KBS 't Schoolhuys

Tappersgilde 22 3994 CG Houten

Schoolfoto van KBS 't Schoolhuys

Het team

Toelichting van de school

Op 't Schoolhuys krijgen alle groepen gymles van een vakleerkracht gymnastiek. Alle leerlingen krijgen daardoor kwalitatief goede gymlessen.

We hebben een vakleerkracht muziek die wekelijks aan de groepen 1 t/m 4 een muziekles geeft. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht verlof heeft voor nascholing of privé omstandigheden of wanneer een leerkracht ziek is, komt er een invalleerkracht. Hierbij maken we gebruik van de invalpool Transvita, die voor de hele regio werkt. Met het lerarentekort is er helaas regelmatig geen invalleerkracht beschikbaar. We doen er alles aan om een klas niet naar huis te sturen en doorlopen dan de volgende procedure:

  1. Deeltijders benaderen aan de eigen school.
  2. Ambulant personeel (IB-ers of directie) valt in als de werksituatie dit toelaat en het niet meer dan één dagdeel betreft.
  3. De groep van de afwezige leerkracht verdelen over andere groepen. Dit doen we alleen bij de groepen 4 t/m 8. De kleutergroepen en groep 3 worden niet verdeeld. Als dit redelijkerwijs ook niet verantwoord is, wordt een groep gevraagd om thuis te blijven. Ouders worden in dit geval indien mogelijk vooraf op de hoogte gebracht.

Directie van de school

Toelichting van de school

Van maandag t/m vrijdag is de directeur aanwezig. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In de kleutergroepen hebben we combinatiegroepen. De oudere leerlingen maken de nieuwe leerlingen wegwijs op onze school. Daarna streven we naar homogene groepen (enkele groep 3 t/m 8). Indien het leerlingaantal dit niet toelaat, zal er een combinatiegroep worden gevormd, waarbij er zorgvuldig naar de samenstelling van deze groep wordt gekeken.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Deze onderwijstijden zijn gemiddelde tijden.

In de groepsbesprekingen die vier keer per jaar plaatsvinden tussen de IB'er en de leerkracht wordt gekeken wat de aandachtspunten voor de groep zijn. In dit geval kan er besloten worden meer tijd aan een vakgebied te besteden en aan en ander vak iets minder.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Deze onderwijstijden zijn gemiddelde tijden.

In de groepsbesprekingen die vier keer per jaar plaatsvinden tussen de IB'er en de leerkracht wordt gekeken wat de aandachtspunten voor de groep zijn. In dit geval kan er besloten worden meer tijd aan een vakgebied te besteden en aan en ander vak iets minder.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op 't Schoolhuys bieden we Passend Onderwijs als dit binnen onze mogelijkheden ligt. U kunt hier meer over lezen in ons schoolondersteuningsprofiel in de bijlage.

Passend Onderwijs voor elk kind 

Passend Onderwijs heeft als doel dat ieder kind een plek krijgt op een school die past bij de kwaliteiten en de mogelijkheden van het kind. Ook als hij of zij extra ondersteuning nodig heeft. Om dit te realiseren, eventueel met wat extra ondersteuning, werken basisscholen in de regio samen in een samenwerkingsverband. In deze regio is dat Profi Pendi. Profi Pendi is het samenwerkingsverband voor het basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vijfherenlanden. Het bestaat uit 17 schoolbesturen, ca. 17.000 leerlingen en ca. 80 scholen (inclusief 4 scholen voor speciaal basisonderwijs en 1 school voor speciaal onderwijs). 

Met passend onderwijs wil de overheid bereiken dat: 

  • alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen; 
  • een kind naar een gewone school gaat als dat kan; 
  • een kind naar het speciaal onderwijs gaat als intensieve begeleiding nodig is; 
  • scholen de mogelijkheden hebben voor ondersteuning op maat; 
  • de mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van het kind bepalend zijn, niet de beperkingen; 
  • kinderen niet meer langdurig thuis komen te zitten. 

Zorgplicht 

De school waar een kind naartoe gaat, is verplicht passende ondersteuning te geven als de leerling extra ondersteuning nodig heeft. Dat wordt zorgplicht genoemd. Wanneer de school deze hulp niet kan bieden, zoekt de school samen met ouders naar de best passende plek voor de leerling. Het uitgangspunt daarbij is dat kinderen dichtbij huis onderwijs volgen. Echter, niet alle gespecialiseerde vormen van ondersteuning kunnen geboden worden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. Daarom werkt Profi Pendi samen met scholen voor speciaal onderwijs buiten de regio die bereid zijn leerlingen met speciale onderwijsbehoeften toe te laten. 

Ondersteuningsplan 

De scholen in deze regio bieden dezelfde basisondersteuning. Soms is echter extra ondersteuning nodig voor een leerling. Profi Pendi ontvangt middelen vanuit de overheid voor zowel de basis- als de extra ondersteuning. Hoe dit geld wordt ingezet en verdeeld over de deelnemende schoolbesturen is vastgelegd in het Ondersteuningsplan (OP). Daarin staan ook andere afspraken, bijvoorbeeld wanneer een kind een plek kan krijgen in speciaal (basis)onderwijs. Dit plan wordt afgestemd met de gemeenten in de regio. 

Wanneer naar het samenwerkingsverband? 

Soms heeft een kind meer ondersteuning nodig dan een school kan bieden. Als Intern Begeleider (IB’er), groepsleerkracht of ouder van de leerling krijgt u op dat moment te maken met het samenwerkingsverband. De IB’er neemt het initiatief voor een multidisciplinair overleg. Dat is een overleg waarin ouders, leerkracht(en), de Intern Begeleider van de school, een Collegiaal Consultant van Profi Pendi en eventueel andere deskundigen met elkaar bespreken hoe het kind de ondersteuning kan krijgen die het nodig heeft. Er kan bijvoorbeeld besloten worden hulp van buitenaf de school binnen te halen. Wanneer een kind daarmee voldoende geholpen is, kan het op de eigen basisschool blijven.  Soms blijkt echter dat ook deze hulp onvoldoende helpt. Er wordt dan met elkaar besloten dat een kind naar speciaal basisonderwijs of naar een school voor speciaal onderwijs zal gaan. De school dient dan bij het samenwerkingsverband een aanvraag in voor een toelaatbaarheidsverklaring. 

Betrokkenen 

Bij een multidisciplinair overleg schuift – afhankelijk van de hulpvraag – geregeld iemand van het sociaal team aan. Er kunnen dan direct afspraken gemaakt worden waar onderwijs en zorg elkaar raken. Ook andere deskundigen, denk aan een logopediste of orthopedagoog, kunnen deelnemen. Leerplicht kan ook deelnemen. De gemeenten en het onderwijs stemmen geregeld zaken met elkaar af waar onderwijs en zorg elkaar nodig hebben. Zo denken de gemeenten mee bij het opstellen van het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en is het samenwerkingsverband betrokken bij de totstandkoming van de gemeentelijke jeugdplannen. 

Privacy 

Wanneer voor een leerling een multidisciplinair overleg gevoerd wordt, deelt de school informatie over de leerling met het samenwerkingsverband.  Profi Pendi gaat zorgvuldig om met deze privacygevoelige informatie en maakt daarom gebruik van de monitor Kindkans. Hierin worden gegevens op een veilige manier gedeeld. Wat doet Profi Pendi? Profi Pendi probeert ervoor te zorgen dat er een dekkend aanbod van voorzieningen is, zodat thuiszitten voorkomen kan worden en kinderen zoveel mogelijk in de eigen omgeving naar school kunnen. Profi Pendi zorgt er ook voor dat elke school in de regio dezelfde basisondersteuning aanbiedt en is verantwoordelijk voor de verdeling van het budget voor extra begeleiding onder de aangesloten schoolbesturen.

Meer weten? Ga naar de website www.profipendi.nl of kijk op www.passendonderwijs.nl.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

't Schoolhuys heeft op dit moment de mogelijkheid om kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte te begeleiden door samen te werken met externe organisaties, denk aan Bartimeus, Keizerhuis en Ikos. Daardoor kunnen kinderen op het regulier onderwijs blijven.

We proberen deze samenwerking steeds uit te breiden, mits het praktisch uitvoerbaar blijft voor de leerkracht. We leveren zoveel mogelijk maatwerk en onderzoeken wat de best passende plek is voor een kind.   

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Manier van werken op 't Schoolhuys

    Leerlijnen

    Op ‘t Schoolhuys werken we voor de vakgebieden rekenen, taal en spelling volgens de leerlijnen, die opgesteld zijn door het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling (SLO) en uitgewerkt zijn door de CED-groep, een schoolbegeleidingsdienst waarmee wij samen werken. Bij het plannen van onze lessen, waarbij we gebruik maken van een methode, zijn deze leerlijnen leidend en niet de methode.

    GIP (groeps- en individueel gericht pedagogisch handelen)

    Wij werken volgens de GIP-methode. Dit houdt in dat de kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht en dat ze elkaar mogen helpen. Wij werken met rood/ groene kaartjes. De groene kant van de kaart betekent dat het kind geen vragen heeft en aan het werk is, de rode kant betekent dat het kind een vraag heeft. Als het kind een vraag heeft, probeert het eerst zelf zijn vraag op te lossen. Als dat niet lukt proberen zij hulp te krijgen binnen hun groepje. Als dit niet lukt, leggen zij het kaartje op rood. De leerkracht loopt rond en daar waar een rood kaartje ligt komt de leerkracht naar de leerling toe om hem /haar te helpen. De kinderen leren hierdoor zelfstandig verder te gaan met hun werk en om te gaan met uitgestelde aandacht.

    Expliciete directe instructie (EDI)

    Op 't Schoolhuys geven de leerkrachten hun lessen en gebruiken daarbij het EDI model. Het EDI bestaat uit vaste lesonderdelen, aangevuld met enkele technieken. Ons onderwijs waarin EDI een prominente rol speelt heeft als doel: om de leerstof succesvol aan te leren aan zowel de sterke, gemiddelde als risicoleerlingen. Een belangrijke techniek is het controleren van het begrip tijdens de verschillende lesonderdelen zodat onze leerlingen zelfstandig de leerstof kunnen verwerken. Voordat het zelfstandig werken zinvol uitgevoerd kan worden moet 80% van de leerlingen het lesdoel behaald hebben. Het zelfstandig werken is effectiever als leerlingen de leerstof beheersen. De overigen 20% van de leerlingen krijgt verlengde instructie terwijl de overigen 80% van de leerlingen zelfstandig aan het werk is.  

    Professionalisering leerkrachten

    Ook de leerkrachten zijn voortdurend in ontwikkeling. Om op de hoogte te blijven van onderwijskundige ontwikkelingen en het toepassen ervan binnen de uitgangspunten van de school, worden diverse gezamenlijke en individuele nascholingsactiviteiten gevolgd. Het beleid en de jaarlijkse keuzes voor nascholing (inclusief de verantwoording van de financiën) staan beschreven in het nascholingsbeleid. We dagen leerkrachten uit om hun bekwaamheid te onderhouden en uit te breiden. De directie voert met alle teamleden ieder jaar talentgesprekken, waarbij de focus ligt op wat er goed gaat. Dit wordt voorafgegaan door klassenbezoeken. Beoordelingsgesprekken zullen alleen nog plaats vinden bij nieuwe leerkrachten en bij disfunctioneren van leerkrachten.

    Schoolondernemingsplan, jaarplan en jaarverslag

    Het schoolondernemingsplan geeft de grote lijn in de ontwikkeling van de school weer. Daarnaast wordt jaarlijks een jaarplan opgesteld, waarin de doelstellingen van de school in activiteiten zijn beschreven. Eens in de twee maanden wordt het jaarplan met de teamleden en de MR geëvalueerd, zodat er zicht is of de doelstellingen behaald worden. Aan het einde van het schooljaar wordt de eindevaluatie in het jaarverslag opgenomen en dit jaarverslag wordt aan de ouders gecommuniceerd. Het jaarverslag is ook terug te vinden op onze website www.schoolhuys.nl.

    Stelsel van kwaliteitszorg

    Niet alleen binnen de school analyseren we ons onderwijs en spreken we over verbeteringen. Ook binnen ons bestuur, Fectio, hebben we jaarlijks overleg over de resultaten van de school met de kwaliteitsmedewerker onderwijs en de bestuurder. Zo weet iedereen wat de huidige stand van zaken is en kunnen we elkaar versterken, complimenteren en aanvullen.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Er wordt jaarlijks een jaarplan opgesteld, waarin de doelstellingen van de school in activiteiten zijn beschreven. Tijdens inhoudelijke teamvergaderingen en studiedagen werken we aan de te behalen doelen. Soms vragen we er experts bij. Maandelijks wordt het jaarplan met de teamleden geëvalueerd, zodat de doelstellingen behaald worden. Aan het einde van het schooljaar wordt de eindevaluatie in het jaarverslag opgenomen en dit jaarverslag wordt aan de ouders gecommuniceerd.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Samen met de peuterspeelzaal hebben we de woordenschat methode Logo 3000 aangeschaft. Deze woordenschat methode wordt ingezet in de peutergroep en in de kleutergroepen van onze school. Zo zijn de kinderen qua woordenschat goed voorbereid op het leren lezen en schrijven in groep 3. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven