Fortgensschool

van Beethovenlaan 10 a 2253 BE Voorschoten

  • Dansles voor kleuters Knutselen Excursies en voorstellingen Technolab
  • Er is bij ons op school veel aandacht voor het leren leren.
  • De verschillende vakken worden in onderlinge samenhang en in wisselende werkvormen aangeboden.
  • Schoolfoto van Fortgensschool
  • Op onze school is veel aandacht voor een gezonde levensstijl. Fysiek, mentaal en sociaal

Het team

Toelichting van de school

We werken in een professionele cultuur en zijn als team voortdurend in ontwikkeling. We zetten onze individuele expertise in waar dat in de school nodig is. We werken goed samen en we leren van elkaar. Wanneer er hulp gevraagd wordt, helpen we elkaar. We geven elkaar positieve feedback. We zijn trots op onze school!

De vakken handvaardigheid, wetenschap en technologie, tekenen en muziek worden zoveel mogelijk geïntegreerd aangeboden binnen de thema's van IPC. We hebben vakleerkrachten voor gym en bij de kleuters hebben we een dansjuf voor taal en rekendans. We bieden rijk onderwijs waarbij we willen samen werken met ouders en de wereld om ons heen. Excursies worden gedaan passend bij de thema's van dat moment.

We werken daarvoor onder andere samen met:

  • Technolab
  • Kijkkunst
  • Naar buiten Leiden
  • Verwonder om de hoek
  • Museum Voorschoten en diverse musea in Leiden

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wat gebeurt er als de leerkracht er niet is?

Bij ziekte van de leerkracht zorgt de directie voor vervanging. Uitgangspunt is dat we de vervanging intern regelen. Vanuit de leerkrachtondersteuning zal gekeken worden wie er wordt ingezet. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan kijken we naar de beste oplossing die op dat moment mogelijk is. Afhankelijk van de situatie kiest de directie voor een van deze drie mogelijkheden:

- Er wordt gekeken naar de beschikbare leerkrachtinzet van die dag. Indien er geen leerkrachtinzet beschikbaar is, wordt een beroep gedaan op de inzet van de leraarondersteuners en de onderwijsassistent. Hier geldt dan een opendeurenbeleid.

- Een groep wordt verdeeld over andere groepen.

- Zittend personeel wordt gevraagd om extra te komen werken. Als er geen leerkracht beschikbaar is, wordt een groep gevraagd om thuis te blijven. In principe worden de intern begeleiders en de schoolleiding niet als vervangers ingezet.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken op de Fortgensschool in drie bouwen: 




  • De onderbouw zijn de groepen 1/2 

  • De middenbouw zijn de groepen 3, 4 en 5

  • De bovenbouw de groepen 6, 7 en 8



De collega's van de bouw werken nauw samen aan thema's, vakinhoudelijk en zorg voor onze leerlingen. Daarbij maken we gebruik van ieders expertise.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van jonge kinderen. Jonge kinderen leren door spel. Ze leren zichzelf, de ander en de wereld om hen heen door het spelen steeds beter kennen. Het spel stimuleert de taalontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de sociale vaardigheden en het lokt uit tot probleemoplossend denken. De basis wordt gelegd voor het latere schoolse leren. Leerkrachten creëren een rijke speel/leeromgeving. Ze helpen de kinderen om verschillende spelactiviteiten te ondernemen en het spel op niveau te brengen en te houden. De speelse vaardigheden zijn ingebed in IPC en Kleuterplein.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In de middagen wordt gewerkt met het curriculum van IPC (www.ipc-nederland.nl). IPC omvat natuur & techniek, geschiedenis, aardrijkskunde, culturele vorming, creatieve vorming, muziek en burgerschap. Ook de vakken begrijpend lezen en taal worden zoveel mogelijk geïntegreerd aangeboden in de thema's.

Het is een eigentijds programma waarin effectief leren centraal staat. De kinderen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces en leren doelgericht te werken aan kennis, vaardigheden en inzicht. Daarnaast werken de kinderen aan zelfvertrouwen, begrip, het ontdekken van eigen talenten en is er aandacht voor internationale ontwikkelingen en andere culturen.

