Montessorischool Spijkenisse (Spijkenisse)

In het kort

Toelichting van de school

Montessorischool Spijkenisse biedt modern Montessorionderwijs: onderwijs volgens de principes van Maria Montessori, passend in de maatschappij van nu. We leren kinderen belangrijke vaardigheden als zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid. Kinderen leren door te doen, door samen te werken en door te werken met concrete materialen. De leerkracht begeleidt en biedt, kijkend naar de ontwikkeling van iedere leerling, leerstof op maat aan. Vrijheid in gebondenheid en leer mij het zelf te doen zijn belangrijke uitgangspunten van het Montessorionderwijs.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
Missie – Hier staan we voor:
- We werken volgens de principes van Maria Montessori.
- We stimuleren ieder kind om zich naar eigen kunnen (binnen de gevoelige periode) te ontwikkelen.
- We zorgen voor een veilige leeromgeving waarin ieder kind zich in vrijheid (in gebondenheid) kan ontwikkelen.
- We leren kinderen een open en onderzoekende houding aan te nemen.
- We leren kinderen verantwoordelijk te zijn voor zichzelf en het kiezen en plannen van hun eigen werk.
- We leren kinderen zorg te dragen voor de ander en de omgeving.
- We vertrouwen op de mogelijkheden van ieder kind.
Visie – Hier gaan we voor:
De kinderen van de Montessorischool Spijkenisse:
- Dragen op een positieve wijze bij aan de wereld
- Zijn zelfstandig, sociaal en voelen zich verantwoordelijk voor zichzelf en hun omgeving
- Halen het beste uit zichzelf en de ander
Kernpunten van de filosofie
Maria Montessori ging ervan uit, dat een kind van nature actief, leergierig en nieuwsgierig is. Het wil zijn omgeving graag leren kennen. De ontwikkeling van een kind staat in voortdurende wisselwerking met die omgeving. Volgens Maria Montessori verloopt de ontwikkeling van het kind volgens een vast en biologisch patroon. Het kruipt eerst voor het loopt, het brabbelt eerst voor het spreekt. De taak van de opvoeder is deze wetmatige ontwikkeling te observeren en te begeleiden indien dit nodig is. Ieder kind is een individu met een eigen aanleg en een eigen karakter, met als gevolg dat ieder kind de verschillende fasen van de ontwikkeling in eigen tempo doorloopt. Kinderen verschillen wezenlijk van volwassenen. Zij hebben hun eigen behoeften en activiteiten.
Gevoelige periode
Kenmerkend daarbij is wat Maria Montessori ‘de gevoelige periode’ noemt. Kinderen hebben in deze periode een grote ontvankelijkheid voor speciale onderwerpen of activiteiten. In deze periode kan een kind een maximum aan aandacht en inspanning opbrengen om bepaalde vaardigheden te leren. Wat een kind moeiteloos leert tijdens een gevoelige periode, kost in een andere ontwikkelingsfase vaak veel moeite en inspanning. Het Montessorionderwijs is bij uitstek ontworpen opdat kinderen hun eigen mogelijkheden en hun eigen tempo leren ontdekken en ontplooien. Er ligt een sterke nadruk op de ontwikkeling naar zelfstandigheid van de kinderen.
Zelfstandigheid
Montessori was van mening dat aan alle energie van het groot worden een onbewuste doelgerichtheid ten grondslag ligt: het kind wil groot worden. De uitspraak ‘Help mij het zelf te doen’ vervat dan ook de kern van het Montessorionderwijs en de Montessoriopvoeding. Zich bevrijden uit een toestand van afhankelijkheid en steeds zelfstandiger worden is voor elk kind een levenstaak van de eerste orde. Het proces van 'groot' worden moet het kind zelf volbrengen; niemand kan dat voor hem doen. Daarom is het volgens Montessori zo belangrijk dat het kind de vrijheid krijgt om zijn omgeving te ontdekken en de dingen zélf te doen die het zélf ook kan. Het kind heeft daarbij de hulp van de volwassenen in zijn/haar omgeving nodig.
Vrijheid
Volwassenen kunnen helpen door goed te kijken naar het kind; goed te kijken naar wat het onderneemt en waar het behoefte aan heeft. Zij kunnen het kind hulp bieden door goede voorwaarden voor ontwikkeling te scheppen. Montessori vindt het van belang dat de volwassenen in dit geheel, oog krijgen voor de eigenheid van het kind. Om het kind behoedzaam en liefdevol op weg te kunnen helpen naar een volledige ontplooiing van de persoonlijkheid. Zij vervatte de taak van de volwassene in de volgende woorden: ‘prikkelen tot leven, maar vrij laten in ontwikkeling’.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Als Montessorischool geven wij invulling aan onze Montessori-identiteit door de kenmerken ervan in de praktijk te brengen:
* Vrijheid in gebondenheid
* De voorbereide omgeving
* De heterogene groepen
* Leer mij het zelf te doen
* De leraar als begeleider
* De gevoelige periode
* Leerlingen leren zelf verantwoordelijk te zijn voor hun werk en ontwikkeling
* Leerlingen maken deel uit van een groter (kosmisch) geheel en zijn hier mede verantwoordelijk voor

