De Knotwilg

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Voor de komende vier jaar hebben we een aantal grote ontwikkeldoelen vastgesteld. Deze ontwikkeldoelen vormen de focus voor ons handelen in de jaren 2020-2024:

  • Op alle onderdelen voldoen we aan de basiskwaliteit zoals in het onderzoekskader van de Inspectie staat omschreven.
  • Nieuw toets- en observatiesysteem voor de kleuters (goed zicht op ontwikkeling van elke leerling). 
  • In tevredenheidsonderzoeken geeft 80 % van de ouders aan zich betrokken te voelen bij de school.
  • Op De Knotwilg is een schoolbrede aanpak op het gebied van gedrag in de klas.
  • Op De Knotwilg is Taakspel de methode voor sociaal emotionele ontwikkeling.
  • Kinderen ontwikkelen zich bij ons optimaal op de gebieden kwalificatie, persoonsvorming en socialisatie. Elke leerling weet waarom hij op school is, wie hij zelf en de ander is en weet wat zijn rol in de samenleving is. Elke leerkracht kan zijn talenten optimaal inzetten bij ons op school. 
  • De leerlingen en leerkrachten zijn mediawijs.

  Met ingang van 1 augustus is de wettelijke opdracht burgerschap aangescherpt. Daarmee is de opdracht aan scholen duidelijk en stevig verankerd. De burgerschapsopdracht voor basisscholen is om bij te dragen aan actief burgerschap en sociale cohesie. Om hier vorm aan te geven hebben we op De Knotwilg de volgende doelen opgesteld:

  Doelen van ons burgerschapsonderwijs

  • Kinderen zijn ontwikkeld tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen.
  • Kinderen zijn actieve deelnemers van en voor deze maatschappij.
  • Kinderen vormen hun eigen mening.
  • Kinderen respecteren elkaars mening en staan daarvoor open.
  • Kinderen respecteren de ander zoals diegene is.
  • Kinderen hebben kennis over andere culturen en geloven.
  • Kinderen kunnen samenwerken.
  • Kinderen weten over de geschiedenis en het ontstaan van Nederland en Europa.
  • Kinderen kennen de invulling van de democratische rechtstaat en hun rol daarin als ze volwassen zijn.
  • Kinderen hebben kennis over het milieu en over hun rol bij het zorgdragen van een beter en een schoner milieu.

  In het jaarplan wat jaarlijks aan het einde van een schooljaar wordt geëvalueerd en bijgesteld komt de systematiek van de interne kwaliteitszorg op De Knotwilg tot uiting. Dit wordt met de teamleden gedaan en ook de medezeggenschap heeft hierop inspraak. 

  In het jaarplan schooljaar 2023-2024 staan de volgende doelen op De Knotwilg centraal: 

  • Tegen juni 2024 zal De Knotwilg voldoen aan zowel de OPOPS-norm als onze eigen ambitie op het gebied van rekenonderwijs, waarbij we ons richten op specifieke meetbare resultaten en prestatiedoelen.   
  • In juli 2024 is het burgerschapsonderwijs verder ontwikkeld binnen De Knotwilg.
  • In juni 2024 is het beleidsplan ICT verder uitgevoerd en is het team geprofessionaliseerd op gebied van ICT/mediawijsheid. In juni 2024 is er een kwaliteitskaart Snappet.
  • In juni 2024 is Taakspel volledig en effectief geïmplementeerd op de school, waarbij alle leerkrachten het op de juiste manier toepassen. 
  • In juni 2024 behaalt De Knotwilg op het gebied van begrijpend lezen resultaten die minimaal op het landelijk gemiddelde liggen, passend bij de schoolweging.
  • In juni 2024 past 90% van de leerkrachten effectief het EDI-model (Expliciete Directe Instructie) toe als didactische aanpak in hun onderwijspraktijk.

  Ín het scholingsplan schooljaar 2023-2024 gaat het team zich verder professionaliseren in: 

  • Rekenonderwijs
  • Aanpak Expliciete directe instructie model
  • Burgerschapsonderwijs 

  Daarnaast zijn er nog leerkrachten die zich individueel verder professionaliseren. Dit is opgenomen in het scholingsplan van De Knotwilg. Hierbij kunt u denken als studies zoals:

  • Professionalisering in technisch en begrijpend lezen;
  • gesprekstechnieken;
  • rekenonderwijs; 
  • gedrag; 
  • enzovoort. 

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De systematiek van de interne kwaliteitszorg op De Knotwilg
  

  Het team van De Knotwilg werkt aan de kwaliteit van het onderwijs op de school. We doen dit vooral vanuit onze innerlijke drijfveer om onze leerlingen het best mogelijke onderwijs te geven. Maar ook omdat het van ons gevraagd wordt. Verbeteringen van ons onderwijs zijn in eerste instantie gericht op het primaire proces (het onderwijs in de groepen). Daarnaast worden verbeteringen ook gericht op de organisatie van De Knotwilg als geheel: strategisch beleid, personeelsbeleid, inzet van middelen etc. Om dit systematisch, onderbouwd en samenhangend te kunnen doen hebben we op De Knotwilg een systematiek van interne kwaliteitszorg. We beginnen met het stellen van twee elementaire vragen:

  1. Doen we de goede dingen?

  2. Doen we die dingen ook goed?

  De eerste vraag heeft betrekking op de definitie van goed onderwijs dat we op De Knotwilg willen realiseren. De tweede op de vaststelling van de gerealiseerde kwaliteit.Daarop volgen de vragen:

  1. Hoe weten we dat?

  2. Vinden anderen dat ook?

  3. Wat doen we met die wetenschap?

  De continue verbetering van onze kwaliteit wordt door de verbetercyclus van Deming weergegeven: Plan – Do – Check – Act (PDCA).De cyclus bestaat uit de volgende vier stappen:

  1. Plan.
  In de eerste fase gaat het om bepalen van de koers van de school. Het centrale woord is “richting” (bepalen). Welke kant gaan we op? Wat zijn onze concrete ambities? Wat willen we? Parallel daaraan verloopt de persoonlijke ontwikkeling: waar kan ik op rekenen? Welke professionele bijdrage lever ik?

  2. Do.
  In de tweede fase gaat het om doen. Het team brengt de afgesproken plannen in de praktijk. En dat geldt ook voor de individuele medewerker: iedereen probeert te doen wat er is afgesproken.

  3. Check.
  Fase 3 is de controlefase. We onderzoeken of de ambities in voldoende mate worden gerealiseerd. Vinden wij, vinden anderen, dat we op een goede wijze doen wat we “beloven”, wat we afgesproken hebben. De controle leidt tot scores of meningen die nader geanalyseerd moeten worden. In het verlengde hiervan geldt dit ook voor de persoonlijke doelen: realiseer ik die in voldoende mate?

  4. Act.
  In de laatste fase trekken we conclusies en formuleren we verbeterpunten. We stellen plannen zo nodig bij en/of formuleren doelen voor de komende periode. Wanneer het doel bereikt is, is het 10van belang het beleid te borgen. In dat geval staat de A voor Adapt. Voor het succesvol kunnen doorlopen is het nodig dat we de doelen zo concreet mogelijk verwoorden en verbeterplannen zo eenduidig mogelijk worden opgesteld. Zo is er geen twijfel mogelijk hoe het plan moet worden uitgevoerd en of doelen wel of niet behaald worden. In de planfase wordt ook aangegeven hoe de resultaten in de checkfase geëvalueerd zullen worden.

  De externe beoordeling op De Knotwilg

  Naast de interne beoordeling bevraagt onze school ook meer externe partners om grip te krijgen op de kwaliteit van de school. In een planning hebben we opgenomen wanneer we ouders, leerlingen en leraren (in de rol van werknemer) bevragen. Omdat we deze onderzoeken ook in mei plannen, kunnen we de uitslagen meenemen in ons jaarplan.

  In de planning zijn opgenomen:

  1. De oudervragenlijst - 1 x per vier jaar
  2. De leerlingenvragenlijst - 1 x per jaar
  3. De lerarenvragenlijst - 1 x per vier jaar
  4. Sociale veiligheid ouders - 1 x per twee jaar 
  5. Sociale veiligheid leerlingen (Vensters) - 1 x per jaar voor groepen 6 tot en met 8 
  6. Sociale veiligheid leraren - 1 x per twee jaar

  De uitslagen worden bestudeerd en geanalyseerd door het team. Op basis van de analyse worden verbeterpunten vastgesteld. 

  Sluiten