Openbare Basisschool 't Partoer

Lauermanstraat 21 A 9251 AX Burgum

  • Samen lezen op een comfortabele bank in onze leerstraat.
  • Sportmomenten en samen spelen.
  • Elk kind moet en kan zich veilig voelen bij ons op school.
  • Van elkaar en met elkaar leren de kinderen maar ook het team.

Het team

Toelichting van de school

't Partoer heeft in 2023-2024:

+/- 200 lln

4 lkr in categorie 20-25

4 lkr in categorie 25-35

3 lkr 35-45

2 lkr 45-55

7 lkr 55-67

Dit is opgeteld pm ongeveer 16 fte inclusief ambulante taken (directie, Interne Begeleiding, tutoring). En 6 mannelijke leerkrachten.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Binnen onze stichting is een verlof- en verzuimregeling. Hierin wordt beschreven wat de procedure is bij verlof- en verzuim. We hebben de volgende afspraken gemaakt (bron: BSSG 2023-2024 definitief bovenschoolse schoolgids.pdf (obspartoer.nl)).

  1. Wanneer een groep les krijgt van twee leerkrachten, wordt in eerste instantie de duo-partner gevraagd om de lessen in de eigen groep over te nemen.
  2. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan wordt gekeken naar een leerkracht uit het eigen team van de school
  3. Is dat ook niet mogelijk dan wordt gezocht in de bovenschoolse vervangerspool
  4. Helaas komt het nog wel eens voor dat er geen vervanger aanwezig is. Dan wordt overwogen een onderwijsassistent voor de klas te zetten, of de klas naar huis te sturen. Verdelen over de andere groepen is de allerlaatste optie. Dit is namelijk verstorend voor heel veel groepen. Goed onderwijs is dan niet mogelijk. 

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur bespreekt samen met het management (MT) team de beleidszaken. 
Het MT bestaat uit: 

  • Albertha Brands (Intern Begeleider)
  • Debbie Post ( Coordinator Bovenbouw) 
  • Liesbeth Markus (Coordinator Onderbouw)

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze leerlingen zitten in de instructiegroep die hen het beste aansluit bij hun niveau. Meestal is dat bij leeftijdsgenoten en dezelfde leerkracht. In sommige gevallen is dat echter groepsdoorbrekend. Het traditionele leerstofjaarklassensysteem wordt doorbroken. Er wordt meer en meer gekeken naar wat een kind aan instructie nodig heeft. Zie hiervoor het vorige hoofdstuk, en lees de bijlage 'Samenvatting Nederlands en poster'. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

We willen graag dat kinderen uit Burgum zo lang mogelijk in het reguliere basisonderwijs kunnen blijven. Tot het niet meer kan, totdat we het onderwijs niet meer passend kunnen maken. En dan gaan we samen met ouders op zoek naar andere oplossingen. Ouders worden dan niet weggestuurd maar begeleid en ondersteund door school.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In de komende jaren zullen de banden met allerlei instanties en organisaties die ondersteuning bieden aan leerlingen en leerkrachten verder ge-intensiveerd worden. We zijn al een proef gestart met een gebiedsteammedewerker in de school. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Binnen onze stichting zijn afspraken gemaakt over de kwaliteitsbewaking.

    1. Primair gebeurt dat uiteraard op schoolniveau. Een aantal maal per jaar brengt de directeur een lesbezoek. Het geobserveerde wordt nadien besproken tussen leerkracht en directeur. Een krachtiger instrument is echter collegiale consultatie: leerkrachten die bij elkaar gaan kijken en van elkaar kunnen leren en profiteren. Dit is een instrument dat in Nederland nog weinig ingezet wordt, maar wel sterk in opkomst is. Komende schooljaar, 2018-2019, wordt dit nog verder verstevigd via de implementatie van Stichting Leerkracht.

    2. Op stichtingsniveau is er een auditteam. Minimaal elke vier jaar wordt elke school bezocht en geauditeerd. Dit kan schoolbreed zijn of specifiek op een thema. Het auditteam bestaat uit opgeleide auditoren, meestal directeuren binnen Furore.

    3. Binnen de school wordt cyclisch gewerkt conform de PDCA. Plannen worden gemaakt, uitgewerkt, getoetst en bijgesteld. Dit gebeurt in een tijdspanne van pm 8 weken, de zogenaamde blokplan-periode. 

    Burgerschap

    OBS ’t Partoer heeft in haar schoolvisie het te bereiken doel als volgt omschreven: actieve en bewuste wereldburgers. Daar willen we mee zeggen dat  iedereen gevraagd wordt verantwoordelijkheid te nemen voor een  zorgzame en democratische samenleving. En er voor te zorgen dat dit op lange termijn ook stand houdt. De keuzes die gemaakt worden dienen zorgvuldig en bewust te zijn, gebaseerd op argumenten, hoor en wederhoor.    

    Burgerschap gaat echter verder dan het respect voor diversiteit. Meerdere van onze leerlingen wonen op het AZC in Burgum. En bijna altijd hebben we wel leerlingen die in Bleijenhof wonen, de crisisopvang. Kinderen weten van elkaar heel goed wat de thuissituatie is. Ze houden daar rekening mee. Ze respecteren dat en staan daar meelevend tegenover. Dit komt mede omdat ze al vanaf groep 1 dagelijks te maken hebben met bovengenoemde leerlingen. Er is dus voor hen eigenlijk niets speciaals aan. Wellicht komt dit omdat kinderen nog niet de ‘jaren des onderscheids’ hebben bereikt.  Als dat al zo is, dan is het taak van school en ouders om er gezamenlijk voor te zorgen dat het respect voor ieders afkomst te behouden. En tegelijkertijd missen onze leerlingen wel degelijk een leerling als deze ’s morgens om half acht uit bed is gelicht op het AZC. Er worden wel degelijk vragen gesteld hoe het kan dat mensen vluchten en waarom ze vervolgens het land weer uitgezet kunnen worden. Onze leerlingen kijken wel degelijk naar het Jeugdjournaal. En meer dan eens worden daar beelden vertoond van landen waar hun klasgenoten vandaan komen. Of wordt er aandacht besteed aan armoede en geweld tegen kinderen. Zowel elders in de wereld als in Nederland. Het maakt onze kinderen bewust van het feit dat het niet overal in de wereld er vredig aan toe gaat. Ook niet in het veilige en zorgzame Nederland.    

    We hanteren de volgende twee definities voor burgerschapsvorming:

    •     Actief Burgerschap: de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren.

    •     Sociale integratie: deelname van burgers (ongeacht hun etnische achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Binnen onze stichting zijn afspraken gemaakt over de kwaliteitsbewaking.

    1. Primair gebeurt dat uiteraard op schoolniveau. Een aantal maal per jaar brengt de directeur een lesbezoek. Het geobserveerde wordt nadien besproken tussen leerkracht en directeur. Een krachtiger instrument is echter collegiale consultatie: leerkrachten die bij elkaar gaan kijken en van elkaar kunnen leren en profiteren. Aan onze doelen werken door middel van leerteams. (Leerteam Rekenen, Taal en Gedrag). 

    2. Op stichtingsniveau is er een auditteam. Minimaal elke vier jaar wordt elke school bezocht en geauditeerd. Dit kan schoolbreed zijn of specifiek op een thema. Het auditteam bestaat uit opgeleide auditoren, meestal directeuren binnen Furore.

    3. Binnen de school wordt cyclisch gewerkt conform de PDCA. Plannen worden gemaakt, uitgewerkt, getoetst en bijgesteld. Dit gebeurt in een tijdspanne van pm 8 weken, de zogenaamde blokplan-periode.

    4. We werken met de Schoolmonitor, een planning- en controle systeem. Dit wordt elk kwartaal bijgewerkt zodat de voortgang van projecten wordt gemonitord en er ook verslag over kan worden gedaan. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kinderopvang via Kinderwoud en Kinderopvang Burgum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • De Bistebus
    • Kinderopvang Burgum

Terug naar boven