De Damiaanschool

Rozenstraat 21 3702 VM Zeist

  • Op een steenworp afstand van de locatie Rozenstraat, waar de groepen 6-8 zijn gehuisvest.
  • Midden in het centrum van Zeist, waar de groepen 1-5 zijn gehuisvest.
  • Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen vinden wij belangrijk.
  • In de visieboom staan de kernwaarden en de diverse dimensies beschreven.
  • Naast de cognitieve vakken besteden we ook aandacht aan de creatieve ontwikkeling van de kinderen.

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Damiaan-Centrum telt 26 groepsleerkrachten. Daarnaast 2 onderwijsassistenten, 2 leraarondersteuners en 1 conciërge actief. De school wordt aangestuurd door het managementteam bestaande uit:

  • directeur (1)
  • teamleiders zorg en onderwijs (3)

Kenmerkend voor het team is grote betrokkenheid bij het onderwijs aan de leerlingen. Andere kenmerken zijn: 

goede samenwerking, ontwikkelingsgericht, humor, diversiteit, kennis en ervaring, professioneel, bruisend, specialistisch en een open sfeer.

Professionalisering is een belangrijk aspect in ons team. Naast teamscholingen worden er veel opleidingen en cursussen gevolgd passend in de school- en persoonlijke ontwikkeling.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Groepsleerkrachten worden bij ziekte en/of afwezigheid vervangen door inzet eigen personeel of externe invalkrachten vanuit de PIO-invalpool waarbij Het Sticht is aangesloten. 

Bij het ontbreken van vervanging kan er voor worden gekozen om de leerlingen te verdelen over de andere groepen of verzoeken we ouders de kinderen thuis te houden. 

Zie ook protocol ziekte en/of vervanging 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De samenstelling van de groepen gebeurt in principe volgens het leerstofjaarklassensysteem (groepering op basis van leeftijd).                           

Op didactisch niveau wordt er ook groepsdoorbrekend gewerkt. Bij de kleutergroepen worden groep 1 en 2 altijd gecombineerd. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen wordt er gewerkt met Sil op school. 

Met Sil op school wordt de totaalontwikkeling van kinderen in groep 1 en 2 gestimuleerd. Het accent ligt op de ontwikkelingsdomeinen taal, rekenen, motoriek en sociaal emotionele ontwikkeling. Daarnaast is iedere activiteit gekoppeld aan een vakgebied (wetenschap en techniek, biologie, wereldoriëntatie, beeldende vorming, sport en (buiten)spel, verkeer, muziek/drama/dans). Tevens zijn er activiteiten waarin begeleid rollenspel of voorlezen centraal staat. Iedere activiteit is volgens een vaste opbouw uitgewerkt. 

De thema’s duren zes weken. Er is veel ruimte om de thema’s uit te diepen. Ook is er bij elk thema materiaal aanwezig om de ouders te stimuleren om mee te doen met het thema. Tips voor thuis, fimpjes, platen etc.


Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Totale onderwijstijd voor alle leerjaren is dus 26 uur en 15 minuten per week.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Damiaanschool heeft leraarondersteuners en onderwijsassistenten in dienst om (kleine groepjes) leerlingen en de leerkracht te ondersteunen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Middels Anders Organiseren (waaronder groepsdoorbrekend werken) kunnen we meer leerlingen passend onderwijs bieden. Talenten van kinderen komen hierbij meer tot hun recht. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De visie van de Damiaanschool is weergegeven in onze visieboom. Deze geeft de verschillende dimensies van ons schoolconcept weer:

    Levensbeschouwelijke dimensie

    Doelstellingen:

     1. Kinderen staan open voor een diepere dimensie in het leven vanuit hun eigen belevingswereld 

     2. Kinderen maken kennis met de katholieke geloofstraditie.

     3. Kinderen leren de dialoog aan te gaan met andersdenkenden, mensen met andere geloofstraditie en/of cultuur en niet-gelovigen, waardoor zij zich ontwikkelen op levensbeschouwelijk en religieus gebied. 

    4. Ze worden vertrouwd met symbolen, geloofstaal, bijbelverhalen, rituelen en vieringen.         

    Maatschappelijke dimensie

    Doelstellingen:

    1. Kinderen gaan met respect om met verschillen in onze multiculturele en multidimensionale (sekse, leeftijd, geaardheid, status en beperking) samenleving.   

    2. Kinderen leren altruïstisch en democratisch denken en worden weerbaar en zelfredzaam.     

    3. De oudertevredenheid en leerlingtevredenheid scoort voldoende tot goed en bepaalt mede welke prioriteiten worden gesteld binnen de schoolontwikkeling.

    Pedagogische dimensie   

    Doelstellingen:   

    1. Kinderen en leerkrachten ervaren een veilige leer- en werkomgeving, waarin zij tot ontwikkeling komen.   

    2. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt gemonitord, waarna analyses hiervan medebepalend zijn voor ons pedagogisch handelen.       

    3. Kinderen ontwikkelen vaardigheden op het gebied van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerken.   

    4. Kinderen zijn in staat een gefundeerde eigen mening te vormen. Zij kunnen deze op respectvolle wijze met andere delen en in dialoog treden.                         

    5. Kinderen worden gestimuleerd tot evalueren en reflecteren op zowel proces, product en gedrag.

    Onderwijskundige dimensie

    Doelstellingen:   

    1. Er wordt een leerlijn opgesteld en uitgevoerd omtrent zelfstandig leren, met als pijlers: taakaanpak, plannen, reflecterende vaardigheden ontwikkelen en verantwoordelijkheid nemen.   

    2. Er wordt met een rijk aanbod van verschillende onderwijsvormen gewerkt, waaronder gedifferentieerd onderwijs, groep- en school doorbrekend onderwijs, bewegend leren, onderzoekend leren en het ontwikkelen van en werken met 21st century skills. 

    3. Er wordt op frequente basis samengewerkt met andere scholen bij het vormgeven van het onderwijs omtrent meer- en hoogbegaafden.

    Schoolorganisatorische dimensie

    Doelstellingen:

    1. De Damiaanschool is een lerende organisatie met een professionele cultuur, waarin ruimte is voor de professionele dialoog, het geven en ontvangen van feedback en professionele ontwikkeling.

    2. Er wordt consistent gewerkt vanuit het schoolplan en de jaarplannen.

    3.De Damiaanschool is een opleidingsschool die studenten, ongeacht niveau (vmbo tot universiteit) opleidt tot bekwame professionals.

    4.De Damiaanschool werkt op dagelijkse basis aan een efficiënte en effectieve kwaliteitszorg, waarbij het hele team betrokken is.

    5.Er wordt gewerkt met ontwikkelteams voor verschillende vakgebieden met geschoolde vakspecialisten.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Wij prioriteren de doelen uit dit schoolplan en deze nemen wij in een jaarplan op. Dit jaarplan verwoordt aan welke doelen wij dat schooljaar werken en welke subdoelen hier uit voortvloeien. Aan het eind van het schooljaar evalueren wij deze doelen. Daarna stellen wij een nieuw jaarplan op met nieuwe doelen uit het schoolplan en met doelen die volgens het vorige jaarplan nog niet zijn gerealiseerd.                         

    Tevens zetten wij de doelen uit in het tijdsbestek van een schooljaar, waarbij wij benoemen hoe- en door wie er aan het doel wordt gewerkt.

    Bij het schoolplan en jaarplan werken wij volgens het cyclische model van plan/do/check/act.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De Damiaanschool krijgt peuters vanuit diverse peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in Zeist. We nemen deel aan een netwerk van professionals die allen te maken hebben met basisscholen en peuterspeelzalen die het predicaat VVE hebben. In dat overleg worden procedures afgesproken over de overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool. Doel: het bevorderen van een goede doorgaande lijn in de ontwikkeling van het jonge kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • De taalklas. Op verschillende momenten in de week wordt in een kleine groep extra aandacht besteed aan taal & woordenschat, voor kinderen die hier nog moeite mee hebben.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven