Katholieke Daltonschool De Zevensprong

Scherpencamp 2 3992 RD Houten

  • Schoolfoto van Katholieke Daltonschool De Zevensprong
  • Schoolfoto van Katholieke Daltonschool De Zevensprong
  • Schoolfoto van Katholieke Daltonschool De Zevensprong
  • Schoolfoto van Katholieke Daltonschool De Zevensprong
  • Schoolfoto van Katholieke Daltonschool De Zevensprong

Het team

Toelichting van de school

Wij zijn een dynamisch team. Jong en oud leren van en met elkaar, alle leeftijdsfasen zijn vertegenwoordigd. Bij ons staat het kind op de eerste plaats. De Zevensprong is een opleidingsschool waar de studenten van de PABO worden meegenomen in alle facetten van het vak. Ook bieden we stageplekken aan onderwijsassistenten.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van leerkrachten doen we een beroep op de vervangingspool of de creatieve vervangingspool. Als er niemand beschikbaar is in de vervangingspool proberen we een collega te vinden die de groep kan overnemen. Als dit niet lukt, kijken we of we de kinderen kunnen verdelen over de bestaande groepen. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Toelichting van de school

Het bestuur van Fectio wordt gevormd door één bestuurder-directeur, Inge Oelen. De bestuurder is eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de stichting, op het gebied van personeelsbeleid, kwaliteit van onderwijs en leerlingbegeleiding, ICT, huisvesting en financiën. Zij wordt geadviseerd door het team van directeuren van de 12 scholen. Op specifieke onderwerpen gebeurt dat door medewerkers van het bestuursbureau. Daarnaast informeert de bestuurder de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De bestuurder bezoekt regelmatig de scholen om zodoende op de hoogte te blijven van ontwikkelingen binnen Fectio. Eenmaal per jaar gaat zij op schoolbezoek en heeft een gesprek met het schoolteam. Wilt u contact opnemen met de bestuurder? Dat kan via telefoonnummer: 030-6381121. Of via mail: info@ksfectio.nl

Burgerschap

Als team vinden wij het heel belangrijk om de kinderen te leren wat de basiswaarden van onze samenleving zijn en hier respect voor te hebben. In onze visie staat dat kinderen zich bij ons op school ontwikkelen tot zelfredzame, verantwoordelijke en zelfstandige burgers. 

Kinderen oriënteren zich op henzelf en de wereld en hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en betekenis geven aan hun bestaan.  Met dit vakgebied willen we kinderen kennis, vaardigheden en houdingen (weten, kunnen, willen) bijbrengen om zich betrokken te voelen bij hun omgeving en de Nederlandse samenleving en hen in staat te stellen daaraan een bijdrage te leveren.  De inhouden zijn afgestemd op leeftijd en niveau.  Ouders en medewerkers vervullen een voorbeeldfunctie bij het in praktijk brengen van burgerschapsdoelen. We practice what we preach. 

Onze school is ook een leeromgeving waar kinderen en medewerkers van en met elkaar leren. Doordat kinderen samen met medewerkers en kinderen aan hun leertaken werken, leren zij met elkaar om te gaan en leren zij dat zij elkaar kunnen helpen.  

Een van de kernwaarden van het Daltononderwijs is “samenwerking”, waarin wij de kinderen voorbereiden op hun rol in de maatschappij. Hierin is hun moreel kompas en het vormen en respecteren van normen en waarden erg belangrijk.  .  

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Zevensprong vindt het belangrijk dat alle kinderen het onderwijs krijgen dat zoveel mogelijk passend is bij hun eigen ontwikkeling. Zowel voor kinderen die meer ondersteuning nodig hebben, als kinderen die extra uitdaging nodig hebben, bieden wij een passend aanbod. Daarom werken wij op verschillende niveaus waarbij ook gebruik wordt gemaakt van verschillen en kwaliteiten die kinderen met zich meebrengen. Elke donderdag is er de Flexgroep; dat is onderwijs voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben én voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Wij faciliteren ruimte aan externe deskundigen om kinderen onder schooltijd te begeleiden. Leerlingen die met het aanbod op school onvoldoende tot ontwikkeling komen en dreigen te stagneren kunnen deelnemen aan de Verrijkingsklas.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij willen het leerpotentieel van al onze leerlingen versterken. Bij leerpotentieel gaat het niet langer en uitsluitend om de huidige prestatie van het kind. Het is een andere meer positieve kijk op de ontwikkeling van het kind. Het gaat hierbij om de maximale ontwikkeling die het kind onder ideale omstandigheden kan doormaken. Met behulp van: Formatief evalueren (werken vanuit doelen, kindgesprekken voeren, reflecteren, portfolio's, executieve vaardigheden) didactische (lesgeven volgens het EDI model, growth mindset) en pedagogische wendbaarheid. Teamleren is daarbij de veranderstrategie. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Manier van werken op De Zevensprong

    Leerlijnen

    Op De Zevensprong werken we voor de vakgebieden rekenen, taal en spelling volgens de leerlijnen, die opgesteld zijn door het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling (SLO) en uitgewerkt zijn door de CED-groep, een schoolbegeleidingsdienst waarmee wij samenwerken. Bij het plannen van onze lessen, waarbij we gebruik maken van een methode, zijn deze leerlijnen leidend en niet de methode. Wij geven les volgens het EDI-model (expliciete directe instructie). Vanaf groep 1-2 leren wij kinderen steeds zelfstandiger te werken, te plannen, te reflecteren en zelf doelen te stellen.

    Professionalisering leerkrachten

    Ook de leerkrachten zijn voortdurend in ontwikkeling.Om op de hoogte te blijven van onderwijskundige ontwikkelingen en het toepassen ervan binnen de uitgangspunten van de school, worden diverse gezamenlijke en individuele nascholingsactiviteiten gevolgd. De directie voert met alle teamleden ieder jaar een talentgesprek. Dit wordt voorafgegaan door klassenbezoeken. Het beleid en de jaarlijkse keuzes voor nascholing (inclusief de verantwoording van de financiën) staan beschreven in het nascholingsbeleid. We dagen leerkrachten uit om hun bekwaamheid te onderhouden en uit te breiden

    Schoolondernemingsplan, jaarplan en jaarverslag

    Het schoolondernemingsplan geeft de grote lijn in de ontwikkeling van de school weer. Daarnaast wordt jaarlijks een jaarplan opgesteld, waarin de doelstellingen van de school in activiteiten zijn beschreven. Maandelijks wordt het jaarplan met de teamleden geëvalueerd, zodat de doelstellingen behaald worden. Aan het einde van het schooljaar wordt de eindevaluatie in het jaarverslag opgenomen en dit jaarverslag wordt aan de ouders gecommuniceerd.

    Stelsel van kwaliteitszorg

    Niet alleen binnen de school analyseren we ons onderwijs en spreken we over verbeteringen. Ook binnen ons bestuur, Fectio, hebben we jaarlijks overleg over de resultaten van de school met de kwaliteitsmedewerker onderwijs en de bestuurder. Zo weet iedereen wat de huidige stand van zaken is en kunnen we elkaar versterken, complimenteren en aanvullen.

    Thema's waar De Zevensprong de komende jaren aan gaat werken zijn:

    - Het team van De Zevensprong kan handelen naar de onderwijsbehoeften van individuele kinderen en geven hiermee invulling aan passend onderwijs. Het team van De Zevensprong geeft invulling aan een breed toekomstbestendig onderwijsaanbod passend bij de gevraagde vaardigheden en competenties die nodig zijn voor kinderen om later als volwassene goed te functioneren in de maatschappij; leerkrachten werken hierbij vanuit leerlijnen en doelen ipv methodisch. Leerkrachten betrekken leerlingen bij  het opstellen van die doelen. Leerlingen voelen zich eigenaar van hun leerproces. Leerlingen krijgen meer ruimte in de weektaak om zelf doelen te kiezen. Leerkrachten hebben voor elke leerling een aanbod. De resultaten zijn op of boven het landelijk gemiddelde. Wij leggen afspraken over lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen vast in onderwijsplannen en evalueren en stellen die halfjaarlijks bij. Leerkrachten benutten ICT-middelen voor het geven van adaptief onderwijs. Leerkrachten geven techniekonderwijs dat voldoet aan de kerndoelen. De Zevensprong is en blijft een eco-school.

    - De leerkrachten weten zo te handelen dat er een klimaat is waarin iedereen goed voor zichzelf, de ander en de omgeving is. Alle leerkrachten hebben een kanjerlicentie en volgen hun nascholingen. Wij leiden in de bovenbouw leerlingmediatoren op.

    - De Zevensprong ziet het onderwijs bij de visitatie van de Daltonvereniging met goed resultaat beoordeeld en ontvangen wij voor 5 jaar de licentie. Daarom  hebben wij een dalton-coördinator die wekelijks is vrij geroosterd om deze taak uit te voeren. Zij ziet erop toe dat de aanbevelingen uit het visitatierapport van 2018 worden uitgewerkt. Wij willen hoge verwachtingen stellen aan kinderen (zelfevaluatie, zelfmonitoring, zelfinstructie, doelenwand), ruimte in de weektaak creëren om zelf doelen te stellen, meer kunst- en cultuuronderwijs (wordt nader onderzocht in een leerwerkgemeenschap), en het verdiepen en structureler inplannen van collegiale consultatie en intervisie.

    -  We bieden elke leerling ruimte voor talent door het bieden van een rijk aanbod door zowel leerkrachten, ouders als leerlingen zelf. In een leerwerkgemeenschap onderzoeken we of we creatieve vakken willen integreren in zaakvakken en onderzoeken we methodes voor creatieve vakken. Ook zorgen we voor een breed aanbod in de ateliers die 2 keer per jaar gehouden worden. 

    - Het versterken van het leerpotentieel van al onze leerlingen. Bij leerpotentieel gaat het niet langer en uitsluitend om de huidige prestatie van het kind. Het is een andere meer positieve kijk op de ontwikkeling van het kind. Het gaat hierbij om de maximale ontwikkeling die het kind onder ideale omstandigheden kan doormaken. Met behulp van: Formatief evalueren (werken vanuit doelen, kindgesprekken voeren, reflecteren, portfolio's, executieve vaardigheden) didactische (lesgeven volgens het EDI model, growth mindset) en pedagogische wendbaarheid. Teamleren is daarbij de veranderstrategie. 

    Voor de verdere inrichting van de kwaliteitszorg verwijzen wij u naar het kwaliteitsbeleid van KS Fectio.     

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Er wordt jaarlijks een jaarplan opgesteld, waarin de doelstellingen van de school in activiteiten zijn beschreven. Tijdens inhoudelijke teamvergaderingen en studiedagen werken we aan de te behalen doelen. Soms vragen we er experts bij. Maandelijks wordt het jaarplan met de teamleden geëvalueerd, zodat de doelstellingen behaald worden. Aan het einde van het schooljaar wordt de eindevaluatie in het jaarverslag opgenomen en dit jaarverslag wordt aan de ouders gecommuniceerd.


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De peuterscholen/peuterspeelzalen en kinderdagverblijven waar onze kinderen voor de basisschool hebben gezeten, zorgen voor een overdracht naar onze school. Wij ontvangen deze na toestemming van de ouders/verzorgers. De ervaringen van deze instanties, evenals de input van ouders, gebruiken wij om ons onderwijs al bij de start aan te kunnen laten sluiten op de ontwikkeling van de kinderen.

Onze kleutergroep werkt thematisch. Wij noemen dat 'groeibewust kleuteronderwijs' en baseren ons aanbod op de TULE/SLO-doelen en gebruiken methodes als bron. We werken ongeveer 6 weken aan een thema. In die periode worden liedjes, opzegversjes, prentenboeken, verteltafels, taal- en rekenactiviteiten, gymlessen en voorbereidend schrijflessen binnen dat thema aangeboden. De themahoek verandert mee. Kinderen nemen zelf spullen mee om de themahoek in te richten. Ook worden er vragen geformuleerd waar we de antwoorden op zoeken. Vaak sluiten we het thema af met een betekenisvol uitje. Hierbij hebben we regelmatig hulp nodig van ouders.

De dagindeling van de kleuters is zichtbaar door het gebruik van dagritmekaarten. Van het onderdeel dat voorbij is wordt de kaart omgedraaid. Elke dag is er tijd voor spelen en werken, tijd voor bewegen (binnen of buiten),  en tijd voor activiteiten in grote en kleine kringen. De kinderen leren plannen met het planbord. Jonge kleuters krijgen een paar werkjes per week om in te plannen, oudere kleuters hebben meer taken. De taken zijn afgestemd op het niveau van het kind. De kinderen krijgen instructie in niveaugroepen. De leerkracht plaatst dan een rode vlag op tafel, wat betekent dat je de leerkracht even niet kunt storen. Kleuters maken al snel kennis met instructie op aanvraag, dat houdt in dat ze zelf kiezen of ze een instructiemoment bijwonen of niet. Ook mogen ze bepaalde materialen zelf nakijken.

Elk kind in de groep heeft een maatje. Een maatje werkt samen met je, helpt je als je iets niet weet of kunt en met je maatje loop je samen in de rij. In de kleutergroep zetten we chefs in: een chef voor tijd, een chef voor geluid en een chef voor opruimen. De chefs rouleren. We gebruiken ook handelingswijzers; dat zijn mappen waarin met foto's wordt uitgelegd hoe veel voorkomende 'problemen' moeten worden opgelost (bv hoe ga ik naar de wc, hoe krijg ik de computer aan).

Twee keer per week is er inloop; ouders mogen met hun kind mee in de groep en maken samen een begintaak.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • alle kinderopvangorganisaties

Terug naar boven