Openbare Basisschool De Lispeltuut Jenaplanschool (Hedel)

In het kort

Toelichting van de school

Hierbij presenteren wij onze school in Schoolvensters. Wij willen u laten zien waar De Lispeltuut voor staat, wat wij u en uw kind kunnen bieden en wat u van ons kunt verwachten. De Lispeltuut werkt vanuit vertrouwen in kinderen. We creëren optimale ontwikkelkansen voor kinderen door hun betrokkenheid te stimuleren in een rijke leer- en speelomgeving, waarin het welbevinden van de kinderen voorop staat. Ons team werkt intensief samen om kinderen een ononderbroken ontwikkelingslijn te laten doorlopen. We doen dit omdat we er in geloven dat dit de beste voorbereiding is op een wereld, waarin de kansen en mogelijkheden voor het oprapen liggen.
In dit Schoolvenster krijgt u een presentatie van jenaplanschool De Lispeltuut. Meer informatie is te vinden op onze website www.delispeltuut.school . We hopen dat u met plezier en belangstelling gebruik maakt van deze informatie over de school en we vertellen graag waarin onze school zich onderscheidt van andere scholen. Nog liever laten we het zien! Dus naast het bekijken van de website, nodigen we u uit om een afspraak te maken. U bent u van harte welkom om de school in bedrijf te zien.
De Lispeltuut: samen voor STERK onderwijs!
Samen- Thematisch- Effectief- Respectvol- Kindgericht
Met vriendelijke groet, het team van jenaplanschool De Lispeltuut

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

De Lispeltuut: samen voor STERK onderwijs! Onze kernwaarden geven aan waar we in geloven. Ze zijn de basis voor hoe we - kinderen, ouders en schoolteam - leven, leren en werken met elkaar. Onze kernwaarden zijn: Samen – Thematisch – Effectief - Respect - Kindgericht
Samen ‘Samen’ is het kernwoord op De Lispeltuut. Samen praten, samen werken, samen spelen en samen vieren zijn de pijlers van ons onderwijs. Kenmerkend voor onze school zijn de betrokkenheid en de openheid: alles is bespreekbaar en iedereen is welkom. We hebben oog voor elkaar en voelen ons samen verantwoordelijk voor een fijne schooltijd voor ieder kind.
Thematisch Op De Lispeltuut geven we thematisch onderwijs, met aandacht voor creativiteit en presenteren. Kinderen mogen ontdekkend en onderzoekend leren. Wereldoriëntatie geven we in projecten die aansluiten bij de actualiteit, zowel binnen als buiten de school. Waar mogelijk betrekken we de directe omgeving bij ons onderwijs, zoals lokale partners. Zo maken we steeds de verbinding met de wereld waarbinnen kinderen opgroeien.
Effectief We willen dat de basis van ons onderwijs op orde is. Daarbij gaan we uit van leerdoelen en van wat de inspectie van ons vraagt, zodat we de kwaliteit van ons onderwijs waarborgen. We blijven verbeteren waar nodig en voeren hierover een eerlijk gesprek. Met ouders bespreken we de brede ontwikkeling van hun kind(eren); niet alleen qua kennis en vaardig- heden, maar zeker ook op sociaal-emotioneel gebied.
Respectvol In stamgroepen leren kinderen van en met kinderen van andere niveaus en leeftijden. Door samen te vieren en te delen leren zij respect te hebben voor een ander en voor zichzelf. Onze school heeft een veilig leerklimaat waarbinnen ruimte is om verantwoordelijkheid te (leren) nemen en nieuwsgierig te zijn. We motiveren iedereen het beste uit zichzelf te halen en daar trots op te zijn. Als ouders en schoolteam leven we dit voor.
Kindgericht We geloven dat kinderen het beste leren als zij zich prettig voelen en zelfvertrouwen hebben. We hebben oog voor ieder kind, zijn persoonlijkheid, unieke talenten en wat het nodig heeft om te kunnen groeien en ontwikkelen. Zo bieden we onderwijs op maat en halen we uit ieder kind wat erin zit. Kinderen leren we te reflecteren op zichzelf, zodat zij zich bewust worden van wat wel en niet bij hen past.
We werken schoolbreed met 'Fides': Tijdens de lessen van Fides werken we met kinderen aan zelfvertrouwen, weerbaarheid en welbevinden, zodat zij durven en kunnen vertrouwen op hun eigen mogelijkheden en zich zo beter staande kunnen houden in een steeds veranderende wereld.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

De Lispeltuut is een jenaplanschool. De jenaplangedachte is ontwikkeld door Peter Petersen in het begin van de twintigste eeuw. Het jenaplanconcept is bepalend voor de vorm en inhoud van ons onderwijs

Stamgroepen

Op onze school werken we met heterogene leeftijdsgroepen; de stamgroepen. Een stamgroep is een natuurlijke manier van groeperen en lijkt op een gezin of speelgroep op straat met oudere en jongere kinderen. De kinderen in een stamgroep hebben onderling een leeftijdsverschil van ongeveer één-twee jaar en verschillen in belangstelling, aanleg en vorderingen. In hun stamgroep leren zij omgaan met verschillen en kunnen zij elkaar positief beïnvloeden. De oudere kinderen leren bovendien verantwoordelijkheid dragen (elkaar helpen). Elk kind blijft in principe twee jaar in een stamgroep en dus in principe ook bij dezelfde leerkracht. Jaarlijks is er binnen de stamgroep doorstroming. Eerst ben je het jongste kind daarna het oudste kind. De leerkracht leert de kinderen (en hun ouders) goed kennen en kan ze effectief begeleiden. Op de Lispeltuut zie je de volgende stamgroepen:

Groep 1-2

Groep 3-4

Groep 5-6

Groep 7-8

Pedagogisch klimaat

Kinderen zijn van nature leergierig en staan te popelen om de wereld te verkennen. Ze zijn actief, enthousiast, fantasierijk en vol van hun eigen ontdekkingen en plannen. Op de Lispeltuut sluiten we aan bij het van nature leergierige kind. We dagen elk kind uit om stappen in zijn ontwikkeling te maken. We geven vertrouwen en bieden hulp als het nodig is. Er is optimale aandacht voor onderwijsprestaties en positief gedrag wordt bekrachtigd. Kinderen worden door stamgroepleiders aangesproken op hun verantwoordelijkheid. Kinderen leren samen te werken, kritisch te zijn op eigen werk en gedrag. De relatie tussen de stamgroepleider en het kind is erg belangrijk. We zijn ons daarvan bewust. Een stamgroepleider die een positieve relatie heeft met de kinderen, die ze helpt en ondersteunt op de juiste manier, bevordert de motivatie van het kind. De innerlijke drive van waaruit een kind werkt en leeft wordt dan aangesproken. Als professional hebben wij de mogelijkheid, maar vooral de verantwoordelijkheid, om kinderen gelukkig en goed te laten opgroeien. Wij instrueren, controleren en begeleiden op een positieve manier, in een speelveld waar kinderen zelf het werk doen.

Ritmisch weekplan

De vier basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering wisselen elkaar af gedurende de dag en de week. We streven naar een evenwichtige verdeling van inspannende en ontspannende activiteiten. Zo ontstaat een herkenbare regelmaat en structuur waarin kinderen zich thuis voelen. Leren ontstaat in verbinding en vanuit verwondering. De school is een leef-werkgemeenschap waar je leert samenleven. Ouders voeden samen met de school kinderen op tot mensen die van betekenis zijn voor zichzelf, voor anderen en voor een duurzame wereld.

Gesprek in de kring

Als we met elkaar praten, zitten we in de kring. We kunnen elkaar dan goed zien en zijn als vanzelf betrokken bij wat er verteld wordt. In de kring kunnen we elkaar informeren en leren begrijpen. We kennen de gesprekskring, de boekenkring, de nieuwskring, de themakring en de kring waarin wordt gesproken over dingen die spelen in de groep.

Spel

Spelen is belangrijk. Al spelend ontwikkelen kinderen hun creativiteit en hun motoriek. Zij leren zich bewegen in de ruimte om hen heen. In hun spel leren kinderen rekening houden met elkaar, verwerken zij ervaringen en ontwikkelen zij hun persoonlijkheid. In alle groepen zijn regelmatig spel - en expressieactiviteiten. Veel spel is ook terug te vinden in de vieringen.

