Alberoschool CBS 't Honk

Vroonlandseweg 49D 4421 BW Kapelle

  • Ontmoeting in de kring: jij mag er zijn, fijn dat je er bent!
  • Leren door spelen, binnen en buiten.
  • Transparante groepsruimtes en leerpleinen
  • Ieder kind telt op onze school.
  • Samen leren en ontdekken.

Het team

Toelichting van de school

Naast specialisten zoals hierboven genoemd is er ook een gedragsspecialist op onze school.  

Ook hebben we 2 HB specialisten in school die met verschillende groepen kinderen werken in een plusklas.

Naast een plusklas hebben we ook een Spaans docent die wekelijks Spaanse lessen verzorgt.


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als Alberoscholen hebben we vervangingsbeleid opgesteld. Het wordt vanwege het lerarentekort steeds moeilijker om invallers in te zetten als een leerkracht ziek is of verlof heeft.

De eigen vaste leerkrachten zijn betrokken en zullen zoveel mogelijk bijspringen als blijkt dat er bij verzuim van een collega geen vervanger uit de invalpool beschikbaar. Daarnaast hebben we twee leraarondersteuners en vier onderwijsassistenten, die in geval van nood groepen tijdelijk kunnen opvangen.

We hebben een eigen noodplan vervanging. Daarbij hebben we per dag een overzicht van mogelijkheden. We hebben ook meerdere ouders die een onderwijsbevoegdheid hebben, en in geval van nood bijspringen. We proberen er alles aan te doen om te voorkomen dat we een klas niet kunnen opvangen en daardoor thuis moet blijven. In het noodplan vervanging staan alle stappen beschreven die we zetten, voordat we een groep niet kunnen opvangen. Dit plan is met ouders gecommuniceerd zodat zij weten dat er al veel stappen zijn doorlopen voordat we dit noodgedwongen moeten doen.

Directie van de school

Toelichting van de school

Op CBS 't Honk is één eindverantwoordelijke, Margreet Wabeke.

Zij wordt ondersteund door twee intern begeleiders en bouwcoördinatoren die samen het managementteam vormen. De onderbouw coördinators zijn Elsbeth van der Meer en Ineke Marinissen. Ineke heeft ook één dag directietaken. De middenbouw coördinator is Annemiek van Uffelen die tevens één dag directietaken doet, en de bovenbouw coördinator is Ruben Jobsen. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken met vaste groepen, die hun eigen leerkracht(en) hebben.

In de onderbouw werken we dagelijks met twee groepen tegelijk op het leerplein. Beide leerkrachten begeleiden de leerlingen dan tijdens het werken en kiezen.

Regelmatig werken we in de groepen 3 tot en met 8 in clusters waarin groepsdoorbrekende activiteiten centraal staan. Deze hebben tot doel beter af te stemmen op de onderwijs- en instructiebehoeften van ieder kind door het clusteren van leerlingen. Ook wordt geclusterd met zaakvakken op basis van aanwezige expertise bij leerkrachten en inzet van talenten. Dit wordt ook gedaan met de creatieve vakken in de zogenaamde ateliers. De vakken rekenen en begrijpend lezen worden groepsdoorbrekend aangeboden.

Alle leerlingen zijn gewend om regelmatig met andere dan de vaste groepsleerkracht te werken zoals hierboven staat omschreven.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Dit overzicht is een leidraad, en op deze wijze zijn de roosters opgebouwd.  Dagopening en evaluatie vormen geen apart vakgebied, maar zijn wel belangrijke onderdelen van de dag voor het jonge kind. Dit zou opgenomen kunnen worden bij wereldoriëntatie, maar dit dekt niet de lading. Het elkaar begroeten en ontmoeten in de kring is bij jonge kinderen ook sociaal-emotionele ontwikkeling. De dagevaluatie is een belangrijk moment, waarbij er terug wordt gekeken op de dag en ook wat er die dag is geleerd. 

