Openbare Basisschool De Springplank

Handige informatie

• Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

  Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

  Opvoeding en onderwijs zijn een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school. Als school en ouders samen optrekken, heeft dat een gunstig effect op de cognitieve ontwikkeling, de schoolprestaties en het sociaal functioneren van kinderen.

  • Wij zien op De Springplank dat ouders zich zoveel mogelijk bij de gezamenlijke activiteiten op school inzetten.
  • Wij hebben een actieve Oudervereniging, die ons helpt.
  • Er helpen dagelijks ouders bij excursies, creamiddagen, keuzecursussen, en in diverse werkgroepen, zoals bijvoorbeeld de verkeerswerkgroep.
  • Bij beleidszaken worden wij ondersteund door een proactieve en positief kritische MR.
  • Voor iedere stamgroep zoeken wij aan het begin van het schooljaar twee stamgroepouders. Zij nemen een aantal praktische regelzaken van de stamgroepleiders over. U moet dan bijvoorbeeld denken aan het uitzetten van het vervoer naar een activiteit. 
  • We vragen ouders om zoveel mogelijk deel te nemen aan de activiteiten. Dit geven ze aan het begin van het schooljaar via de stamgroepleider aan.

  Sluiten

• Op welke manier informeert deze school de ouders?

  Op welke manier informeert deze school de ouders?

  Oudergesprekken

  Het schooljaar start met een informatieavond waarin ouders worden geïnformeerd over het komende schooljaar. Ouders krijgen de gelegenheid kennis te maken met elkaar en de nieuwe stamgroepleider(s). Hierna volgt in de zesde week het eerste kindgesprek. Ouders worden uitgenodigd om bij dit eerste kindgesprek aan te sluiten. Het gesprek wordt met het kind gevoerd, waarbij de ouder toehoorder is. Tijdens het kindgesprek is er altijd ruimte voor de ouder om wat aan te vullen of korte vragen te stellen. Nieuwe ouders worden altijd binnen de eerste zes weken uitgenodigd voor een oudergesprek. Er wordt dan verteld hoe het met het kind gaat. De ouders kunnen vragen stellen aan de stamgroepleider(s) en zijn ook in de gelegenheid om over hun kind te vertellen. 

  Daarnaast zijn er nog op minimaal twee momenten in het jaar oudergesprekken gepland:     

  • Een gesprek in november om de voortgang van de kinderen op dat moment te bespreken
  • Een (rapport)gesprek in februari met de ouders. De IB’er kan op verzoek aansluiten.
  • Een facultatief gesprek in mei waarbij ouders op uitnodiging van de stamgroepleider met de stamgroepleider in gesprek gaat.

  Naast deze gesprekken is er, zowel op initiatief van de ouders als vanuit school, altijd de mogelijkheid om tussentijds een gesprek aan te vragen. Van de gesprekken wordt altijd een verslag gemaakt, dat gedeeld wordt met ouders.

  Kindgesprekken
  
  Tijdens deze gesprekken vertellen de kinderen hoe zij zich voelen, hoe school door hun ervaren wordt, wat zij nodig hebben en wat ze willen leren. Dit gesprek kan thuis worden voorbereid door het formulier dat ieder kind voorafgaand uitgeprint mee naar huis krijgt. Tijdens dit gesprek wordt het formulier samen met de stamgroepleider ingevuld. De vragen op het formulier richten zich op de talenten en uitdagingen van het kind en op welke manier het graag hulp krijgt en nodig heeft van de stamgroepleider en klasgenoten. We zien dit als een werkdocument dus het is niet erg als niet alles netjes is ingevuld. Krabbels, een gekreukeld blad of een eventuele vlek is niet erg. Ouders hebben de mogelijkheid om zelf het formulier aan te vullen met wat je samen bespreekt en afspreekt. Na het kindgesprek wordt dit blad toegevoegd aan de portfoliomap. Samen met het kind gaan we werken aan het door het kind gestelde doel. We evalueren na een half jaar en het kind stelt een nieuw of aangepast doel op. Ook daarvan komt een verslag in het portfolio.   

  Observaties

  Als groepsleiders zien we elke dag wat een kind doet, wat voor uitdaging het nodig heeft en welke hulp. In de onderbouwgroepen gebruiken we hiervoor het leerlingvolgsysteem: Inzichtelijk. Vanaf groep 3 gebruiken we daarvoor onze klassenmap. We noteren opvallende zaken in ons dagrooster en onze zogenoemde ‘datamuur’. We gebruiken de observaties om later extra hulp/ instructie in te plannen of om beter tegemoet te kunnen komen aan de behoeften van het kind. Wat heeft het nodig om verder te ontwikkelen? Mogelijk volgt nog een gesprek met het kind, een onderzoek of observatie door de IB’er en/of een gesprek met de ouders.   

