Openbare Basisschool de Sleutel

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Kwaliteitszorg bij OBS De Sleutel

  We werken aan kwaliteit door een visiegedreven en planmatige aanpak (Deming-cyclus). Onze lange termijnvisie/doelen staan in een Koersplan en worden vertaald naar ambitiekaarten (streefdoelen voor vier jaar) en kwaliteitskaarten (standaardisering van afspraken). Dit vormt de basis van ons kwaliteitssysteem. We gebruiken hiervoor de Enigma kwaliteitsaanpak. 

  De Enigma-aanpak
  Deze aanpak vormt het fundament voor het dagelijks verbeteren van ons onderwijs en het realiseren van onze missie en visie. Hieronder staat de vertaling van de eerdergenoemde stip op de horizon (Lerende School) en subdoelstellingen naar ambitiekaarten.

  De basis van deze doelstellingen is voornamelijk gelegen in onze (wettelijke) opdracht en een noodzaak (o.b.v. resultaten en populatie).

  Van subdoelstellingen…
  1. Verbeteren van het primaire proces
  2. Verbeteren van leerkrachtcompetenties*
  3. Verbeteren kwaliteitszorg

  Naar ambitiekaarten…
  1. Rekenen
  2. Taal
  3. Sociale veiligheid en welbevinden
  4. Kwaliteitszorg
  5. Educatief partnerschap
  
  * Er is geen opzichzelfstaande ambitiekaart m.b.t. het subdoelstelling 2 (professionalisering), omdat op alle ambitiekaarten standaard wordt beschreven welke professionele ontwikkeling nodig is om de ambities waar te maken.
  
  Toelichting ambitiekaarten
  Ambitiekaarten zijn de bouwstenen vanuit de Enigma aanpak om gekozen ambities te realiseren. Ambitiekaarten worden geformuleerd vanuit onze visie op goed onderwijs en doelstellingen. Dit zijn kaarten waarop doelen op verschillende beleidsterreinen worden uitgewerkt. Ze zijn opgedeeld in verschillende domeinen die we koppelen aan de kerndoelen. Naast de kerndoelen kunnen andere schoolbrede ambities worden beschreven. Bijvoorbeeld op het gebied van instructie, ouderbetrokkenheid en toetsing. De doelen op de ambitiekaarten worden SMART beschreven. Er worden activiteiten beschreven en er worden keuzes gemaakt m.b.t. de middelen die hiervoor nodig zijn. De kaarten bevatten doelen voor een kortere en langere periode. Tegen het einde van elk schooljaar worden de ambitiekaarten geëvalueerd en worden, indien nodig, de doelen bijgesteld.

  In het boek ‘En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven’ (Naaijkens & Bootsma, 2018) valt nog meer over de Enigma kwaliteitsaanpak te lezen.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Via monitoring van kritische prestatie indicatoren brengen we in kaart of we daadwerkelijk ons doel/streefdoelen bereikt hebben en een probleem is opgelost. Daar geldt echter een kanttekening bij: je weet op deze manier niet of de uitkomsten ook echt door de interventie veroorzaakt is, of dat andere factoren daarin een rol spelen.

  Via gerichte evaluatie van de ingezette interventie bepalen we of de gekozen interventie werkt. Een evaluatie laat niet alleen zien of een doel bereikt is, maar vertelt ook of de uitkomst daadwerkelijk het gevolg is van de ingezette interventie – en of de interventie dus de tijd, moeite en het geld waard geweest is. Daarmee kan het verschil tussen een monitor en een evaluatie teruggebracht worden tot het verschil tussen de vragen: ‘Hebben we ons doel bereikt?’ en ‘Hebben we door deze interventie in te zetten ons doel bereikt?’

  Voor zowel een succesvolle monitor als evaluatie doorlopen we de volgende stappen:
  - Formuleer een onderzoeksvraag die met de monitor of evaluatie beantwoord wordt;
  - Gebruik dezelfde gegevens die je gebruikt hebt om het probleem vast te stellen;
  - Houd de voortgang en uitvoering van de interventie bij;
  - Verzamel gegevens nadat je de aanpak hebt ingezet;
  - Voer de gegevens in een tabel of spreadsheet in;
  - Analyseer je gegevens.

  Sluiten