Montessori Basisschool Roermond

Achilleslaan 4 6042 JV Roermond

  • De belofte van het montessorionderwijs aan uw kind.
  • Omdat zorg voor de omgeving heel belangrijk is voor Montessori, voeden we de kinderen o.a. op met bewuste afvalscheiding
  • Wat naar het hoofd moet, moet eerst door de handen. Doordachte materialen laten de leerling zelfstandig inzicht verwerven.
  • Ruimte om te spelen, te ontdekken, te ervaren in een natuurlijke omgeving.
  • Onze leerlingenraad van 2022-2023, op de foto met schoolleiders uit Zweden, Groot-Brittanië en Cyprus.

Het team

Toelichting van de school

In de statistieken op Scholen op de Kaart  leest u informatie over ons personeel: aantallen en percentages, gemiddeld leeftijden en verhouding man/vrouw (vrijwel gelijk!!) Deze informatie is verzameld door DUO. Veel van ons personeel werkt al lange tijd op onze school, hetgeen zeker geen slecht teken is. Toch zijn we ook heel blij dat er de laatste jaren voortdurend nieuwe, jonge  leerkrachten bijkomen. Ook dat is belangrijk. 

We beschikken over een mooie groep vakleerkrachten of creatief gespecialiseerde leerkrachten. Zo hebben we niet alleen een vakleerkracht Beeldende Vorming, maar ook een onderwijsassistent én een leerkracht met een afgeronde opleiding Beeldende Vorming op de Kunstacademie. 
Daarnaast hebben we een leerkracht die docent filmeducatie is en dit op vele plekken inzet. 
En dan is er natuurlijk nog onze vakleerkracht Lichamelijke Opvoeding, die alle bewegingslessen verzorgt. 
De muzieklessen voor de onderbouw worden verzorgd door een ZZP-er. 

Stagiares

Onze school is opleidingsschool en staat open voor gemotiveerde stagiaires om hen de gelegenheid te geven, ervaring op te doen in het kader van hun studie. Tevens willen wij stagiaires heel graag kennis laten maken met het Montessorionderwijs, zodat er ook in de toekomst veel enthousiaste montessorileerkrachten zullen zijn. Stagiaires worden in alle groepen geplaatst en functioneren tijdens hun stageperiode als echte teamleden mee.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vanaf komend schooljaar beschikken we over een flexibele schil. Dat wil zeggen, dat er meer mensen aan school werken dan er voor de primaire, dagelijkse taken nodig zijn. Directie en IB worden alleen bij langdurige afwezigheid vervangen.
Wanneer een leerkracht afwezig is, dan hebben we door de organisatie mogelijkheden om intern te schuiven in taken, waardoor iemand de taak van de leerkracht over kan nemen. We hebben meerdere bevoegde leerkrachten buiten de groep voor ondersteuning of andere, specifieke taken. Zij kunnen invallen. Voor kortdurende vervangingen kan dit soms een onderwijsassistent zijn, die dan onder supervisie van directie, IB of een medeleerkracht werkt. In alle bouwen werken onderwijsassistenten. Per vervanging kijken we hoe de vervanging het meest optimaal wordt ingevuld. Dat kan ook een interne wisseling betekenen. Met nadruk binnen de bouwen, maar ook breder dan dat, wordt er samen en groepsdoorbrekend gewerkt. Kinderen worden door vele leerkrachten gekend. Door de gezamenlijke verantwoordelijkheid van het team kan een afwezigheid goed opgevangen worden. 

We hebben het afgelopen jaar geen enkele dag groepen naar huis hoeven sturen vanwege gebrek aan vervangers. Wel hebben onze medewerkers uit de flexschil op diverse collega-scholen kunnen ondersteunen. En ons team kent een laag ziekteverzuim.
De flexschil wordt echter kleiner, dus we hopen dat dit zo blijft. 

De volledige informatie betreffende het stichtingsbeleid hierover vindt u in de Centrale Schoolgids S&R.

Directie van de school

Toelichting van de school

Sinds 1 augustus 2023 mag ik leiding geven aan deze prachtige Montessorischool in Roermond.

In mijn directietaken laat ik me bijstaan door de IB-ers Christine Eijpe en Ton Vromen (MT) en de bouwcoördinatoren Ron Sevens, Manon Lousberg en Mieke Jeurens (MT+)

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door de vakleerkracht gym. Iedere groep, onder-, midden- en bovenbouw heeft een blokuur per week les van hem. 

Op vrijdag beschikken we over een creatief programma met diverse workshops in blokken van 8 weken. De vakleerkracht beeldende vorming en drama en een leerkracht met dezelfde bevoegdheid organiseren dit samen en vullen het deels in. De overige aanbieders worden jaarlijks ingehuurd op ZZP-basis. Dit bekostigen we vanuit de NPO-gelden. De lessen zijn voor midden- en bovenbouw. Dit programma wordt door zowel kinderen als ouders erg gewaardeerd. 

De onderbouwleerlingen krijgen één keer per week een muziekles van een vakdocent die we extern inhuren, ook op basis van NPO. 

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Ook in de onderbouw wordt gewerkt volgens het principe van de vrije werktijd. Kinderen kiezen hun werkjes, leerkrachten stimuleren, prikkelen en dagen uit. Daarbij hanteren de leerkrachten de lijn van de leerkracht (basisaanbod volgens de referentieniveaus) én de lijn van het kind (passend bij de huidige interesse en mogelijkheden) in de meest effectieve combinatie. De hoeveelheid werktijd per vakgebied verschilt per kind en per week.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Als montessorischool kennen we een rooster waarin een groot deel van de dag is gevuld met werktijd. In die tijd werkt het kind grotendeels zelfstandig aan de door hem of haar zelf gekozen leerstof. De leerlijn van de groep bepaalt het kader, de leerling kiest het moment, de werkvorm, de werkplek en het onderdeel.

De veelal persoonlijke instructie wordt door de leerkracht gegeven tijdens de ronde of in korte, groepsgewijze, momenten.

Hierdoor varieert de tijd die een kind aan een vak besteed.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij bieden regulier basisonderwijs volgens de Montessorivisie.

Dat wil zeggen dat verschillen in aanleg en tempo erkend en geaccepteerd worden. Ieder kind werkt vanuit de eigen ontwikkeling. Daardoor ontbreekt negatieve, onderlinge competitie en voelen kinderen zich veilig en gewaardeerd. 

We voeden kinderen op tot zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Dat is het streven en het uitgangspunt.

Er is ondersteuning voor dyslexie, dyscalculie, sociaal-economische en sociaal-culturele factoren, zowel lage als hoge intellectuele vermogens en fysiek motorische factoren.

Waar nodig huren we externe specialisten in.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De scholing trauma-sensitief lesgeven wodt vervolgd en de kennis geimplementeerd. 

De kennis van NT2 is in het afgelopen jaar van de specialist naar de teamleden gebracht. Nu meoten zij het zelf gaan inzetten. Het aanbod en de materialen zijn aanwezig. De specialist blijft aanwezig voor advies. 

Op dit moment zijn er drie groepen Brainstormers, kinderen die een intensiever aanbod en vooral uitdaging en zelfkennis nodig hebben. Komende jaren moet de benadering van deze begaafde kinderen binnen de groep nog verde versterkt worden.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Schoolplan 2023-2027

    In ons schoolplan hebben we een aantal grote streefdoelen geformuleerd. De hoofddoelen zijn:

    - Excellent Montessorionderwijs. 
    Kernwoorden: Leerkrachtonafhankelijk, Kiezen, Verantwoordelijkheid, Oplossingsgericht, Nieuwsgierig, Zelfvertrouwen 

    Erkend Montessori onderwijs
    Eigentijds, stabiel en gedegen. Volgens de geest en de leer van Maria Montessori; hoge verwachtingen, sterke structuur, modern en respectvol

    Optimale reken- en taalopbrengsten
    Door goed en gedegen montessorionderwijs, en dus motivatie en plezier en blijvende nieuwsgierigheid, werken we ook aan hoge, cognitieve resultaten. Ons taal- en leesonderwijs voldoet hier al jaren aan, maar meoten we terdege bewust onderhouden. Voor 1F én 2F doelen hebben we hoge ambities geformuleerd en die halen we ook.
    De resultaten op rekengebied laten sinds dit jaar een stijgende lijn zien. Het 1F niveau is prima, maar op 1S zijn we er nog niet. 

    Hoge effectieve werktijd
    Een factor die positief kan bijdragen aan de vereiste resultaten, maar ook aan de voorbereiding van de leerlingen op hun functioneren in de maatschappij. 

    Burgerschap
    Vanuit de wettelijke opdracht en passend bij de Montessorivisie

    Digitale vaardigheden
    Verder uitbouwen door kennismaking met programmeren en AI.

    Educatief partnerschap
    Optimale samenwerking met ouders vanuit kennen en gekend worden, acceptatie en waardering.


    Schooladviezen

    Wij streven naar een op de persoonlijke ontwikkeling van onze kinderen afgestemd advies. Onze bovenbouwcollega's hebben de kinderen doorgaans 3 opeenvolgende jaren in hun klas. Dit geeft hun een gedegen kijk, niet alleen op de cognitieve ontwikkeling, maar ook op de persoonlijke ontwikkeling van een kind. Denk daarbij aan werkhouding, taakaanpak, samenwerking en emotionele ontwikkeling. Dit wordt allemaal meegewogen in ons advies.
    Onze kinderen krijgen adviezen vanuit hoge verwachtingen en maken hun advies nagenoeg allemaal waar. 
    De adviezen worden besproken en vastgesteld binnen een team bestaande uit alle bb-leerkrachten, de IB-ers en de directie. 

    In de Eindtoets halen we voldoende resultaten die congruent zijn met de gegeven schooladviezen.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Twee maal per jaar evalueren we het lopende jaarplan. Opbrengsten en voortgang worden in het jaarverslag genoteerd. Tussentijds wordt de koers waar nodig aangepast en na de eindevaluatie leidt dit tot het opstellen van het volgende jaarplan.

    Hierbij kijken we dan naar de evaluatie, naar de meerjarenplanning in ons schoolplan én naar wat de actualiteit van ons vraagt. 

    De evaluaties worden besproken met de MR en het jaarverslag wordt gedeeld met het bestuur, MR en ouders. 

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Vanaf november 2019 hebben we een eigen kinder/peuteropvang in het schoolgebouw, werkend volgens de montessorivisie. Deze wordt verzorgd door de stichting Korein Kinderplein.

Daarnaast werken we samen met diverse kinderopvangorganisaties in de omgeving.

Bij overstap van leerlingen naar onze basisschool maken we gebruik van de overdracht van de peuterspeelzaal/ kinderdagverblijf. Over het algemeen is dit een schriftelijke overdracht waar ouders toestemming voor hebben gegeven.

De Montessoriwerkwijze voldoet aan veel elementen van VVE. Door de rijke omgeving, de materialen, de heterogene groep en de specifieke aanpak van de montessorileidster zijn er heel veel leermogelijkheden voor het kind. Onze locatie heeft geen VVE-erkenning, omdat de Montssori-aanpak nog niet landelijk als VVE erkend is.  

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven