Koningin Emmaschool

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Voor de komende vier jaar hebben we een aantal grote ontwikkeldoelen (streefbeelden) vastgesteld. Deze ontwikkeldoelen (streefbeelden) vormen de focus voor ons handelen in de jaren 2019-2023.

  1. Op de Emmaschool wordt effectief onderwijs van hoge kwaliteit in de cognitieve vakken gegeven t.w. rekenen, taal en lezen. De kinderen kunnen goed lezen en analyseren alsmede goed rekenen en calculeren.

  2. De Emmaschool biedt uitstekend onderwijs aan de Rijnsburgse kinderen en neemt daardoor een uitstekende marktpositie in. De communicatie tussen de school en de omgeving kenmerkt zich door het positieve karakter ervan.

  3. De Emmaschool heeft een cultuur van samenwerken en samenleren waarbij alle betrokkenen van en met elkaar leren gericht op het verbeteren van de leerlingresultaten. Onder alle betrokkenen verstaan we de leerlingen, leerkrachten, schoolleiding, ouders, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, collega-scholen en externen.

  4. De leeromgeving van de Emmaschool biedt ruimte voor de brede talentontwikkeling van alle leerlingen op visueel-ruimtelijk gebied, zoals bewegen, creativiteit, filosofie, wetenschap en techniek als wel op het gebied van de inter- en intrapersoonlijke vaardigheden waaronder persoonlijk leiderschap, eigenaarschap, burgerschap, zelfbewustzijn en sociale vaardigheden.We willen ervoor zorgen dat de kinderen de basiskennis kunnen gebruiken in nieuwe situaties. Van grote waarde daarbij zijn de 21-eeuwse vaardigheden. Denk daarbij aan logisch redeneren, argumenteren, drog- redenaties herkennen, informatie kunnen checken op waarde en betrouwbaarheid en creatief zijn.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Ons schoolplan beschrijft binnen de kaders van het Strategisch beleidsplan van de PCBO Rijnsburg in de eerste plaats onze kwaliteit: onze missie, onze visie en de daaraan gekoppelde doelen. Op basis van de huidige situatie hebben we diverse instrumenten ingezet om grip te krijgen op onze sterke en zwakke punten en daarmee op onze actiepunten voor de komende vier jaar. Het schoolplan functioneert daardoor als een verantwoordingsdocument (wat beloven we?) naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders en als een planningsdocument (wat willen we wanneer verbeteren?) voor de planperiode 2019-2023. Op basis van onze groslijst met actiepunten stellen we jaarlijks een uitgewerkt jaarplan op. In het jaarverslag zullen we steeds terugblikken of de gestelde actiepunten gerealiseerd zijn. Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren.

  Wij hebben een cultuur van continu verbeteren. Continu verbeteren is een proces dat erop gericht is om de dingen die we doen elke dag een beetje beter te doen. We onderzoeken de effecten van ons handelen om ervan te leren. Samen met leerlingen, collega’s en omgeving zijn we op zoek naar wat werkt en wat beter kan met een sterke focus in de school: ‘hier staan we voor’. Het geldt op schoolniveau maar ook op groepsniveau en kindniveau. Wat willen we dat kinderen leren, maar leven we dat voor in de eigen onderwijspraktijk? Continu verbeteren alleen is geen doel op zich. Het is altijd gekoppeld aan de doelen die wij hebben en daarmee een concrete invulling van opbrengstgericht werken. Doelen worden helder en SMART (SMART staat voor Specifiek Meetbaar Acceptabel Realistisch en Tijdgebonden) gesteld en verbonden met de doelen van de groep en de leerling. Er wordt regelmatig gemonitord en bijgestuurd aan de hand van verschillende data. Door alle betrokken bij de school actief te betrekken, wordt er met veel motivatie en denkkracht gewerkt aan het bereiken van deze doelen. Dit heeft een positief effect op de leeropbrengsten.

  Sluiten