  Toetsen
  
  We gebruiken methodegebonden toetsen, eigen toetsen en landelijke toetsen (CITO). Methodegebonden toetsen of eigen toetsen geven aan in hoeverre het doel, dat we wilden bereiken behaald is. Het gaat hier om nieuw aangeleerde doelen. Kan het kind hiermee verder, beheerst het dit? Of is er nog wat extra’s nodig?  De methodetoetsen gaan na of doelen op de korte termijn beheerst worden. Door het afnemen van landelijk genormeerde toetsen krijgen we een objectief beeld van het cognitief ontwikkelingsniveau van de kinderen. Deze toetsen gaan na of de doelen op de lange termijn beheerst worden. De toets-, en observatiegegevens verwerken we in de groepslogboeken. Met deze uitkomsten geeft de stamgroepleider het dagelijks onderwijs in de klas verder vorm.

  Groepslogboek
  
  We gaan uit van verschillen. We clusteren de behoeften van kinderen en maken zo onderscheid voor ons pedagogisch en didactisch handelen. Aan het begin van de blokperiode hulp bieden, met een stappenplan werken, controle op het werk, het gebruik van een gevoelsthermometer en af en toe toestaan even uit de klas mogen zijn voorbeelden van verschillen in het pedagogisch handelen. In het didactisch handelen maken we verschil in instructies en verwerking. Een groep kinderen volgt alleen die instructie, die er voor hen toe doet. Zij maken het minimale om te weten te komen of ze de instructies begrepen hebben. Zo houden ze tijd over voor uitdagende opdrachten. Een andere groep kinderen heeft behoefte aan intensievere aandacht. Zij krijgen soms voorafgaand aan de groepsinstructie al een instructie en soms blijven ze wat langer een instructie volgen, al dan niet met (extra) materiaal. Ze oefenen veel met werk om het nieuw geleerde eigen te maken. Een derde groep kan ontwikkelen met de gewone instructie en oefenstof. Natuurlijk zijn er ook verschillen bij het kind zelf. Zo kan een kind voor rekenen bijvoorbeeld voldoende hebben aan de basisinstructie en oefenstof en voor spelling behoefte hebben aan een intensievere aanpak. De groepslogboeken maken we voor een half jaar. Daarna geven observatie- en toetsgegevens aan of en welke veranderingen er gemaakt moeten worden.       

  Groepsbesprekingen
  
  Om de ontwikkelingen van de kinderen optimaal te kunnen volgen bespreekt onze IB’er in september, november, februari en mei met de groepsleiders het functioneren van de groep en de individuele kinderen. Zorg en aanpak worden op elkaar afgestemd. De stamgroepleider wordt gehoord, geadviseerd, geïnspireerd en komt tot het bieden van de juiste ondersteuning voor de groep en de kinderen. De ontwikkeling wordt systematisch gevolgd en in kaart gebracht. Er wordt een groepslogboek bijgehouden. Dat document is meteen het overdrachtsformulier naar een volgende groep. Tussen de betrokken stamgroepleiders vindt hiermee een warme overdracht plaats. In sommige gevallen worden daar ook de ouders bij uitgenodigd.    

  Portfolio's
  
  Het portfolio is meer dan alleen een rapport. Het is een verzameling van gegevens over de ontwikkeling van het kind. Bij ons bestaat het portfolio uit:

  • Formulier van het kindgesprek;
  • gemiddelde resultaten op de methodetoetsen, zelfgemaakte toetsen of observaties;     
  • een uitdraai uit het leerlingvolgsysteem. Dit is een vaardigheidsgrafiek, die volgt uit de ingevoerde resultaten op de Cito-toetsen voor de vakgebieden lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen. Vanaf groep 6 komt hier ook taalbeschouwing bij;
  • observaties op het gebied van sociaal emotioneel leren;
  • observaties over de vaardigheden. Deze vaardigheden zijn gebaseerd op de Jenaplanpijlers werk, gesprek, spel en viering en de daaruit voortvloeiende Jenaplanpijlers;
  • een “Ik ben trots op jou, omdat…” lijst, die ingevuld kan worden door de lezers;
  • de resultaten van de presentaties die in de klas worden gehouden (spreekbeurt & boekenpraatje).

  Het ouderportaal
  
  Naast alle bovenstaande momenten kennen we ook nog een digitaal communicatieplatform: het ouderportaal. Hiermee houden we u op de hoogte van het laatste schoolnieuws, foto's van activiteiten en de digitale schoolkalender. Ook kunt u een bericht sturen naar de leerkracht en andersom. Tot slot kunt u in het ouderportaal ook een ziekmelding of een verlofaanvraag doen. Als er grote zaken te bespreken zijn, geven we de voorkeur aan een persoonlijk gesprek. Meer informatie daarover kunt u vinden in hoofdstuk 6.4.

  Andere contactmomenten

  • Meespeelochtenden waarbij 3-jarige kinderen de mogelijkheid hebben om kennis te maken met de basisschool;
  • De MR vergaderingen, die voor iedereen toegankelijk zijn;
  • De inloopochtenden. Hierbij kunnen ouders in de praktijk zien hoe we werken. 

  Sluiten

• Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?

  Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?

  Ouders praten mee via:

  • Ouderraad
  • Medezeggenschapsraad

  Sluiten

• Wat is de klachtenregeling?

  Wat is de klachtenregeling?

  Klachten over het onderwijs
  

  Op school kunnen problemen ontstaan tussen ouders of leerlingen en (medewerkers van) de school. Vaak worden zulke problemen in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand hierover een klacht wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op onze website. Iemand die wil klagen kan dat het beste eerst kenbaar maken bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht dan verholpen worden.

  Heeft u klachten over het onderwijs, de schoolorganisatie of wordt u en/of uw zoon/dochter geconfronteerd met zaken als agressie, geweld, racisme, discriminatie of seksuele intimidatie, dan adviseren wij u het volgende te ondernemen:

  • Spreek allereerst met de stamgroepleider. Deze zal, indien nodig, hierop passende actie ondernemen. Het kan echter zijn dat u er met de stamgroepleider niet of onvoldoende uitkomt.
  • Neem dan contact op met de schoolleider. Deze zal met u trachten te zoeken naar een goede oplossing. De ervaring leert, dat men bij bijna alle problemen samen met de schoolleider tot een oplossing komt.
  • Als u er met de directie toch niet uitkomt, kunt u contact opnemen met de voorzitter van het College van Bestuur van Markant Onderwijs te Breda, dhr. J. (Johan) van Knijff. Het postadres is: Markant Onderwijs, Cosunpark 21, 4814 ND Breda. Telefoon: 076-5289360.

  De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). Zowel ouders en leerlingen als personeelsleden kunnen een klacht voorleggen aan de LKC.

  De LKC biedt verschillende mogelijkheden om de klacht te behandelen en op te lossen. Een medewerker van Onderwijsgeschillen neemt contact op met de klager en het schoolbestuur of degene over wie is geklaagd en bespreekt dan welke route het beste gekozen kan worden om de klacht op te lossen. Dit gesprek kan leiden tot interne klachtbehandeling door het schoolbestuur of de school, mediation of een formele procedure bij de Commissie. Meer informatie over de mogelijkheden en de procedure bij de LKC vindt u op www.onderwijsgeschillen.nl

  Onderwijsgeschillen biedt ook mediation aan voordat er een officiële klacht bij de LKC is ingediend. U kunt dan tot een oplossing voor een (dreigend) conflict komen met behulp van een mediator van Onderwijsgeschillen en zo een formele procedure voorkomen. Om te bespreken of mediation tot de mogelijkheden behoort, kunt u contact opnemen met de Mediationdesk van Onderwijsgeschillen. U kunt de Mediatondesk bereiken via telefoonnummer 030-2809590 of email mediation@onderwijsgeschillen.nl

  De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Zwarte Woud 2 Utrecht, telefoon 030-2809590. U kunt ook een e-mail sturen naar info@onderwijsgeschillen.nl. Op de website https://onderwijsgeschillen.nl/ is meer informatie te vinden over klachtbehandeling.

  Vertrouwenscontactpersoon
  Gedurende de bovenstaande procedure kan een contactpersoon van school fungeren als uw eerste aanspreekpunt om u te adviseren. Voor onze school is dat Ivet Elshout.
  De contactpersoon kan u ook verwijzen naar de twee onafhankelijke vertrouwenspersonen van Markant Onderwijs, mevrouw Jumulet of de heer Prince. De vertrouwenspersoon zal met u de klacht bespreken en u zo nodig begeleiden richting de Landelijke Klachtencommissie. 

  Uitgebreide klachtenregeling
  De uitgebreide klachtenregeling is bij de vertrouwenspersoon op te vragen, maar de regeling is ook op school in te zien. Indien de klacht wordt behandeld door de LKC of rechtstreeks door het bevoegd gezag zal dit leiden tot een hoorzitting, waarbij klager en aangeklaagde, gewoonlijk apart, worden gehoord. Vervolgens zal het bevoegd gezag van de school over de klacht beslissen. Dit, indien de klacht door de LKC wordt behandeld, eerst na daarin door de LKC te zijn geadviseerd. Zie ook: www.lgc-lkc.nl/lkc/index.html    

  Ondersteuning door de Externe Vertrouwenspersoon seksuele intimidatie en seksueel machtsmisbruik
  Het College van Bestuur heeft een abonnement Externe Vertrouwenspersoon seksuele intimidatie en seksueel machtsmisbruik bij jongeren afgesloten bij de GGD West-Brabant. Deze externe vertrouwenspersoon geeft desgewenst consultatie en advies aan de schoolcontactpersoon, de school en/of de klager over een (mogelijke) klacht en de afhandeling daarvan. U kunt de vertrouwenspersoon telefonisch bereiken via de GGD, telefoon 076-5282000.  

  Handelwijze bij seksueel misbruik
  Medewerkers van school en het College van Bestuur hebben in vermoede gevallen van seksueel misbruik van een minderjarige leerling, gepleegd door een medewerker van school, respectievelijk wettelijke meldplicht bij het bestuur en aangifteplicht bij politie of justitie. Onder medewerkers van school worden in dit verband verstaan: het personeel, maar ook personen die buiten dienstverband werkzaamheden voor de school verrichten, zoals vrijwilligers, gedetacheerden, stagiaires, uitzendkrachten e.d.

  De schoolcontactpersoon is: Ivet Elshout, ielshout@markantonderwijs.nl  
  Contactpersoon Markant Onderwijs: voorzitter van het College van Bestuur, dhr. J.(Johan) van Knijff.
  Het postadres is: Markant Onderwijs, Cosunpark 21, 4814 ND Breda.
  Telefoon: 076-5289360.   
  E-mail: info@markantonderwijs.n
  

  Sluiten

• Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

  Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

  Op onze school is ouderhulp onontbeerlijk. Heel regelmatig helpen ouders bij lezen, excursies, creamiddagen, keuzecursussen en diverse andere activiteiten. Dit schooljaar gaan we samen met ouders bijvoorbeeld de inrichting van het schoolplein vormgeven.

  Sluiten

• Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?

  Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?

  €40,00

  Wat wordt met dat geld gedaan?

  • Schoolreis
  • Schoolverzekering
  • Sinterklaas
  • alle activiteiten die door de oudervereniging worden georganiseerd.
  • Winterviering (kerst)

  Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

  Ja

  Wat wordt daarmee betaald?

  Vanuit onze Jenaplanvisie vragen wij € 25,00 per leerling voor specifieke schoolactiviteiten zoals:

  • specifieke klasinrichting;
  • excursies en mogelijke vervoerskosten;
  • keuzecursussen midden en bovenbouw;
  • crea-uren voor de onderbouw;
  • vieringen.

  Dit bedrag is zo opgebouwd dat we gedurende het schooljaar vaker op pad kunnen of iemand in de klas kunnen uitnodigen. 

  Extra informatie over ouderbijdrage

  Het basisonderwijs is in ons land gratis. Voor de activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren, zoals festiviteiten en buitenschoolse activiteiten, ligt dit anders. Daar stelt het Ministerie van Onderwijs géén geld voor beschikbaar. De kosten hiervoor dienen door ouders zelf te worden gedragen.

  Er is een vrijwillige bijdrage voor de oudervereniging en een specifieke schoolbijdrage. De hoogte van dit bedrag wordt in samenspraak met de oudervereniging opgesteld. Beide ouderbijdragen komen volledig ten goede aan de kinderen! Ondanks het vrijwillige karakter van de ouderbijdrage, gaat de oudervereniging bij het maken van de plannen er wel van uit dat iedere ouder de bijdrage betaalt. Zonder inkomsten kunnen de activiteiten, zoals de schoolreis niet doorgaan.
  
  Het kan voorkomen dat u, om welke reden dan ook, deze bijdrage niet of niet helemaal kunt voldoen. Als dit voor u lastig is, neem dan contact op met de directie van de school. In gesprek kunnen we dan samen kijken naar de mogelijkheden en kunnen we er samen voor zorgen dat uw kind deel kan nemen aan de activiteit. 

  Sluiten

• Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

  Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

  Over schoolverzuim

  Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

  Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim

  • bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
  • bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
  • voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.

  Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

  Hoe melden ouders hun kind ziek?

  Via het ouderportaal kunt u uw kind ziek melden. 

  Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

  Via het ouderportaal kunt u verlof aanvragen. 

  Sluiten