Rooms Katholieke Basisschool Mariaschool

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  ‘Samen schitteren’

  Samen schitteren staat centraal op de Mariaschool. Door samen te spelen, te leren, te werken, te vieren en te ontdekken creëer je samenhorigheid en kun je samen schitteren. Elk kind mag zichzelf zijn en krijgt de ruimte om zijn of haar eigen talent te ontwikkelen. Om kinderen te laten schitteren wordt actief samengewerkt met ouders en krijgen kinderen de ruimte om het geleerde en talenten te delen met hun ouders. Op de Mariaschool waarderen we elkaar en dragen we zorg voor onszelf en de mensen om ons heen.     

  'Elk kind kan én mag schitteren'

  De Mariaschool biedt ieder kind kwalitatief goed onderwijs in een rijke leeromgeving die aansluit op de talenten en individuele ontwikkeling van de kinderen. Onderwijs wordt waar mogelijk gepersonaliseerd aangeboden, waarin kinderen in toenemende mate mede-eigenaar zijn van het eigen leerproces en kinderen op eigen tempo en niveau mogen ontwikkelen. De leerkracht helpt en begeleidt de kinderen om te werken vanuit eigen talenten. Er wordt doelmatig gewerkt in aansprekende thema’s, waarin creativiteit en samenwerken belangrijke onderdelen zijn.       De Mariaschool gaat uit van de veranderende maatschappij waarin de ‘21st century skills’: probleem oplossend vermogen, ICT-geletterdheid, onderzoekend- en ontdekkend leren, kritisch denken, communiceren, leren van en met elkaar centraal staan. De Mariaschool kenmerkt zich door een veilig en positief pedagogisch klimaat, waarin iedereen welkom is, zichzelf mag zijn en op een eigen wijze mag schitteren.     

  ‘Samen bouwen aan een fijne sfeer’

  De basis om tot leren te komen op de Mariaschool is een veilig en positief pedagogisch klimaat, waarin iedereen welkom is, zichzelf mag zijn en op een eigen wijze mag schitteren. Hierbij staat relatie, competentie en autonomie centraal. Vanuit een positieve benadering worden kinderen ondersteunt in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Samen met de kinderen stellen wij gezamenlijke school- en groepsafspraken op die zichtbaar zijn, waarbij respect en elkaar in je eigen waarde laten belangrijke uitgangspunten zijn. Op de Mariaschool is ruimte en aandacht voor de sociaal- emotionele ontwikkeling van ieder kind op verschillende momenten gedurende de schooldag. Successen worden met elkaar gevierd, en er is ruimte om emoties/gevoelens te delen. We vinden het belangrijk dat kinderen leren van én met elkaar en organiseren regelmatig schoolbrede activiteiten en projecten om dit mogelijk te maken. Alle betrokkenen bij de school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor elkaar en de omgeving.     

  ‘Leren doe je met elkaar, van elkaar en alleen’

  Op de Mariaschool zorgt het veilige en positieve pedagogisch klimaat ervoor dat kinderen tot leren en ontwikkeling komen. Het leren is een actief sociaal proces waarin kinderen van en met elkaar leren, mede door gebruik te maken van coöperatieve werkvormen. De kinderen zijn in toenemende mate (mede-)eigenaar van hun eigen leerproces. Tijdens het leergesprek stemt het kind en leerkracht af aan welke eigen leerdoelen het kind de komende tijd gaat werken. De leerkracht stimuleert de kinderen hierbij om zoveel mogelijk te werken vanuit hun eigen talenten. Hierbij hanteren we opbrengstgericht werken als uitgangspunt en kiezen we voor een passend aanbod gericht op mogelijkheden en grenzen van ieder kind. Het streven is dat ieder kind minimaal de kerndoelen behaalt. De kerndoelen worden vertaald in duidelijke leerlijnen, zodat concrete doelen kunnen worden gesteld die omschrijven wat kinderen moeten kennen en kunnen. Met behulp van de leerlijnen wordt een sterk taal-, lees- en rekenaanbod gecreëerd in een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8. De overige vakken worden geïntegreerd aangeboden vanuit inspirerende thema’s die aansluiten bij de leefwereld, behoefte en motivatie van de kinderen. De kinderen werken vanuit de concrete leefwereld en een rijke leeromgeving. Daarbinnen worden ze geïnspireerd om vanuit eigen onderzoeksvragen te werken. In de school en lokalen zijn flexibele werkplekken die gebruikt kunnen worden door alle kinderen van de school.         

  ‘Digitale geletterdheid ondersteunt/verrijkt ons onderwijs’

  Digitale geletterdheid heeft een belangrijke rol op de Mariaschool. Digitale geletterdheid bestaat uit informatievaardigheden, computational thinking (o.a. programmeren), ICT-basisvaardigheden en Mediawijsheid. ICT- en informatievaardigheden komen tijdens de dagelijkse lessen aan bod.    Computational thinking en mediawijsheid komen aan bod tijdens workshops en de verschillende themaweken. ICT wordt ingezet om de kinderen te volgen, maar ook als didactisch middel, waarbij wordt gestreefd naar een afwisseling tussen het werken met en zonder devices (individueel of in groepen). ICT als didactisch middel wordt ingezet om gericht de individuele kinderen te kunnen laten oefenen en ten tweede om de kinderen in staat te stellen kennis te vergaren, delen en samen te werken. Op de Mariaschool leren de kinderen hoe veilig kan worden omgegaan met internet, (sociale) media en het vinden van betrouwbare informatie, door dit regelmatig te bespreken en evalueren met de kinderen.  Vanaf groep 3 heeft bijna ieder kind de beschikking over een device. Bij de kleuters zijn diverse devices beschikbaar maar niet voor ieder kind, omdat fysieke spelontwikkeling de basis is van leren bij kleuters.

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  In 1950 besloot de Nederlandse regering de Rijks Luchtvaartschool over te plaatsen van Gilze-Rijen naar Eelde-Paterswolde. Via de toenmalige directeur van de RLS kwam het verzoek bij de St. Willibrordusvereniging te Groningen en de gemeenteraad van Eelde-Paterswolde om medewerking te verlenen tot de stichting van een katholieke school in Eelde Paterswolde.

  In 1954 startte de Mariaschool met 8 leerlingen onder bevoegd gezag van de St. Nicolaasstichting te Haren. Bij de start van de school, in 1954, was Nederland volop in wederopbouw. Het verzuilde Nederland kende duidelijke waarden en normen. Wie katholiek, protestant of socialist was, wist waar hij voor stond. De wereld verandert razendsnel, maar waar we nog steeds niet zonder kunnen is een duidelijk ijkpunt in ons leven. Om te onderzoeken en vast te stellen welke dingen wezenlijk zijn in het leven en bijdragen aan je eigen of iemand anders geluk. Wat de moeite waard is om je best voor te doen voor jezelf of een ander.

  Het aanleren van deze vaardigheden zit niet alleen ingeweven in de traditie van het katholieke onderwijs maar heeft ook universele waarde. Dit blijkt uit het feit dat heel veel kinderen zonder katholieke achtergrond inmiddels de Mariaschool bezoeken. De Mariaschool is een school voor katholiek basisonderwijs. De school is in 1956 gestart  in de wijk Nieuwe Akkers, de eerste uitbreidingswijk van Eelde-Paterswolde. In november 2013, is de school na 57 jaar vertrokken uit haar vertrouwde gebied. De reden hiervoor was uitbreiding van de Albert Heijn . De Mariaschool is afgebroken en is verhuisd naar de  nieuwbouwwijk Groote Veen.

  De Mariaschool is een school, waar leerlingen met verschillende achtergronden zich thuis voelen en leren hun weg in het leven te vinden. Onze identiteit komt tot uiting in onze weeksluitingen, in de vieringen en vooral ook de manier waarop we met  elkaar omgaan. Samen is een belangrijk woord in onze school. Als team, ouders en leerlingen is het belangrijk te zorgen voor een goede samenwerking. Ook tijdens het leerproces ligt hier nadruk op, omdat we ervan overtuigd zijn, dat goed leren samenwerken, belangrijk is voor de toekomst.

  We zijn als school samen verantwoordelijk voor onze leerlingen. We willen dat de leerlingen van groep 1 t/m 8 zich kunnen ontwikkelen vanuit kansen, een zoektocht naar wat wel en niet kan. Ieder kind is uniek met eigen mogelijkheden en talenten. Positiviteit en succeservaringen laten beleven. Leerlingen die zichzelf mogen ontdekken en hier emotioneel in laten groeien. We willen de leerlingen leren dat ze vanuit eigen verantwoordelijkheid en mogelijkheden een bijdrage kunnen leveren aan deze wereld. Gezamenlijk leven, beleven en vieren vinden we belangrijk.

  De vieringen worden vooral gezien als een moment van verbondenheid. Uit deze vieringen staan voornamelijk normen en waarden  centraal, die de school de kinderen en ouders wil meegeven gedurende het jaar. Het leven van vreugde en verdriet is een belangrijk proces. Op onze school is dat terug te zien in vieringen als Sinterklaas, Advent, Kerst, Carnaval, Aswoensdag, Pasen, Pinksteren en de Mariaviering. Ook belangrijke momenten in het leven zoals bijvoorbeeld verjaardag, geboorte, overlijden en huwelijk worden samen gevierd.

  Kinderen willen we leren om uit te gaan van de positieve kant. ‘Wat je uitstraalt, krijg je terug’. Ben je aardig voor een ander, zal diegene dit ook zijn voor jou. Uitgaan van kansen en niet alleen van bedreigingen, een zoektocht naar wat wel en niet kan. Het kind in ontwikkeling moet die ruimte krijgen om zich te kunnen ontwikkelen. Kinderen emotioneel laten groeien door hun succeservaringen te laten beleven.

  Bij ons op school wordt de dag geopend met een moment stilte. Hierbij staat de kaars centraal. Het herdenken van mensen die er niet meer zijn, oog hebben voor vreugde en verdriet en acceptatie en erkenning van anderen.

  Er worden lessen levensbeschouwing gegeven uit de methode “Hemel & Aarde” met daarbij de Bijbelverhalen en kerkelijke tradities. Een weg om samen levensvragen te bedenken en dit met elkaar te ontdekken in gesprekvorm. Enige wijze van filosofie kan worden toegepast. Het vormen van een eigen mening en dit met elkaar te kunnen bespreken is hierin erg belangrijk. Eveneens als respect en acceptatie. We vinden het belangrijk dat de leerlingen op de Mariaschool in ieder geval 2x gedurende 8 jaar basisschool een bezoek brengen aan de kerk.

  De school vindt het belangrijk om binnen en buiten en andersom met elkaar in contact te brengen. Mensen hechten waarde aan het respectvol omgaan met de medemens. Zo gaan leerlingen regelmatig op bezoek bij ouderen in het verzorgingstehuis, zamelen we geld in voor het goede doel, betrekken we ouders en andere belangstellenden zoveel mogelijk bij ons onderwijs. Dit kan door middel van gastlessen, het bijwonen van vieringen en ook door ouderhulp bij diverse activiteiten.

  Sluiten