Schooljaar 2023-2024 zijn er twee lessen bewegingsonderwijs van 45 minuten in de groepen 1/2, dit is volgens de richtlijnen van de onderwijsinspectie.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De onderwijstijd is gevuld in dit overzicht, maar per vakgebied is dit verschillend per schooljaar. Dit omdat we bekijken welke groep wat nodig heeft. Wij hebben iedere groep goed in beeld. Blijkt uit de analyse van de resultaten van de tussentoetsen dat een groep extra aandacht nodig heeft voor bijvoorbeeld technisch lezen, dan zetten we extra tijd in voor dit vakgebied. Met het Nationaal Programma Onderwijs blijven we daar waar nodig ook interventies inzetten waarbij tijd en aanbod ook tijdelijk kunnen wijzigen.

Het bovenstaande overzicht is een leidraad. In ons interne kwaliteitshandboek zijn de uren meer gespecificeerd, waarbij lezen wordt onderverdeeld in technisch en begrijpend lezen, en taalontwikkeling meer uitgesplitst is in tijd voor taal, spelling en woordenschat. Woordenschat is echter niet alleen van taal een onderdeel, maar ook van begrijpend lezen en wereldoriënterende vakken. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het schoolondersteuningsprofiel beschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden en welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of geestelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem, een leerstoornis of een ontwikkelingsvoorsprong. 

De intern begeleiders zijn ambulant, en coördineren de zorg op schoolniveau. De extra ondersteuning van leerlingen vindt in de groepen plaats middels een helder klassenmanagement. Daarnaast wordt gewerkt met onderwijsassistentes en leraar ondersteuners om passend onderwijs binnen en buiten de groep vorm te geven. De intern begeleiders hebben het werken met ontwikkelingsperspectieven (OPP) verder doorontwikkeld. In een OPP staan de onderwijsbehoeften, doelen waaraan gewerkt worden en het ontwikkelingsperspectief van het kind gedurende de schoolloopbaan op de basisschool.

We hebben als team ingezet op het meer zicht krijgen op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. We hebben hierop ook een visie ontwikkeld, en bekeken welke competenties we zelf nodig hebben. Inmiddels is er een beleidsdocument "Sociaal-emotionele ontwikkeling op 't Honk", waarin onze visie staat beschreven en waarin de werkwijze wordt weergegeven.

De specialisten hoogbegaafdheid begeleiden de plusklassen, daarnaast wordt aan taalknappe leerlingen Spaans aangeboden door een native speaker. Twee onderbouw leerkrachten hebben een training gevolgd om het aanbod aan "slimme kleuters" verder vorm te geven. De werkwijze is in een document vastgelegd en wordt toegevoegd aan het Protocol Hoogbegaafdheid.

De counselor is beschikbaar voor leerlingen met sociaal-emotionele problemen. Deze kunnen door haar begeleid worden voor o.a. rouwverwerking, echtscheidingsproblematiek en pestproblematiek. Alle leerlingen kennen juf Marylein als "de juf waar je mee kunt praten". Zij heeft hiervoor een gespecialiseerde opleiding gevolgd. De school beschikt ook over een coördinator sociale veiligheid en vertrouwenspersoon, dat is juf Ineke.

We kunnen anderstalige leerlingen opvangen, en hebben hiervoor een werkwijze beschreven. Er zijn materialen beschikbaar. Tevens bieden we Engels aan in alle groepen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie is: 

-om in het kader van leren zichtbaar maken de kinderen door middel van kind gesprekken steeds meer inzicht te geven in hun eigen leerproces en hun eigen bijdrage daarin. 

-om kinderen mee te laten praten en denken over hun eigen ontwikkelingsperspectief (OPP) dat opgesteld wordt bij het verkrijgen van een arrangement.

-om vast te houden aan de gesprekcyclus met kinderen over sociaal-emotioneel welbevinden zodat ieder kind in beeld is en blijft. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We werken op onze school met het zgn. Kwaliteitshandboek. Hierin staan alle afspraken wat betreft het didactisch handelen, de tijd die aan bepaalde vakgebieden wordt besteed, hoe wij met professionalisering omgaan e.d.

