Wat is de missie en visie van deze school?
Missie; onderwijs en opvoeding die 'worden wie je bent' realiseert, zodat je een goede wereldburger kunt zijn.
De Prof. Wassenberghskoalle is een openbaar Educatief kindcentrum.
Openbaar staat voor; gelijkwaardigheid, vrijheid&verantwoordelijkheid, ontmoeting. Een plaats waar verhalen samen komen.
- De Prof. Wassenberghskoalle is een plaats waar alle betrokkenen samen zorgen voor onderwijs en opvoeding
- Onze inspiratie bronnen zijn Rebeca Wild en de pedagogiek van Reggio Emilia.
- De uitgangspunten van Malaguzzi, grondlegger van de kindercentra in Reggio Emilia in Italië, vertalen we naar onze Nederlandse situatie. Dit wordt ook wel de Reggio approach genoemd, oftewel de pedagogiek van de Honderd talen die kinderen spreken.
- Daarbij worden ook opvoedingsaspecten gebruikt van Rebeca Wild. De kernwoorden hiervan zijn; liefde voor het kind, respect voor ontwikkeling, vrijheid en grenzen. Door samen voor onderwijs en opvoeding te gaan, creëren we een leergemeenschap voor zowel kinderen, ouders, als leerkrachten. Waarbij goede wereldburgers te worden en te zijn onze missie is.
Alles draait om 'individu, omgeving en actie. Dit vormt een driehoek van eenheid.
- Individu; hiermee bedoelen we alle mensen. De kinderen, ouders, leerkrachten, opvangkrachten; iedereen is van belang.
- Omgeving; met ruimte bedoelen we hier niet alleen de ruimte in en om de school, maar ook de omgeving waarin het kind leeft; het plein, het dorpshuis, de speeltuin, het gebied langs de Dokkumer Ee, de Tún etc.
- Actie; hiermee bedoelen we alle handelingen met een zonder materialen, dus ook de gebaren tussen omgeving en individu. Als dat plaats vindt is er echt sprake van interactie. Door actie word je op nieuwe gedachten gebracht, het zet je aan het denken en zo ontstaan er nieuwe plannen en vindt er opnieuw onderzoek plaats. De interactie tussen kind en de leerkracht/opvangkracht bepaalt de identiteit van de school/kindplaats.
Atelierista en pedagoog.
Het atelier biedt kinderen de mogelijkheid om verschillende talen te spreken. In onze situatie hebben we een ruimteprobleem en het is dan ook daarom dat er nieuwbouw wordt gerealiseerd, maar omdat de kinderen van nu ook ruimte verdienen hebben we tijdelijk een dependance voor de bovenbouw. Hierdoor hebben we voldoende vierkante meters voor de kinderen en omdat het zeer nabij is kunnen we goed blijven samenwerken. Het werken in ateliers vindt op locatie plaats maar ook elders. Een schuur, een bakkerij, een zaal, de kerk, de Tún, iedere ruimte is bruikbaar. Op de Prof. Wassenberghskoalle hebben we één atelierista (=persoon met een kunstzinnige opleiding) en een cultuurcoach van Kunstkade. Ook leerkrachten, opvangkrachten en ouders proberen samen creatief te zijn. De leerkrachten maken het programma zo dat de kerndoelen aan bod komen en verbinden dit waar mogelijk aan creatieve opdrachten. De voor- en naschoolse opvangkrachten worden geacht een plaats te creëren waar kinderen hun vrije tijd op een plezierige manier kunnen doorbrengen, maar uiteindelijk streven we ernaar dat school en vrije tijd wisselende delen van de dag worden.
Educatieve kindplaats.
- De kindplaats is een plek waar volwassenen en kinderen samen leven en met elkaar relaties aangaan. Wederzijds vertrouwen en veiligheid zijn hierbij van essentieel belang. Het is een soort bouwwerk dat in aanbouw is en voortdurend verandert. Kinderen zijn de hoofdrolspelers, maar ook ouders spelen een grote rol. Zij hebben het recht om te weten wat zich op school afspeelt en om daarin te participeren. School verwacht van ouders betrokkenheid. Om ouders te laten delen in de ervaringen die hun kinderen opdoen wordt er veel gedocumenteerd. Het verslag van de dag, nieuws via het ouderportaal, het vastleggen van processen al dan niet met foto's, het werken met portfolio speelt hierbij een grote rol. We willen een omgeving creëren waarin kinderen, ouders en personeel zich thuis voelen. Om dit te realiseren is er heel veel ruimte nodig. Letterlijk (veel vierkante meters) en figuurlijk (ruimte voor verschillende talen die kinderen spreken) Ruimte betekent vrijheid en gebondenheid, want zonder grenzen kun je geen vrijheid creëren. Praktische regels en afspraken, aandacht voor normen en waarden helpen hierbij. De basisregels zijn vastgelegd zijn in de hele school te vinden. Deze regels zijn;
- Zorg goed voor jezelf
- Zorg goed voor de ander
- Zorg goed voor de omgeving
Kapstokregels, zoals je gebruikt materialen waarvoor ze bestemd zijn, helpen de kinderen om de grenzen te verkennen. De weerbaarheidsstappen worden gebruikt om elkaar aan te spreken op gedrag.
Wat betekent bovenstaande voor de kinderen?
Kinderen ontwikkelen en leren continue en maken gebruik van de leertijd die hen wordt geboden. Er wordt gewerkt vanuit doelen waarbij er steeds een bewuste keuze wordt gemaakt in verwerking met behulp van een boek of digitale verwerking.
- Kinderen werken veel samen en helpen elkaar. Het draait om de groep, de gemeenschap waarin het kind functioneert.
- Kinderen weten vanaf de instroom wat we van ze verwachten
- Kinderen worden betrokken bij hun eigen leren, dit is zichtbaar in de portfolio.
- Oudsten leren om zorg te dragen voor de jongere kinderen.
- Er heerst een cultuur waarin het stellen van vragen belangrijker is dan de antwoorden.
- 'Juf kun je mij helpen? Ja , dat kan ik, maar kun je het ook zelf?'
Wat betekent dit voor ouders?
- Ouders, kinderen en leerkrachten gaan regelmatig met elkaar in gesprek. We werken dan ook niet met tevredenheidslijstjes.
- Ouders zorgen ervoor dat ze betrokken zijn bij het onderwijs van hun kind (eren) Waar nodig wordt er specifieke hulp van ouders verwacht.
- Ouders ondersteunen, ook financieel, de activiteiten die via de oudervereniging of school worden geregeld.
- Ouders houden personeel op de hoogte van ontwikkelingen die een rol kunnen spelen in het dagelijks welbevinden van de kinderen.
- Ouders spelen een actieve rol in het feit dat we met zijn allen pesten moeten voorkomen/ uitbannen
Wat betekent dit voor leerkrachten?
- De ontwikkeling van elk kind in de groep is leidend voor het handelen van de leerkracht.
- Leerkrachten hebben een coachende, begeleidende en stimulerende rol.
- Leerkrachten bereiden waar mogelijk samen de dag voor.
- Ze kennen de inhoud van het onderwijs, kennen de kinderen en hun ouders.