Werk

Onder werk verstaan we alle instructiemomenten en de werktijd waarin kinderen zelfstandig met hun taken bezig zijn. De instructiemomenten zijn in de stamgroep of met het leerjaar (vakkencluster). De kinderen werken met een weekplan. De taken die op het weekplan vermeld staan, zijn afgestemd op wat het kind aankan. Het weekplan bevat onderdelen zoals: rekenen, spelling, taal, lezen, schrijven, verkeer, begrijpend lezen en computergebruik. Er is veel ruimte voor onderlinge hulp, aan elkaar uitleggen, van elkaar leren en samen ontdekken.

Vieringen

Op de Lispeltuut vormen kinderen, ouders en team een leefgemeenschap. Samen dingen beleven en vieren vormt een belangrijk onderdeel hiervan. Bijzondere vieringen zijn het jaarlijkse 'Dollies fuif' en de viering voor onze schoolverlaters. Onze school kent vaste maandvieringen voor de verjaardagen en thema-openingen en thema-afsluitingen. Bij vieringen is er ruimte voor expressie: toneel, dans, voordragen, voorlezen, zang enzovoort. Natuurlijk zijn ouders van harte welkom bij de vieringen.

Projecten

We werken met 5 schoolprojecten per schooljaar. Iedere stamgroep werkt dat op eigen wijze uit. Door de leerkrachten worden zij meegenomen in het thema. Daarna stellen kinderen leervragen op en daarmee gaan ze aan de slag. Zij verkennen middels verschillende werkvormen het thema en diepen het uit. We sluiten daarmee aan bij de verschillende leerwijzen van leerlingen.

Burgerschapsvorming

Door op deze, zojuist beschreven, manier met elkaar om te gaan en ons onderwijs vorm te geven werken we aan burgerschapsvorming. We geven ruimte aan democratie: we luisteren naar verschillende opvattingen en komen tot een goede oplossing. De Lispelraad (leerlingenraad) is een mooi voorbeeld van democratie. Participatie: we zijn ons bewust van onze (directe) leefomgeving en dragen daar zorg en verantwoordelijkheid voor. En identiteit: we handelen vanuit waarden en normen. We dragen dit als team ook uit. Het beleidsstuk 'Burgerschap op de Lispeltuut' kunt u vinden op de website www.delispeltuut.school.

Kenmerken van de school

Samen
Thematisch
Effectief
Respectvol
Kindgericht

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

We zijn een kleine school en kennen daardoor alle kinderen goed. Negentig procent van onze leerlingen is woonachtig in Hedel, tien procent woont in de omliggende dorpen. We streven naar een positieve sfeer, waarin kinderen zich veilig voelen en zichzelf kunnen zijn.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 106
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Wat houdt het continurooster in:
- Om 08.30 uur starten de lessen, om 14.30 uur is de lesdag afgelopen.
- In de ochtend is er een kwartier pauze. Rond het middaguur hebben de kinderen 30 minuten pauze waarin er met de kinderen gegeten wordt en naar buiten wordt gegaan.
- De leerkrachten zijn gedurende de hele dag verantwoordelijk voor de kinderen. De volledige dag is lestijd.
- De leerkracht eet met de eigen groep kinderen. De kleuters krijgen ondersteuning van een overblijfkracht.
- Leerlingen nemen zelf fruit, een gezonde lunch & drinken mee naar school.
- De onderbouw voegt aan de pauze meteen de buitenspeeltijd toe die voor onderbouwkinderen geldt. Hierdoor is er voor de onderbouwkinderen, voor het gevoel, een langere pauze.
- Startende kleuters die niet een hele dag volhouden hebben altijd de mogelijkheid om na 12.00 uur naar huis te gaan.
- Op woensdag start de school om 08.30 uur en is om 12.30 uur uit.
- Leerkrachten zijn onder lestijden niet bereikbaar.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Pippi Hedel en De Vrijbuiter Hedel
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Pippi Hedel, De Vrijbuiter Hedel en 't Veldmuisje
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Ja
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 16-10-2023 20-10-2023
Kerstvakantie 25-12-2023 05-01-2024
Voorjaarsvakantie 12-02-2024 16-02-2024
Meivakantie 22-04-2024 03-05-2024
Zomervakantie 08-07-2024 16-08-2024

Toelichting van de school

Overige vrije dagen en studiedagen zijn opgenomen in de digitale Social schools kalender en in de 'Algemene- en praktische informatie voor ouders 2023-2024' (te vinden op de website).
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Onder dak vindt u de BSO van Pippi. Verder is er een samenwerking met de Vrijbuiter en het 't Veldmuisje. Ook kunt u de keuze maken voor Kiddo Care, De Toverfluit of Humpie Dumpie. Allen zijn gevestigd in Hedel. U kunt zelf uw keuze maken tussen de diverse aanbieders in de regio.

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	16-10-2023	20-10-2023
Kerstvakantie	25-12-2023	05-01-2024
Voorjaarsvakantie	12-02-2024	16-02-2024
Meivakantie	22-04-2024	03-05-2024
Zomervakantie	08-07-2024	16-08-2024

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

De Lispeltuut streeft ernaar een gemeenschap te zijn van kinderen, ouders en groepsleerkrachten. Dit is op verschillende manieren merkbaar. Via de ouderraad en de medezeggenschapsraad kunnen ouders invloed uitoefenen op het beleid van school. Daarnaast zijn er de vieringen en tal van activiteiten waar ouders bij betrokken zijn.
De school stelt het op prijs dat de ouders regelmatig de school bezoeken. Wij willen de ouders van onze school zo goed mogelijk informeren. Wij doen dit op de volgende manieren:
- De schoolgids waarin een beeld van De Lispeltuut wordt gegeven.
- Social schools, het digitale school - ouder communicatiemiddel.
- De Social school kalender.
- De Lispel, hierin wordt nieuws en informatie over activiteiten opgenomen.
- De informatieavonden.
- Ouderavonden en oudergesprekken.
- De website www.delispeltuut.school
’s Morgens zijn de deuren om 08.25 uur open. De leerkrachten zijn dan in de groep aanwezig. Het is de bedoeling dat de kinderen meteen naar binnen komen omdat er geen pleinwacht is. Om 08.30 uur beginnen de lessen. De school is een plek waar gewerkt wordt en waar na 08.30 uur een rustige sfeer moet zijn. Iedere volwassene die na deze tijd binnen komt, houdt daar rekening mee.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Twee keer per jaar krijgen de kinderen een verslag (rapport). Dit verslag wordt besproken tijdens de oudergesprekken. Twee keer per jaar zijn er oudergesprekken voor alle ouders. U krijgt voor deze gesprekken een uitnodiging van de leerkracht van uw kind. Tijdens het gesprek wordt de ontwikkeling van uw kind besproken. Zowel op sociaal-emotioneel gebied als op leerprestaties. Voor de gesprekken wordt ruim de tijd genomen, omdat wij het uitgangspunt hebben dat d.m.v. het gesprek we veel informatie kunnen uitwisselen. De kinderen zijn, vanaf groep 5, bij het gesprek aanwezig, we spreken dan van een ouder-kind gesprek. Wij vinden dat een kind in de bovenbouw samen met ouders en de leerkracht over zijn of haar schoolontwikkeling kan praten. Indien er tussendoor zaken besproken moeten worden kan u als ouder of de leerkracht het initiatief nemen voor een extra gesprek. Dit gesprek wordt in samenspraak gepland. Doordat leerkrachten een drukke agenda hebben, kan het een aantal dagen duren voordat het gesprek plaats vindt.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Oudervereniging
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Scholen zijn verplicht, in het kader van de kwaliteitswet, een klachten- regeling te hebben voor alle mogelijke klachten die op een school voor kunnen komen: seksuele intimidatie, machtsmisbruik, pesten, kwaliteit van het onderwijs, hygiëne, enzovoort. Hiervoor is één model klachtenregeling gekomen. Deze modelregeling gaat er vanuit dat ’lichtere’ klachten zoveel mogelijk binnen de school opgelost worden via directie of bevoegd gezag. Voor klachten op het gebied van seksuele intimidatie en de overige klachten zijn aparte procedures opgesteld.
Hoe te handelen in het geval van klachten: Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij willen graag van die fouten leren. Uitgangspunt is uiteraard dat klachten rechtstreeks besproken worden met de juiste persoon, de leerkracht van de leerling bijvoorbeeld. Wanneer ouders met problemen (over hun kind of de leerkracht) komen bij een ander teamlid en/of de directie, wordt eerst gevraagd of er al met de desbetreffende leerkracht over is gesproken. Wanneer dit niet is gebeurd, dan wordt gevraagd dit alsnog te doen. Wanneer dit wel is gebeurd, dan zijn we graag bereid het probleem aan te horen om vervolgens aan te sturen op een rechtstreeks contact met de betrokkene. Eventueel wordt aan de directie gevraagd bij dit gesprek aanwezig te zijn.
Bij problemen die vermoedelijk te maken hebben met seksuele intimidatie op school kunt u contact opnemen met onze school- contactpersoon: Ingrid Nooijen en/of Sanne Janssen. Bij klachten van ernstige omvang kunt u ook rechtstreeks de externe vertrouwenspersonen van de GGD inschakelen Het telefoonnummer om de externe vertrouwenspersoon te bereiken is 088 – 368 67 59. Buiten kantooruren kan contact gezocht worden via 088 – 368 68 13. Externe vertrouwenspersoon - GGD Hart voor Brabant (ggdhvb.nl) .
Zowel de schoolcontactpersonen als de externe vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht. De schoolcontactpersonen zijn makkelijk aanspreekbaar, zowel voor de leerlingen als hun ouders. Wat doet de schoolcontactpersoon?
- Luisteren naar de klacht.
- Samen mogelijke oplossingen zoeken.
- Informatie geven over de klachtenprocedure.
- Overleggen met de externe vertrouwenspersonen (vertrouwensartsen).
- Eventueel verwijzen naar de externe vertrouwenspersonen (vertrouwensartsen).
- Contact houden met de leerling. Daarnaast heeft de schoolcontactpersoon een belangrijke taak op het gebied van de preventie van seksuele intimidatie. De externe vertrouwenspersonen zijn deskundige jeugdartsen van de GGD.
Voor alle andere klachten is een interne vertrouwenspersoon. Bij ons op school is dat de directeur en de intern begeleider. De taken van de interne vertrouwenspersonen zijn de volgende:
- Eerste opvang klachten.
- Doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon.
- Zelf signaleren van mogelijke intimidatie.
- Mede vormgeven aan preventiebeleid.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad houdt zich bezig met de beleidsmatige aspecten van de school. Dit kunnen uiteenlopende zaken zijn zoals onderwijsontwikkeling, huisvesting, beleidsnotities en bovenschools management. Bij een aantal zaken heeft de raad adviesrecht, bij een aantal zaken instemmingsrecht. Op deze wijze kunnen ouders wezenlijk invloed hebben op de ontwikkeling van De Lispeltuut. De vergaderingen zijn openbaar. De agenda en de notulen worden via Social Schoolsapp gedeeld. Tevens zijn deze documenten op te vragen bij de MR. De raad bestaat uit twee teamleden en drie ouderleden. Bij de vergaderingen is de directeur aanwezig voor advies en toelichting. De ouderleden worden voor drie jaar gekozen d.m.v. verkiezingen. Elke ouder kan zich verkiesbaar stellen. De MR is namens het personeel en de ouders gesprekspartner van het bestuur. Direct overleg vindt plaats via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de vijftien scholen. De MR is bereikbaar via Social Schools.
Oudervereniging (OV)
Ouders die hun kind op onze school aanmelden worden automatisch lid van de oudervereniging. Het bestuur bestaat uit zeven ouders, die op de jaarvergadering gekozen worden door de ouders voor in principe een periode van 2 tot maximaal 4 jaar.
Het doel van de oudervereniging is het vergroten van de betrokkenheid van de ouders bij de school, o.a. door de samenwerking tussen de school en de ouders te stimuleren en te ondersteunen. Dit geeft invulling aan de binnen het Jenaplan zo belangrijke driehoek ouders, team en kinderen.
Het bestuur van de OV vergadert een aantal keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar en dus voor alle leden toegankelijk. De notulen kunnen opgevraagd worden bij de secretaris. Het bestuur van de oudervereniging organiseert samen met het team en ouders een aantal activiteiten voor de leerlingen als aanvulling op het ‘reguliere’ onderwijs zoals, Sinterklaas, kerst, carnaval, het schoolverlatercadeautje en het uitje. De activiteiten van de OV worden gefinancierd vanuit de vrijwillige ouderbijdrage die elk jaar wordt vastgesteld. Een klein deel van de ouderbijdrage wordt overgedragen aan school. Dit bedrag dient als bijdrage in het organiseren van projecten. Het richtbedrag voor de vrijwillige ouderbijdrage is € 25,- per kind. Voor de betaling van de ouderbijdrage ontvangt u na de jaar- vergadering een nota. Heeft u kinderen die pas in de loop van het jaar instromen, zou u dan zo vriendelijk willen zijn de ouderbijdrage zo spoedig mogelijk, nadat uw kind naar school is gegaan, over te maken. Voor kinderen die na 1 januari instromen vragen wij een ‘halve’ bijdrage. Het bestuur van de OV dankt u bij voorbaat voor uw bijdrage. Het rekeningnummer van de OV is: NL 41 RABO 03.26.01.69.96, t.n.v OV de Lispeltuut. De leden van de OV staan vermeld op de website. De OV is bereikbaar via Social Schools. De ouderbijdrage gaat om een vrijwillige bijdrage; het niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage leidt niet tot het uitsluiten van leerlingen van deelname aan activiteiten.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€25.00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- Alle activiteiten bij school zoals carnaval, feest
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Voor groep 8 leerlingen is er een aparte bijdrage: daarvan worden de schoolverlatersactiviteiten georganiseerd.
Er wordt een aparte bijdrage gevraagd voor het jaarlijkse schoolreisje.

Extra informatie over ouderbijdrage

Alle kinderen kunnen deelnemen aan extra activiteiten die de school aanbiedt, ongeacht of ouders de vrijwillige ouderbijdrage kunnen of willen betalen.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziekmelden van het kind kan bij voorkeur via Social schools (onze schoolapp). Ziekmelden voor 8:20 uur.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Wat betreft verlof stelt leerplicht heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Een uitzondering is er voor kleuters die nog geen vijf jaar zijn: zij zijn nog niet leerplichtig (maar overleg wel altijd even met de leerkracht en de school). Juridisch gezien mag een school voor gewichtige omstandigheden tot maximaal tien aaneengesloten dagen, een keer per schooljaar, extra vrij geven. Bij gewichtige omstandigheden gaat het om zaken die buiten de wil van de ouders liggen. Vakantie kan aldus nooit onder ‘gewichtige omstandigheden’ worden begrepen. Een uitzondering is gemaakt voor ouders die vanwege de specifieke aard van hun beroep niet tijdens de schoolvakanties op gezinsvakantie kunnen. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan een schooldirecteur op verzoek extra verlof toestaan:

-         Als ten minste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector of de horeca.

-         Als het gezin in geen van de schoolvakanties in één schooljaar met vakantie kan.

-         Als de extra vakantie niet in de eerste twee weken van het schooljaar valt.

In bepaalde, bijzondere gevallen kan de school ook extra vrij geven. Extra vrij vanwege bijzonder omstandigheden:

-         Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: maximaal twee dagen.

-         Huwelijksjubilea (12½, 25, 40, 50 of 60-jaar)van ouders en/of grootouders: één dag.

-         25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: één dag.

-         Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwantentot en met de derde graad van het kind: duur in overleg met directeur.

-         Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind: duur in overleg met de directeur.

-         Verhuizing van gezin: één dag.

De schooldirecteur beslist of een verzoek wordt ingewilligd of niet. Er is geen mogelijkheid hier tegen beroep aan te tekenen. Als er geen verlof verleend is en het kind is die dag niet op school dan zal leerplichtambtenaar overgaan tot proces verbaal. Daarover kunt u wel in beroep bij leerplicht.
Wat is het toelatingsbeleid?

Wij willen het beste onderwijs geven aan uw kind. Daarom vragen wij vooraf om aanvullende gegevens. Samen bekijken we dan of we het (passende) onderwijs ook kunnen geven, zodat we zorg kunnen dragen voor een optimale leerontwikkeling. Daarna schrijven we uw kind definitief in.
Sponsoring
Sponsoring

Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. De Lispeltuut staat in basis positief tegenover sponsoring. Dankzij de sponsorgelden kunnen we extra materialen verstrekken aan onze leerlingen, maar ook ons (project-)onderwijs en/of vieringen extra aankleden.

Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan, moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen:
- de samenwerking mag de ontwikkeling van kinderen niet schaden;
- de onderwijsinhoud mag niet worden beïnvloed;
- het uitvoeren van de kernactiviteiten van de school mag niet afhankelijk van sponsoring worden;
- alle betrokkenen bij de school moeten op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan.
Ouders, verzorgers en leerlingen hebben via de medezeggenschapsraad inspraak in het sponsorbeleid van de Lispeltuut. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring zoals vermelding in een nieuwsbrief o.i.d. verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de directeur, het bestuur of de landelijke klachtencommissie.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
5321	92	86,8%
5331	7	6,6%
5241	<5
5308	<5
5314	<5
5324	<5
5335	<5

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Bij het opstellen van het sociaal veiligheidsplan is gekeken naar alle aspecten die naar onze beleving onder sociale veiligheid gerangschikt kunnen worden. Wij vinden het belangrijk zorg te dragen voor een veilig leef- en leerklimaat. Veiligheid is een basisvoorwaarde om te leren. Pas dan zijn kinderen in staat zich sociaal enemotioneel goed te ontwikkelen. Wij denken bij veiligheid in de school niet alleen aan onze leerlingen, maar zijn van mening dat alle bij de schoolorganisatie betrokkenen, zich veilig moeten voelen. Dit geldt dus ook voor het team, onderwijsondersteunend personeel en de ouders. We beschrijven in het sociale veiligheidsbeleid de werkwijze(n) en maatregelen, die wij op schoolniveau inzetten om onze gestelde doelen te bereiken. Veel afspraken zijn vastgelegd in zogenaamde protocollen en kwaliteitskaarten, die op school aanwezig zijn. Waar dit van toepassing is, wordt hiernaar verwezen. Ook opbestuursniveau liggen veel afspraken vast omtrent sociale- en fysieke veiligheid, geldend voor alle onder haar bestuur ressorterende scholen. In de bijlagen wordt verwezen naar deze beleidsstukken.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Fides: Samen bouwen aan Zelfvertrouwen.
Waarom Fides: Het aanleren van Sociale Vaardigheden en werken aan Sociaal-Emotionele ontwikkeling van kinderen is iets wat je niet precies in een methode kunt vangen én ook niet een vaste plek kunt geven in het lesrooster. Sociale Vaardigheden/Sociaal Emotionele Ontwikkeling is iets wat alle dagen én ieder moment een rol speelt. Fides is dan ook niet een methode maar een werkwijze die op elk moment van de dag ingezet kan worden. We spreken met z’n allen dezelfde (Fides-)taal: leerlingen, leerkrachten én ouders. Bovenstaande is voor ons de reden geweest om te kiezen voor Fides.
'Fides' betekent 'vertrouwen'. Vertrouwen als kind, als jongere of als volwassene in jezelf. De Fides-werkwijze wil via praktische en zichtbare symbolen inzicht geven in jezelf en je omgeving. Het gaat er om dat je via sociale vaardigheden leert jezelf (bij) te sturen. De werkwijze is ontwikkeld door Henk en Ingrid de Visser.
Jenaplanschool De Lispeltuut en Fides:
Het team heeft in een teamcursus geleerd over en gewerkt met Fides, onder leiding van Henk de Visser. Het team werd zo vertrouwd gemaakt met de werkwijze en symbolen van Fides. Onze school ontving in het jaar 2019 het Fides-certificaat. Om de twee jaar wordt gecontroleerd of de school zich nog steeds houdt aan de gemaakte afspraken. De symbolen zijn aanwezig en zichtbaar in iedere klas en in de school hebben de symbolen een goed zichtbare plek.
Fides symbolen
Ballon. De ballon zetten we in om kinderen te leren wat zelfvertrouwen is en het belang van een goede houding en uitstraling. Terminologie die wordt gehanteerd is: Eén ballon = je voelt je oké. Je durft je zelfvertrouwen te laten zien. Nul ballonnen = te weinig lucht, onzekerheid. Tien ballon = te veel lucht, je laat stoer of opvallend gedrag zien. Ook onzekerheid dus, net als 0 ballonnen.
Domino. De domino beeldt meeloopgedrag uit en geeft daarmee inzicht in groepsprocessen. Met voldoende moed en zelfvertrouwen lukt het steeds beter om je niet mee te laten voeren maar om uit de rij te stappen. De dominostenen maken heel inzichtelijk dat het bepalen van jouw positie, bijv. bij vervelend gedrag in een groepje, het verschil kan maken
Sleutelbos. We zouden een probleem kunnen zien als een gesloten deur. Om de deur te openen heb je een passende sleutel nodig. Als je een bos vol sleutels hebt en je weet niet welke de goede is, dan zit er niets anders op dan te proberen, net zo lang tot je de goede hebt. Je begint met de ‘grote sleutel’, ik geloof in mezelf! Daarna probeer je de andere sleutels.
100%. In de natuur is er niets voor niets. Ik ook niet, want ik ben deel van die natuur…dus ben ik goed zoals ik ben… gewoon… omdat ik er ben!
Oké-ojee gedachte. Ons gedrag wordt erg bepaald door wat we denken. Maar wat denken we en waaróm denken we zo? Denken we wel gezond? Met de ‘ojee’ en ‘oké’ gedachte proberen we duidelijk te maken hoe je een positievere omgang kunt verkrijgen met jezelf en de ander. Ook hanteerbaar bij zaken waar je tegen opziet. Wat is nodig om het van Ojee naar Oké te krijgen?
Rugzak. De rugzak zet je in om kinderen duidelijk te maken dat je eigen gedrag en dat van anderen ergens vandaan komt. Je leert ermee naar jezelf te kijken en naar de ander. Anders gezegd: je leert wat je bij jezelf kunt zoeken, wat jouw aandeel is, en wat je bij de ander kunt laten, waar jij geen direct aandeel inhebt. Je leert je rugzak leeg te maken!
Matroesjka. Van pijnlijke momenten en moeilijke situaties kunnen we veel leren. Maar is het nodig om me alles aan te trekken wat me overkomt? Wij denken van niet. Welke dingen moeten me diep van binnen raken, wil ik er iets mee doen, wil ik er iets van leren? Welke dingen moeten me juist niet diep van binnen raken wil ik er iets mee kunnen?
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

Tevens werken wij vanaf schooljaar 2023-2024 met IEP leerlingvolgsysteem.Met IEP leerlingvolgsysteem brengen wij het complete kind in beeld. Naast het hoofd (leren) worden ook het hart en handen (sociaal emotioneel, leeraanpak en creatief vermogen) in beeld gebracht. Dit wordt gedaan door observaties en het invullen van vragenlijsten door zowel kinderen als groepsleiders. Daarmee wordt in beeld gebracht welk beeld de leerling van zichzelf heeft, de manier waarop de leerling daarmee omgaat en de rol die de leerling aanneemt in sociale situaties. Ook het omgaan met en het inleven in gevoelens van jezelf en de ander wordt in beeld gebracht. Elk kind krijgt daardoor zijn eigen talentenkaart. Achter deze talentenkaart zitten suggesties voor zowel de leerkracht als het kind waarmee het kind verder kan groeien. Vanuit de wet veiligheid op school zijn wij verplicht de sociale veiligheid en het welbevinden te monitoren. Ook hierbij maken wij gebruik van IEP welke een koppeling heeft met Vensters van de PO-raad.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Dhr. Leo Weyman

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersonen

Mevr. Inge Nooijen

Stuur een e-mail

Mevr. Sanne Janssen

Stuur een e-mail

Maandag	Kinderen eten gezamenlijk op school in de pauze
Dinsdag
Woensdag	woensdagmiddag alle kinderen vrij
Donderdag
Vrijdag	vrijdagmiddag groep 1-2 om 12:30 vrij