Trije Doarpen Skoalle

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  In het Schoolplan 2023-2027 is het schoolbeleid voor de komende vier jaar beschreven. Het Schoolplan geeft inzicht in de gemaakte keuzes en de gestelde prioriteiten voor het beleid dat binnen de school wordt gevoerd. Er staat beschreven wat wij willen op school en waarom. In het schoolplan staat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, beleid voor huisvesting en onderhoud en het kwaliteitsbeleid beschreven. Het plan wordt één keer per vier jaar herzien en opnieuw vastgesteld voor een periode van vier jaar. De inbreng van ouders wordt gepeild d.m.v. een vragenlijst en in het plan verwerkt en de aanbevelingen van de audit die in januari 2023 is uitgevoerd. De medezeggenschapsraad heeft op grond van de WMS (Wet Medezeggenschap op Scholen) instemmingsbevoegdheid bij het vaststellen of wijzigen van het Schoolplan. Vanuit het schoolplan wordt er jaarlijks een schooljaarplan opgesteld. Hierin staan de activiteiten voor het betreffende schooljaar inhoudelijk beschreven. Aan het eind van het schooljaar wordt middels een schooljaarverslag het schooljaarplan geëvalueerd.

  Speerpunten voor 2023-2024 zijn:
  

  Onderwijsinhoudelijk:

  • Implementeren methode Estafette 3 voor technisch en begrijpend lezen voor de groepen 4 t/m 8.
  • Implementeren van de rekenmethode Semsom in groep 4.
  • Het realiseren van een doorgaande leerlijn voor Engels, die aansluit bij Moomin Language. De methode die hiervoor in de groepen 1 t/m 4 wordt gebruikt.
  • Implementatie nieuwe muziekmethode (bijvoorbeeld 123Zing!)
  • Invoeren van het nieuwe leerlingvolgsysteem van Cito t.w. Leerling In Beeld (LIB).

  Zorg en begeleiding:

  • De school volgt de ontwikkeling van de leerlingen en biedt waar nodig passende begeleiding en extra ondersteuning.
  • In alle groepen is het klassenmanagement goed afgestemd en de doorgaande lijn is hierin duidelijk zichtbaar.

  Kwaliteitszorg:

  • We investeren in de basisvaardigheden en het didactisch handelen van onze leerkrachten.

  Sociale en maatschappelijke ontwikkeling:

  • Borgen van de groepsdynamische vormen en routines.
  • Het schrijven van een beleidsplan Burgerschap m.b.v. de module in Parnassys (WMK).
  • Het invoeren van een Leerlingenraad.

  Schoolplein:

  • Het opnieuw inrichten van het schoolplein waarbij er aandacht is voor vergroening van het schoolplein en het mogelijkheden biedt voor bewegend leren.

  IKC-ontwikkeling:

  • Afspraken maken over afstemming tussen kinderopvang, PSZ en school.

  Ouderbetrokkenheid:

  • Het uitwerken van de acties van de Denktank ouderbetrokkenheid.
  • Het schrijven van een beleidsplan voor ouder- en leerling betrokkenheid.

  Personeel:

  • Scholing voor de invoering van de methodes voor Rekenen, Engels en technisch en begrijpend lezen.
  • Scholing: Classroom English o.l.v. Marjon Witteveen (NHL Stenden)
  • Scholing zicht op ontwikkeling (IB-er)
  • Scholing BHV-herhaling 
  • Individuele- en teamscholing via de elektronische leeromgeving van Ewise

  De individuele ontwikkeling van de leerkracht zit verweven in de gesprekkencyclus. De leerkracht werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan en heeft  jaarlijks een plannings-, ontwikkel- en functionerings-/beoordelingsgesprek met de directeur. Team- en groepsprofessionalisering vindt o.a. plaats via de elektronische leeromgeving van Ewise. Elke leerkracht heeft hiervoor een persoonlijke account gekregen.

  Per 1 augustus 2021 is de wet op burgerschapsonderwijs aangescherpt. De wet stelt dat scholen op een doelmatige, samenhangende en herkenbare manier werken aan de bevordering van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en de bijbehorende sociaal-maatschappelijke competenties.  De cultuur in de school moet overeenstemmen met de acht basiswaarden van de democratische rechtsstaat:

  • vrijheid van meningsuiting
  • gelijkwaardigheid
  • begrip voor anderen
  • verdraagzaamheid
  • autonomie
  • verantwoordelijkheidsbesef
  • het afwijzen van onverdraagzaamheid
  • discriminatie

  Juist in tijden van toenemende tegenstellingen in de samenleving, is het belangrijk dat leerlingen op school democratisch burgerschap aanleren. Het leren omgaan met anderen, andere groepen en de botsing en wrijving die hierbij hoort. Op onze school geven we dit nu al vorm door:
  

  • groep overstijgende activiteiten
  • gemeenschappelijk pauzes
  • lessen GVO en HVO vanaf groep 5
  • toepassen van de groepsdynamische vormen en routines
  • het volgen en bespreken van actualiteiten in de wereld
  • projectmaand door de hele school
  • ruimte geven aan buitenschoolse activiteiten (deelname aan Kunstmenu en Techniekmenu)

  Daarnaast zijn er in iedere groep afspraken hoe met elkaar en met het materiaal om te gaan. Ook worden er bewust samenwerkopdrachten aangeboden en wordt leerlingen geleerd eigen verantwoordelijkheid voor hun leerproces te nemen door het werken met dag- en weektaken.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Om ervoor te waken dat de doelen bereikt worden, worden de verschillende speerpunten tijdens teamvergaderingen en studiedagen geagendeerd. Voortgang en afspraken worden vastgelegd. 

  Sluiten