    Doelen waaraan we de komende 4 jaar gaan werken en die in het schoolplan staan zijn:

    1. Burgerschap en het bevorderen van welbevinden/weerbaarheid van de leerling.

    2. LZM: formatief handelen en de taal van feedback geven.

    3. Het zichtbaar maken van WO vakken in het portfolio en verbeteren van de communicatie naar de ouders/verzorgers over de groei van de leerlingen.

    4. Het thematisch werken rondom wereldoriënterende vakken (WO). Het onderwijs d.m.v. handen, is zichtbaar in de school. Het bewustworden en inzetten van eigen talenten (MI) van leerkracht en leerlingen is geïmplementeerd en er is daarvoor een breed aanbod van diverse werkvormen.

    5. Expertise op een vakgebied van de leerkracht en deze levert een bijdrage aan een projectgroep.

    6. Het beredeneerd aanbod en het werken vanuit leerlijnen, dit is ontwikkeld en leerlingen kunnen hun eigen leerproces benoemen.

    Een belangrijk onderdeel van onze schoolontwikkeling is het traject 'Leren Zichtbaar Maken'. Ieder kind leert hoe het weet waar het staat in het leerproces en wat de volgende stap is. In het schooljaar 2023-2024 willen we ook de ouders meenemen in dit proces.

    't Honk heeft een document voor burgerschapsvorming met daarin de kerndoelen en ook de methodes die we gebruiken evenals de activiteiten die we doen. Burgerschap is een ontwikkelpunt in het huidige schoolplan. Het beleidsdocument burgerschapsvorming wordt in 2023 verder doorontwikkeld en opnieuw vastgesteld.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteitszorg is de verantwoordelijkheid van het gehele team. We werken met coördinatoren die zelf verantwoordelijk zijn voor een onderdeel van het jaarplan. We hebben een coach Boeiend Onderwijs, een digi-coach, een kartrekker voor het beleid rondom sociaal-emotionele ontwikkeling, twee interne cultuur coördinatoren, twee leren zichtbaar maken coaches en intern begeleiders voor de kwaliteit van de leerlingenzorg. Samen zijn we verantwoordelijk voor de kwaliteit van ons onderwijs. 

    Jaarlijks wordt een onderwijsinhoudelijk jaarplan opgesteld met daarin de veranderonderwerpen. Deze planning is leidend voor de inhoudelijke teamvergaderingen en studiedagen. Met het managementteam bewaken we de bereikte doelen en sturen processen aan. Met zgn. Marap's (managementrapportages) wordt ook door het bestuur van Albero de voortgang gemonitord. 

    In mei 2023 heeft een bovenschools visitatieteam onze school bezocht. Het was een themaonderzoek voor Leren Zichtbaar Maken. Het kwaliteitsteam roemde ons pedagogisch klimaat en de doogaande lijn in gezamenlijke taal wat betreft 'growth mindset'. Goed te horen dat we de doelen behaald hebben en ook onze volgende stap hebben kunnen meenemen in het nieuwe schoolplan.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In Kapelle werken we samen met meerdere kinderopvangorganisaties. Met allen zijn afspraken gemaakt over een goede warme overdracht zodat uw kind goed kan starten op school. Om de overgang zo vloeiend mogelijk te laten verlopen komt een pedagogisch medewerker met een aantal kinderen die bijna vier jaar wordt een lesmoment bijwonen met de peuter. Ook mag het kind vlak voordat zij/hij vier jaar wordt komen wennen op school. Dit wordt tijdens het intakegesprek afgesproken.

Inhoudelijk zijn er twee tot drie keer per jaar overlegmomenten over Voor- en vroegschoolseopvang (VVE). Hiervoor is ook beleid voor een doorgaande lijn ontwikkeld.

Intern begeleiders en locatie leiders van de school en de kinderopvang onderhouden structureel contact en dragen kinderen warm over.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • extra logopedische screening
    • samenwerking met kinderopvangorganisaties (zie hieronder)

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kibeo 't Saamdeel
    • Prokino/ Juultje Kapelle/ Juultje Vroonland
    • HOOI-HOOI kinderopvang op de boerderij

Terug naar boven