De Damiaanschool
Rozenstraat 21 3702 VM Zeist
- Basisonderwijs
- Rooms-katholiek
- 372 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
Trend eindopbrengsten van de laatste vier schooljaren
- 2015 - 2016 80 gemiddeld
- 2016 - 2017 83,1 bovengemiddeld (landelijk gemiddelde 80,6)
- 2017 - 2018 84,5 bovengemiddeld (landelijk gemiddelde 81,0)
- 2018 - 2019 86,6 bovengemiddeld (landelijk gemiddelde 81,2)
- 2019- 2020 geen eindtoets afgenomen i.v.m. corona
- 2020- 2021 86,3 bovengemiddeld (landelijk gemiddelde 80)
Met de resultaten van de NIO-toets in groep 8 en die vanuit het leerlingvolgsysteem (Parnassys / CITO / IEP) wordt een goed 'gewogen' advies voor het VO gegeven. D.w.z. een voorlopig advies eind groep 7 en een definitief advies in groep 8 (januari). Zo kunnen de leerlingen en hun ouders gericht zoeken naar de juiste school van voortgezet onderwijs (open dagen). Vanaf 2016 wordt de IEP-toets als eindtoets gehanteerd. Deze wordt in april afgenomen. Is de uitslag van deze toets gelijk of lager in vergelijking met het eerder afgegeven definitief schooladvies dan wijzigt er niets; is de uitslag van IEP-toets echter hoger, dan staat het eerder gegeven schooladvies ter discussie. Aanpassing van het definitief advies zou dan kunnen plaatsvinden.
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: Voor de beoordeling van schooljaren 2021/2022 en 2022/2023 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
Tussentijdse resultaten hanteren we om de ontwikkeling van school-, groep- en leerling te volgen en waar nodig passend te maken. Binnen school vindt 2 maal per jaar een school- en groepsbespreking plaats om ambities te stellen en de gemaakte ambities te toetsen en waar nodig interventies uit volgen. Naast deze besprekingen worden leerlingbesprekingen gehouden.
Bij de kleutergroepen wordt voor het volgen van de ontwikkeling gebruik gemaakt van de methode BOSOS. Leerkrachten voeren de observaties van alle leerlingen in dit systeem in. Op basis van deze observaties wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd en de leerstof hierop afgestemd. Vanaf groep 3 hanteren we methode gebonden en niet- methode gebonden toetsen alsmede observaties gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van elke leerling. Analyse van deze toetsen en vragenlijsten geeft de school, in combinatie met onze observaties in de groep, goed inzicht in de onderwijsbehoeften van elk kind. Hierdoor kunnen wij ons onderwijs zo goed mogelijk op de groep en de leerling afstemmen.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
Het schooladvies komt tot stand op basis van:
- De gegevens van het Cito/IEP leerlingvolgsysteem, de IEP-eindtoets en de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) en/of drempelonderzoek
- Resultaten die een leerling behaalt op de methode toetsingen
- Sociaal emotionele ontwikkeling
- Werkhouding, motivatie en zelfstandigheid
- Verwachting van ouders aangegeven in groep 7
- Eventuele gegevens van andere testen die afgenomen zijn, zoals bijvoorbeeld een IQ-test
Bij het vormen van het advies zijn de volgende mensen betrokken:
- De huidige groepsleerkracht
- Leerkracht uit voorgaande jaar (groep 7)
- Intern begeleider
- Directeur
- Indien van toepassing een ambulant begeleider of andere extern betrokkenen
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
De Damiaanschool maakt gebruik van de gecertificeerde methode Kanjertraining. Het voltallige team is hierin geschoold en we mogen onszelf dan ook kanjerschool noemen.
De Kanjertraining bestaat uit activiteiten waarbij de leerlingen inzicht krijgen in gedragsvormen en is bedoeld om sociale verhoudingen in een groep te laten ervaren met als doel het groepsklimaat in positieve zin te bevorderen. De sociale ontwikkeling neemt in onze school een belangrijke plaats in.
We hebben een aantal basisregels waar we in het omgaan met elkaar vanuit gaan. Uitgangspunt: je mag jezelf zijn en accepteert elkaar zoals je bent. De leerlingen proberen eerst in onderling overleg het probleem op te lossen. Mocht dat niet lukken dan kan de leerkracht daarin bemiddelen.
Het sociaal klimaat staat centraal, ook in preventief opzicht. Er wordt in de groepen structureel aandacht besteed aan de basisregels van de kanjertraining en deze worden structureel toegepast en zijn vastgelegd in een protocol. In de boekenkast op het Ouderportaal onder algemene informatie Kanjertraining, kunt u de achtergronden en werkwijze van de Kanjertraining lezen.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
Toelichting van de school
De onderwijsinspectie heeft aan De Damiaanschool een basisarrangement toegekend.
In april 2015 heeft het meest recente onderzoek plaatsgevonden. In de vorm van een pilot nieuw toezichtkader onderwijsinspectie 2015. Zie de bijlage.