Kenmerken van de school

Vertrouwen
Veiligheid
Vrijheid (in gebondenheid)
Verantwoordelijkheid
Zelfstandigheid

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Montessorischool Spijkenisse heeft vanaf schooljaar 2024-2025 10 groepen. De groepen zijn niet groter dan 28 leerlingen. We werken met heterogene groepen: de leerlingen van 4 tot 6 jaar zitten samen in een onderbouwgroep (groep 1-2), de kinderen van 7 t/m 9 jaar zitten bij elkaar in een middenbouwgroep (groep 3,4,5) en de kinderen van 10 t/m 12 jaar zitten in een bovenbouwgroep (groep 6,7,8). Deze manier van werken zorgt ervoor dat er altijd oudere en jongere kinderen in een groep zijn, waardoor ieder kind een keer de rol heeft van helper (het oudere kind) en ook leert hulp te vragen (het jongere kind).
Onze leerlingen komen uit heel Spijkenisse, ongeveer de helft komt uit de wijk Waterland, de wijk waar de school staat.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 237
Landelijk gemiddelde: 212

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Partou, Mundo en RDV Kids het Kraainnest
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Kinderopvang Mundo, Partou en Het Kraaiennest
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	26-10-2024	03-11-2024
Kerstvakantie	21-12-2024	05-01-2025
Voorjaarsvakantie	22-02-2025	02-03-2025
Meivakantie	19-04-2025	05-05-2025
Hemelvaart	29-05-2025	30-05-2025
Pinkstervakantie	07-06-2025	15-06-2025
Zomervakantie	19-07-2025	31-08-2025

Toelichting van de school

Ma 23 september Studiedag
Di 26 november Studiedag
5 december middag vrij
20 december middag vrij
Woe 29 januari Studiedag
Do 27 maart Studiedag
Woe 28 mei Studiedag
Vr 27 juni Studiedag
18 juli middag vrij

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Opvang tijdens schoolvakanties wordt verzorgd door de kinderopvangorganisaties.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Leerkrachten ma t/m vr 8.30- 17 uur
IBer ma t/m vr 8.30- 17 uur
Directie ma t/m vr 8.30- 17 uur
onderwijs ondersteunend personeel ma t/m vr 8.30- 17 uur

Toelichting van de school

U kunt met alle medewerkers van onze school een afspraak maken. Er zijn geen vaste spreekuren, dag en tijd in overleg.

	Dagen	Tijden
Leerkrachten	ma t/m vr	8.30- 17 uur
IBer	ma t/m vr	8.30- 17 uur
Directie	ma t/m vr	8.30- 17 uur
onderwijs ondersteunend personeel	ma t/m vr	8.30- 17 uur

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Ouders maken een essentieel onderdeel uit van de school. De 'gouden driehoek' waarbij school, kind en ouder ieder een gelijkwaardig onderdeel vormen, is een belangrijk uitgangspunt op de Montessorischool. Door overleg, samenwerking en gelijkwaardigheid zorgen we ervoor dat ieder kind dat krijgt wat nodig is. Onderwijs en opvoeding werken zo samen en vullen elkaar aan.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
- De digitale nieuwsbrief, 5 x per jaar
- Parro, de ouder-app
- E-mail
- Telefonisch
- Mondeling
- Het ouderportaal van ParnasSys
- De website
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- De jaarlijkse ouder-enquête
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

