Professor Wassenberghskoalle
Ieborchpaed 6 9081 AR Lekkum
- Basisonderwijs
- Openbaar
- 203 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
We hebben niet altijd doorsnee groepen en zullen dan ook niet altijd het gewenste gemiddelde halen. Maar we zijn super trots op de 13 leerlingen van het schooljaar 2021-2022. Iedereen heeft enorm zijn best gedaan om het hoogst haalbare uit zichzelf te halen en dat tijdens de covidjaren. De helft van de kinderen is uitgestroomd naar kader-beroeps en ook daar zijn we trots op. Eén van de leerlingen wist zelfs al zeker dat hij lasser wilde worden. Top toch?
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.
Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
Er worden voortdurend resultaten gemeten. De leerkracht kan met behulp van de ICT middelen de lesstof aanpassen per leerling.
Tussentijdse resultaten worden gemeten met Leerling in Beeld van CITO.
De IB'ers en de leerkrachten bespreken de groepsresultaten en nemen maatregelen waar nodig. We willen een horizontale verantwoording
Op schoolniveau komt deze manier van verantwoorden in het actieplan. Dit is ingedeeld volgens het inspectiekader. Het schoolplan wordt tevens jaarlijks waar nodig aangepast.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
De procedure PO/VO is vastgelegd en de stappen die er worden gezet worden gepubliceerd op het ouderportaal.
De leerkracht van groep 8 is bij de gesprekken voor de zomervakantie in groep 7 aanwezig. Bij de start van het schooljaar in groep 8 is er een ouderavond. De leerkracht geeft dan uitleg over het schooljaar en de vormen van voortgezet onderwijs.
In februari maken we de doorstroomtoets IEP.
Zodra de toetsen van de eerste helft schooljaar groep 8 compleet zijn worden ouders en kind uitgenodigd. De cijfers zijn dan geplaatst in een plaatsingswijzer die in de gemeente Leeuwarden wordt gebruikt en deze wijzer laat zien waar het kind het beste naar toe kan gaan.
In de plaatsingswijzer gaan we opnieuw van enkelvoudig advies naar dubbel advies. Heroverweging na de eindtoets vindt niet zo vaak plaats, maar we werken tot de zomervakantie en als we in de laatste periode nog bijzondere groei zien dan melden we dat bij de school die is gekozen.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
Sociale competenties.
De Prof. Wassenberghskoalle is een afspiegeling van de situatie in het werkelijke leven. een ontmoetingsplaats voor alle gezindten.
Verschillen in opvattingen en levensbeschouwingen gebruiken we als uitgangspunt voor ons onderwijs om kinderen te laten leren, met respect voor elkaars identiteit.
De lessen intercultureel onderwijs, geestelijke stromingen en humanistisch vormingsonderwijs en burgerschap geven kinderen gelegenheid om te werken aan de eigen identiteit. Op verzoek van de ouders geven de leerkrachten zelf lessen levensbeschouwelijk onderwijs en godsdienstig vormingsonderwijs. De PWS staat in een kleine gemeenschap en werkt samen met de instanties in de omgeving. Hier hoort ook de kerk bij.
Coöperatief leren speelt naast het competitieve en individuele leren een grote rol. We proberen onze leerlingen weerbaar te maken met behulp van aspecten uit Kleur, Kwink en andere.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
Toelichting van de school
In september 2020 hebben we een voortgangsgesprek met de inspectie gevoerd.
In juli 2022 hebben we een externe audit gehad door Bureau Heegsma/Hoffmanns.
Met ieder gesprek/bezoek doen we natuurlijk ons voordeel, want er valt altijd iets te leren.
Kwaliteit is niet een objectief begrip dat eenvoudig meetbaar is. Het is zeer moeilijk om objectieve en vergelijkbare informatie over de leerresultaten te geven, omdat de schoolbevolking van elke school anders is. Op het moment dat kinderen op de basisschool komen zijn ze zeer verschillend, maar de instroom van 4-jarigen wordt niet getoetst.
We gaan voor boeiend onderwijs. Van de organisatie Natuurlijk leren gebruiken we een observatielijst om de kwaliteit van het onderwijs te volgen. Uiteraard laat je ook kwaliteit zien door je uitstroom, maar dan wel in vergelijking tot de groei die het kind in brede zin doormaakt. CITO toetsen en een eindtoets zijn hiervoor onvoldoende. Zoals Rebeca Wild zei; ‘How do you teach lifeprocesses?’ En hoe laat je vervolgens zien dat je als leerkracht levenslessen hebt gegeven en deze als kind hebt geleerd?