Om kinderen te enthousiasmeren en emotioneel betrokken te laten raken bij een onderwerp, wordt elk thema met alle betrokken groepen ‘geopend’ – we noemen dat het startpunt – en eindigt met een ‘afsluiting’. Na de start is er altijd de kennisoogst; het in kaart brengen van de bestaande kennis bij de kinderen. Er wordt onder meer gewerkt met zogeheten mindmaps (visuele schema’s). Kennis en ideeën worden met elkaar uitgewisseld, onderlinge verbanden worden duidelijk. De volgende stap is dat kinderen een onderzoeksvraag gaan opstellen. Hierna wordt het onderzoek ook werkelijk uitgevoerd. De laatste stap is dat de kinderen hun bevindingen en hun behaalde doelen presenteren aan elkaar en/of aan ouders. Meer informatie is te vinden op https://ipc-nederland.nl.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Regulier basisonderwijs. 

Op onze school zien we dat iedere leerling uniek is. Ieder kind heeft zijn talenten. Daarom denken we in kansen en in oplossingen, óók als een leerling iets extra's nodig heeft. Alle leerlingen zijn welkom. Wanneer een leerling extra ondersteuning of uitdaging nodig heeft dan proberen we dat altijd in eerste instantie op school te bewerkstelligen. We hebben voor 2 dagen een RT-er in dienst en onderwijsondersteuners.

Voor rekenen en spelling doen alle leerlingen de verwerking op een device. Het programma waarmee we werken is adaptief. In de middagen wordt gewerkt met IPC, waarbij er wordt gewerkt met vaardigheidsdoelen en kennisdoelen.     

Wanneer interne zorg niet voldoende is, wordt er zoveel mogelijk externe zorg de school in gehaald. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de expertise van PPO Leiden, psychologen, logopedisten, Centrum voor jeugd en gezin en overige onderwijskundigen.

       

    

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Op de Fortgensschool willen we de ingezette koers graag vasthouden.

We hebben een persoonlijke aanpak.

We hebben een sterk team van leraren en begeleiders.

We bouwen aan een nauwe band met opvoeders en andere “externen” in de samenleving.

We bieden betekenisvol onderwijs waarbij leerlingen buiten school én binnen de school leren.

We stimuleren een onderzoekende houding

We bieden een omgeving waarin we fouten durven maken om daarvan te kunnen leren

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    1. Voor de vakgebieden rekenen, lezen, taal en spelling is een samenhangend curriculum met een doorgaande lijn beschreven. In dit curriculum zijn de doorgaande lijnen zichtbaar en het is afgestemd op de leerlingpopulatie van de school.

    2. Voor het vak Engels wordt de nieuwe methode Blink geïmplementeerd.

    3. Het NT-2 beleid is vastgelegd en kent een vaste plek in de zorgstructuur van de school. 

    4. Het plusbeleid is vastgelegd en kent een vaste plek in de zorgstructuur van de school. 

    5. Het burgerschapsbeleid wordt verder doorontwikkeld. De relatie tussen activiteiten en doelen is beter inzichtelijk. 

    6. We werken aan onze eigen professionalisering en maken dit inzichtelijk in het bekwaamheidsdossier.

    7. De interne begeleiding ontwikkelt zich tot kwaliteitscoördinator.

    8. We werken het plan van aanpak binnen IPC verder uit.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De teamleden werken aan de vooropgestelde doelen in werkgroepen samen. In deze werkgroepen zitten mensen die betrokken zijn bij het onderwerp en het team meenemen in het stappenplan. We houden zicht op de voortgang met  behulp van WMK-PO, een kwaliteitsinstrument. In het bouwoverleg en in de werkgroepen wordt elke 6 weken gereflecteerd op de voortgang van de gestelde doelen in het schoolplan.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voor leerlingen met een taalachterstand die gebruik hebben gemaakt van het VVE (Vroege Voorschoolse Eduacatie) aanbod is een extra overdracht noodzakelijk. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Norlandia

Terug naar boven