De school beschikt over een vertrouwenspersoon. Klachten kunnen hier informeel en vertrouwelijk worden besproken. Officiële klachten kunnen worden ingediend bij de directie. Wanneer de afhandeling niet naar wens is, kan in beroep worden gegaan bij de externe klachtencommissie. De school is aangesloten bij deze landelijke klachtencommissie.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouderraad (OR):
De ouderraad vergadert eens in de maand. Bij deze overlegmomenten is een leerkracht aanwezig. De OR houdt zich bezig met de organisatie en uitvoering van activiteiten als Sinterklaas, Kerst, Lentefeest, lustrum, Koningsspelen, schoolreisjes, afscheid groep 8, enz. Wij hebben op school een zeer actieve ouderraad. Indien nieuwe leden gezocht worden, wordt een oproep in de nieuwsbrief geplaatst. De activiteiten worden bekostigd uit het geld van de ouderbijdragen.
Alhoewel de OR helpt bij het organiseren van activiteiten, is het geen vanzelfsprekendheid dat zij ook meegaan als begeleider bij excursies en schoolreis. De groepsleerkracht zoekt zelf begeleiders uit waarvan zij denkt dat die het beste passen bij de kinderen van haar groep.
De medezeggenschapsraad (MR):
Op onze school bestaat de oudergeleding van de MR uit drie ouders en in de personeelsgeleding hebben evenzoveel leerkrachten zitting. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in een reglement. De raad dient instemming te verlenen voor of advies uit te brengen over veel plannen van het bestuur. Soms zijn de instemmings- en adviesbevoegdheden per geleding verschillend. De MR vergadert ongeveer acht keer per jaar. De data van deze avonden worden in de nieuwsbrief genoemd. Deze vergaderingen zijn openbaar, tenzij de MR van tevoren aangeeft besloten te willen vergaderen. De oudergeleding van de MR wordt, indien er meerdere kandidaten zijn, door alle ouders gekozen. De personeelsgeleding wordt door het team van leerkrachten bepaald.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€75,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolreis
- Schoolverzekering
- Sinterklaas
- Diverse activiteiten
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee

Extra informatie over ouderbijdrage

Niemand buitensluiten
Door een aanpassing in de wet is de ouderbijdrage per 1 augustus 2021 niet alleen vrijwillig, maar mogen ook alle kinderen meedoen met activiteiten die uit de ouderbijdrage betaald worden, ook wanneer hun ouders de ouderbijdrage niet betaald hebben. Het is mooi dat dit in de wet is vastgelegd. Als we kinderen leren dat ze niemand mogen buitensluiten, moeten we natuurlijk zelf ook dat voorbeeld geven. Gelukkig is dit ook altijd het beleid geweest op onze school. Dit betekent wel dat het fijn en belangrijk is dat, als het maar enigszins mogelijk is, de ouderbijdrage betaald wordt. En lukt dat even niet, dan is het ook altijd mogelijk om een deel te betalen of in termijnen te betalen.
Ouderbijdrage
We vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 75,- per kind. Dit is inclusief de schoolreis. Met dit budget moeten we kritisch kijken naar de uitgaven. Het uitgangspunt is dat de ouderbijdrage wordt gebruikt voor uitgaven waar we vanuit het Rijk geen geld voor krijgen, zoals uitstapjes en leuke activiteiten. Maar gelukkig hoeft niet alles wat leuk is ook veel geld te kosten!
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziekmelden gebeurt via de Parro app, zo snel mogelijk en het liefst voor schooltijd. Ziek melden kan niet via de mail en bij voorkeur niet telefonisch. Wanneer leerlingen een week ziek zijn, neemt de leerkracht contact op met de ouders.
Wanneer een kind 's morgens niet op school is en niet is ziekgemeld, wordt er door de administratie naar huis gebeld.
Alle afwezigheid wordt genoteerd in ParnasSys. Bij te veel ongeoorloofd verzuim neemt de directie contact op met de ouders en wordt er melding gedaan bij de leerplichtambtenaar.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Verlof aanvragen kan door middel van een formulier. Deze staat op de website en is digitaal in te vullen en te verzenden. Het formulier moet minimaal 6 weken voor het aangevraagde verlof worden ingediend. We hanteren bij het verlenen van verlof de voorschriften zoals ze door het Ministerie van OCW zijn vastgelegd.
Wat is het toelatingsbeleid?

