Ibn-i Sina

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Het onderwijs op onze school is over het algemeen klassikaal. De leerkrachten geven les volgens het directe instructiemodel waarbij het accent ligt op “coöperatief leren”. Omdat er laatste jaren veel inzicht is ontstaan over het "onderwijs op maat" voeren wij het zgn. adaptief onderwijs in. Daarbij wordt het onderwijs meer en meer afgestemd op de behoeften van kinderen.

  De nadruk ligt duidelijk bij het leren van basisvaardigheden volgens de door de overheid geformuleerde Kerndoelen voor het basisonderwijs.

  De Nederlandse taal wordt, door de meeste kinderen, als tweede taal geleerd.

  Om het onderwijs goed en effectief te laten verlopen is kwaliteitszorg nodig. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs in kaart gebracht moet worden en dat er een informatie systeem (leerlingvolgsysteem) in stand gehouden wordt. Voor beleidsontwikkeling en bijsturing is dit zeer belangrijk.

  Basisschool Ibn-i Sina wordt, als school op Islamitische grondslag, bezocht door leerlingen waarvan de ouders (en soms ook nog de kinderen zelf) in een ander land zijn geboren. Dit stelt bijzondere eisen aan de kwaliteit van het onderwijs. De kinderen moeten veel moeite doen om de Nederlandse taal goed te leren en te begrijpen. Leren en studeren in een tweede taal is doorgaans moeilijker. Inmiddels hebben we in de afgelopen jaren dat Ibn-i Sina bestaat veel ervaring opgedaan op welke manier wij ons onderwijs kunnen aanpassen aan de kinderen (“onderwijs op maat”), zodat zij goede resultaten kunnen behalen.

  De resultaten op de Eindtoets Basisonderwijs die in groep 8 wordt afgenomen worden wel gebruikt om de kwaliteit van het onderwijs van een school aan te geven. Ibn-i Sina scoort op deze Eindtoets enkele punten boven het gemiddelde van vergelijkbare scholen en boven het landelijk gemiddelde (alle scholen).

  Doelen burgerschapsonderwijs

  Gelet op de wet zijn we verplicht om actief burgerschap, sociale cohesie en sociale integratie op een doelgerichte en samenhangende wijze te bevorderen. In de kern gaat burgerschap om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Hoe wij invulling geven aan burgerschapsonderwijs en hoe de evaluatie en borging ervan geregeld is, hebben wij beschreven in ons beleidsdocument Burgerschapsonderwijs op Ibn-i Sina. Het beleidsstuk sluit aan bij de wetgeving over burgerschap en richt zich primair op onze visie en onze doelen met betrekking tot burgerschap. Hoe kijken we aan tegen burgerschap op school en wat willen we bereiken? Op onze school onderscheiden we elf doelen voor burgerschap. In dit beleidsstuk zijn deze elf doelen nader uitgewerkt en weggezet in een leerplan (een curriculum).

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  We vinden het als school heel erg belangrijk dat de deskundigheidsbevordering van het onderwijzend personeel ruim de aandacht krijgt. Afhankelijk van de agenda en de speerpunten, welke in het schoolplan en de jaarplannen zijn opgenomen, worden er in company scholingen en cursussen georganiseerd om aandacht te schenken aan de bevordering van deskundigheid en competentieontwikkeling.

  Naast een gesprekkencyclus met alle personeelsleden, waarin de ontwikkeling van het personeel centraal staat, hebben we ook doelstellingsgesprekken met de individuele leerkrachten waarin we doelen vaststellen voor de groep en de individuele leerlingen. Ook hanteren we leerling- en groepsgesprekken waarin we de afgesproken doelen evalueren en bewaken.

  Om inzichtelijk te maken hoe het gesteld is met de opbrengsten, maken we gebruik van een eigen ontwikkelde datamuur die een beeld geeft van de behaalde LOVS resultaten. Deze datamuur wordt aangevuld met een diepte-analyse rapport dat opgesteld wordt om een grondige analyse te maken van de LOVS toets resultaten. Deze resultaten vormen gezamenlijk de inhoud van de doelstellings-, leerling- en groepsgesprekken.

  Ieder jaar in april voeren we een zelfevaluatie uit zodat we in beeld krijgen waar de ontwikkelbehoeften liggen. De ouders betrekken wij ook heel graag bij het onderwijsproces van hun kind(eren) door hen adviezenboekjes te verstrekken.

  Om de kwaliteitszorg goed in beeld te krijgen, de juiste doelen te formuleren en de goede interventies te kunnen plegen, hanteren wij het kwaliteitszorgsysteem WMK-PO.    

  Sluiten