Basisschool 't Palet

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Doelen en kwaliteitsbeleid van de school

  Onze school onderscheidt kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na aan de hand van onze ambities en zorgen ervoor dat de kwaliteit op peil blijft. We beoordelen de ambities systematisch en cyclisch. Onze kwaliteitszorg is ook gekoppeld aan ons personeelsbeleid. We streven ernaar dat onze medewerkers competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de ambities van de pijlers en de collectieve ambitie. Zo loopt de schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling parallel. In het schoolplan hebben uitgebreid beschreven wat onze ambities zijn voor komende vier jaar. 

  Wij gaan uit van onze collectieve ambitie die centraal zal staan in de uitwerking van ons onderwijs voor de komende jaren. Om deze collectieve ambitie heen staan pijlers met specifieke ambities behorend bij de verschillende facetten van ons onderwijsaanbod. Werkgroepen, zorgcoördinatoren, oudercoördinatoren, coaches en het managementteam zullen vanuit de pijlers ons onderwijs zo sturen dat wij de leerlingen het onderwijs kunnen bieden wat wij voor hun toekomst nodig achten. 

  Speerpunten voor ontwikkeling

  Speerpunt 1: Basisvaardigheden en burgerschap
  Wij zetten in op de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap zodat leerlingen een sterke basis hebben om zich breed te ontwikkelen. Het aanleren van instrumentele vaardigheden is van cruciaal belang om later succesvol te kunnen deelnemen en bijdragen aan de maatschappij. Door leerkrachten te coachen op hun didactische handelen en alle mogelijkheden uit ons aanbod te halen willen wij onze basisvaardigheden verder versterken.    

  Speerpunt 2: VVE-groep 3
  Waar we afgelopen jaren hebben ingezet op de werkwijze behorend bij startblokken van tweeënhalf jarigen tot en met groep 3 in te voeren hebben we nu de kans en de ambitie om deze lijn  nog sterker te maken. Wij nemen deel aan het TOP VVE traject waarmee we inzetten op het vergroten van het educatief handelen van de leerkracht. Middels het versterken van het educatief handelen worden de ontwikkelkansen bij jonge kinderen vergroot.  

  Speerpunt 3: Personeel
  We zijn een school waar met plezier en bevlogenheid wordt gewerkt en waar we trots zijn op ons vakmanschap. Goed onderwijs vraagt om goed personeel. Door hun scholing en professionele optreden kunnen ze leerlingen tot grote prestaties brengen. Daarvoor moeten ze zelf goed in hun vel zitten: onderwijs moet hun passie zijn waarin ze hun talent tot ontplooiing brengen. Wij bieden ons personeel ruime mogelijkheden tot professionalisering en vinden het belangrijk dat zij plezier hebben in hun werk, ook in relatie tot hun privéleven. Ondanks krapte op de arbeidsmarkt proberen we de beste leraren aan onze scholen te verbinden en zittend personeel te behouden. Startende leerkrachten bieden wij een coachingstraject zodat zij rustig kunnen aarden in ons veelomvattende onderwijsaanbod.    

  De uitwerkingen van alle plannen zijn terug te lezen in bijlage 1 van het schoolplan en in de bijbehorende beleidsdocumenten.

  Burgerschapsonderwijs 

  In de nieuwe wet burgerschapsonderwijs staat dat leerlingen moeten leren over de basiswaarden van de democratische rechtsstaat. Daarbij focust het onderwijs op acht basiswaarden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, verantwoordelijkheidsbesef en het afwijzen van onverdraagzaamheid en discriminatie. Het gaat daarbij niet alleen om kennis, maar ook om het ontwikkelen van de competenties die daarbij horen zoals leren debatteren, omgaan met mensen die anders denken en je eigen mening vormen. 

  Op basisschool 't Palet krijgt burgerschapsonderwijs succesvol vorm in de context van alle vakken. Het is belangrijk dat leerlingen kennis hebben. Wij werken voor wereldoriëntatie met de methode Blink en voor de sociale ontwikkeling met de methode Kwink. In beide methodes zijn lessen over burgerschap verweven in het aanbod. Daarnaast ontdekken leerlingen vaardigheden bij het bestuderen van en omgaan met maatschappelijke vraagstukken, zoals globalisering, duurzaamheid en technologie waaronder media. De school wordt gebruikt als veilige oefenplaats voor burgerschapsvorming, leerlingen krijgen de ruimte om te werken aan vaardigheden als communiceren, samenwerken en deelnemen aan besluitvormingsprocessen. 

  Het inzetten van de methodes maar ook onze dagelijkse houding:

  • leert kinderen kennis, vaardigheden en houding aan om volwaardig te kunnen deelnemen aan onze samenleving; 
  • laat kinderen ontdekken dat ze zelf een rol spelen in het vormgeven van onze samenleving; 
  • laat kinderen ontdekken wat mensenrechten zijn en wat deze betekenen voor henzelf en onze democratische samenleving.

  Jaarlijks wordt ons aanbod aan burgerschapsonderwijs geëvalueerd.  

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Het bewaken van de kwaliteit
  Wij vullen jaarlijks een jaarverslag en jaarplan en leveren tijdig een schoolgids aan dat voldoet aan de eisen van de inspectie. Het schoolplan, zorgplan, taalbeleidsplan, rekenplan en veiligheidsplan wordt iedere vier jaar bijgesteld. Ook meten we via DUO de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers iedere vier jaar. De persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten wordt besproken, dit gaat in een cyclus van drie jaar waarbij er twee keer een functioneringsgesprek en een keer een beoordelingsgesprek gepland wordt. Hieraan voorafgaand vindt er een klassenbezoek plaats waarbij eventueel een kijkwijzer ingezet wordt. Dit alles registreren we digitaal. We bewaken de leerlingresultaten door tijdens de groepsbespreking en het leerteamoverleg data-analyse toe te passen. Op basis van de verschillende bevindingen zorgen we voor interventies of borgen we.

  Het verbeteren van de kwaliteit
  Op basisschool ’t Palet werken we volgens het INK-model. Door de opbouw volgens het INK kwaliteitsmodel maakt de kwaliteitszorg integraal deel uit van ons onderwijs. De uitwerking van de kwaliteitszorg is beschreven in een aantal beleidsdocumenten (schoolondersteuningsprofiel, jaarplannen e.a.). Het hanteren van het INK-kwaliteitsmodel leidt binnen de cirkel van Deming tot een continu proces van plan-do-check-act. Het proces van plan-do-check-act krijgt gestalte door middel van het kindgerichte werken in de dagelijkse praktijk van het lesgeven, door het hanteren van groepsplannen, door het hanteren van jaarplannen en door middel van het schoolplan over de gehele nieuwe beleidsperiode. Het volgen van de cirkel heeft alles te maken met de optimalisering van de kwaliteitszorg binnen de school en deze te borgen

  Verantwoording afleggen over de gerealiseerd kwaliteit
  De ontwikkeling van een leerling wordt bijgehouden binnen het digitaal leerlingdossier in ESIS. Verslagen van planmatig werken worden hierin opgenomen, maar ook bijvoorbeeld verslagen van oudergesprekken en contact met externe instanties. Ouders worden minimaal drie keer per jaar geïnformeerd over de vorderingen van hun kind. Dit doen we aan de hand van start-, voortgangs- en rapportgesprekken. Naast de rapportgesprekken worden ouders op school uitgenodigd wanneer terugkoppeling nodig is of wanneer er een verandering optreedt in het gedrag of de resultaten van een kind. Wanneer een kind in aanmerking komt voor structurele en/of specialistische hulp, dan worden de ouders daar altijd van op de hoogte gesteld. Rapporten worden altijd met de ouders besproken en nooit met de leerlingen mee naar huis gegeven. Bij het verlaten van de school, wordt een onderwijskundig rapport naar de desbetreffende school gezonden. Ook Lucas Onderwijs heeft goed zicht op de kwaliteit die wij als school realiseren. Jaarlijks worden er een aantal gesprekken gevoerd waarbij de kwaliteit en de opbrengsten van de school centraal staan. Daarnaast legt de school verantwoording af aan externe partners zoals de Gemeente.

  
  

  Sluiten