Alle leerlingen zijn in principe toelaatbaar tot Montessorischool Spijkenisse. Wanneer voor aanmelding al duidelijk is dat onze school niet de beste plek is voor het kind, zullen we in overleg met de ouders en eventueel het samenwerkingsverband, een passende plek op een andere school zoeken.
Leerlingen die later dan groep 1 instromen, komen altijd eerst een dagje kijken op onze school. Ook nemen we contact op met de school van herkomst, zodat we een zo compleet mogelijk beeld van de leerling krijgen. We plaatsen leerlingen wanneer we inschatten dat onze school een kansrijke plek is.
Regulier en toch bijzonder

Hoe verschilt ons onderwijs met dat op andere scholen?
Als ouder is er veel te kiezen wanneer u een school zoekt voor uw kind. Alleen al in onze wijk zijn vier basisscholen. Wat zijn de verschillen en hoe onderscheiden we ons als Montessorischool van andere scholen? Waarom geven we vorm aan ons onderwijs zoals we dat doen? Daarvoor moeten we eigenlijk terug naar de tijd dat het Montessorionderwijs is ontstaan.
Ruim honderd jaar geleden waren scholen ingericht volgens een zelfde principe: kinderen van dezelfde leeftijd zaten bij elkaar en kregen allemaal dezelfde lesstof aangeboden. De leerkracht bepaalde wat er geleerd moest worden en hoe. Diezelfde leerkracht stond voor de klas de lesstof uit te leggen. Het doel van het onderwijs was om de leerlingen voor te bereiden op een werkzaam leven in de maatschappij.
Bij Maria Montessori en haar tijdgenoten zoals Rudolf Steiner (Vrije School), Helen Parkhurst (Dalton), Peter Petersen (Jenaplan) en Célestin Freinet (Freinetonderwijs) begon steeds meer het gevoel te leven dat kinderen niet alleen in dienst moeten staan van de maatschappij, maar dat het vooral belangrijk is het kind in zijn geheel te zien en dat de ontwikkeling van ieder kind niet los kan worden gezien van het kind zelf, met al zijn talenten en unieke kenmerken.
Zo zijn er, naast de traditionele, klassikale scholen, ook scholen ontstaan die opvoeding en onderwijs zien als één geheel. Het kind wordt daar niet “klaargestoomd” voor de maatschappij, maar ontwikkelt zich tot een volwaardig, evenwichtig, sociaal mens, dat goed zijn eigen weg kan vinden in de maatschappij.
Montessorischolen, en wij dus ook, werken op deze manier. Natuurlijk zijn kernvakken als lezen, rekenen en spelling belangrijk, maar de manier waarop we het aanbieden is wel anders. We betrekken kinderen daar bewust bij. Waar zijn ze aan toe? Waar liggen de interesses? En ook leren we ze zelf keuzes te maken. Keuzes waar we ze leren zelf verantwoordelijk voor te zijn.
Andere vaardigheden die we ze leren zijn bijvoorbeeld samenwerken, uitleggen aan elkaar, presenteren, op je beurt wachten (uitgestelde aandacht), zorgen voor elkaar en verantwoord omgaan met de wereld om je heen. We doen dat door kinderen zelf te laten doen wat ze zelf kunnen (Leer mij het zelf te doen), we werken zo veel mogelijk met concreet materiaal en minder uit boeken (Van de handen naar het hoofd), we spelen in op de interesses en de ontwikkeling van het kind (Intrinsieke motivatie en Gevoelige periode) en we gaan uit van vertrouwen en van wat al goed gaat.
Montessorionderwijs is meer dan kralen en kleedjes. Het is ook niet alleen maar vrijheid. “Vrijheid in gebondenheid” betekent dat er een duidelijke structuur is met regels en grenzen. Rust, reinheid en regelmaat zijn duidelijk zichtbaar in onze school: het is rustig als we werken, alles heeft een vaste plek, we gaan netjes met onze spullen om en de dagen hebben een vaste structuur.
Wilt u meer weten over het hoe en waarom van ons onderwijs? We vertellen er graag over! Niet alleen aan nieuwe ouders die een school zoeken, maar aan iedereen!

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
3205	89	37,6%
3201	31	13,1%
3209	30	12,7%
3206	26	11%
3204	17	7,2%
3207	17	7,2%
3202	13	5,5%
3203	<5
3208	<5
3212	<5
3214	<5
3218	<5
3224	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Op Montessorischool Spijkenisse worden in alle groepen wellevendheidslessen gegeven. Dit zijn groepslessen waarin sociale vaardigheden aangeboden worden. Daarnaast wordt er gewerkt uit de methode 'Goed Gedaan'. Deze methode zal in de komende schooljaren geëvalueerd worden en wellicht vervangen.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: WMK.

Toelichting van de school

De enquête over veiligheid en welbevinden wordt jaarlijks afgenomen bij leerlingen vanaf groep 6.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Caroline Korzaan

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Caroline Korzaan

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag