Basisschool 't Palet

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Doelen en kwaliteitsbeleid van de school

  Onze school onderscheidt kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na aan de hand van onze ambities en zorgen ervoor dat de kwaliteit op peil blijft. We beoordelen de ambities systematisch en cyclisch. Onze kwaliteitszorg is ook gekoppeld aan ons personeelsbeleid. We streven ernaar dat onze medewerkers competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de ambities van de pijlers en de collectieve ambitie. Zo loopt de schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling parallel. In het schoolplan hebben uitgebreid beschreven wat onze ambities zijn voor komende vier jaar. 

  Wij gaan uit van onze collectieve ambitie die centraal zal staan in de uitwerking van ons onderwijs voor de komende jaren. Om deze collectieve ambitie heen staan pijlers met specifieke ambities behorend bij de verschillende facetten van ons onderwijsaanbod. Werkgroepen, IB en het managementteam zullen vanuit de pijlers ons onderwijs zo sturen dat wij de leerlingen het onderwijs kunnen bieden wat wij voor hun toekomst nodig achten. 

  Speerpunten voor ontwikkeling

  Speerpunt 1: Breinvriendelijk leren
  Wij zetten komende jaren met het team in op breinvriendelijk leren. Te beginnen met het invoeren van de coöperatieve werkvormen en de jaren erna dit uit te breiden met alle onderdelen waar breinvriendelijk leren voor staat. Wij willen aansluiten bij de natuurlijke behoeften van het brein, zodat leerlingen sneller en meer leren, de lesstof beter onthouden en meer plezier hebben in leren.

  Speerpunt 2: Wereldoriëntatie
  Ons onderwijs in wereldoriëntatie en de inzet van de vakleerkrachten bij het aanbod hiervan willen we vernieuwen. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen meer eigenaarschap gaan ervaren waardoor zij vanuit intrinsieke motivatie en interesse tot ontwikkeling komen. De rol van de leerkrachten zal veranderen en de inrichting van de leerplekken zal onder de loep genomen moeten worden. Wij willen het leren en ontwikkelen zo organiseren dat leerlingen kunnen ontdekken en zich bewust worden van hun rol binnen een proces en binnen de veranderende maatschappij.

  Speerpunt 3: VVE-groep 3
  Waar we afgelopen jaren hebben ingezet op de werkwijze behorend bij startblokken van tweeënhalf jarigen tot en met groep 2 hebben we nu de ambitie om deze lijn door te zetten naar groep 3 en hoger, rekening houdend met het leerstofaanbod van de verschillende leerjaren en de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Wij willen ons onderwijs zo organiseren dat de overgang binnen de leerjaren steeds vloeiender wordt. Het aanbod moet uitdagend en uitnodigend zijn en zorgen voor betrokkenheid.

  De uitwerkingen van alle plannen zijn terug te lezen in bijlage 1 van het schoolplan en in de bijbehorende beleidsdocumenten.

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Het bewaken van de kwaliteit
  Wij vullen jaarlijks een jaarverslag en jaarplan en leveren tijdig een schoolgids aan dat voldoet aan de eisen van de inspectie. Het schoolplan, zorgplan, taalbeleidsplan, rekenplan en veiligheidsplan wordt iedere vier jaar bijgesteld. Ook meten we via DUO de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers iedere vier jaar. De persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten wordt jaarlijks besproken, dit gaat in een cyclus van drie jaar waarbij er twee keer een functioneringsgesprek en een keer een beoordelingsgesprek gepland wordt. Hieraan voorafgaand vindt er een klassenbezoek plaats waarbij eventueel een kijkwijzer ingezet wordt. Dit alles registreren we digitaal in Trips. We bewaken de leerlingresultaten door tijdens de groepsbespreking en het leerteamoverleg data-analyse toe te passen. Op basis van de verschillende bevindingen zorgen we voor interventies of borgen we.

  Het verbeteren van de kwaliteit
  Op basisschool ’t Palet werken we volgens het INK-model. Door de opbouw volgens het INK kwaliteitsmodel maakt de kwaliteitszorg integraal deel uit van ons onderwijs. De uitwerking van de kwaliteitszorg is beschreven in een aantal beleidsdocumenten (schoolondersteuningsprofiel, jaarplannen e.a.). Het hanteren van het INK-kwaliteitsmodel leidt binnen de cirkel van Deming tot een continu proces van plan-do-check-act. Het proces van plan-do-check-act krijgt gestalte door middel van het kindgerichte werken in de dagelijkse praktijk van het lesgeven, door het hanteren van groepsplannen, door het hanteren van jaarplannen en door middel van het schoolplan over de gehele nieuwe beleidsperiode. Het volgen van de cirkel heeft alles te maken met de optimalisering van de kwaliteitszorg binnen de school en deze te borgen

  Verantwoording afleggen over de gerealiseerd kwaliteit
  De ontwikkeling van een leerling wordt bijgehouden binnen het digitaal leerlingdossier in ESIS. Verslagen van planmatig werken worden hierin opgenomen, maar ook bijvoorbeeld verslagen van oudergesprekken en contact met externe instanties. Ouders worden minimaal drie keer per jaar geïnformeerd over de vorderingen van hun kind. Dit doen we aan de hand een start-, voortgangs- en rapportgesprekken. Naast de rapportgesprekken worden ouders op school uitgenodigd wanneer terugkoppeling nodig is of wanneer er een verandering optreedt in het gedrag of de resultaten van een kind. Wanneer een kind in aanmerking komt voor structurele en/of specialistische hulp, dan worden de ouders daar altijd van op de hoogte gesteld. Rapporten worden altijd met de ouders besproken en nooit met de leerlingen mee naar huis gegeven. Bij het verlaten van de school, wordt een onderwijskundig rapport naar de desbetreffende school gezonden. Ook Lucas Onderwijs heeft goed zicht op de kwaliteit die wij als school realiseren. Jaarlijks worden er een aantal gesprekken gevoerd waarbij de kwaliteit en de opbrengsten van de school centraal staan. Daarnaast legt de school verantwoording af aan externe partners zoals de Gemeente.

  
  

  Sluiten