Johannesschool

Eimerssingel-Oost 262 6834 CZ Arnhem

Schoolfoto van Johannesschool

Het team

Toelichting van de school

De Johannesschool kenmerkt zich door een professioneel team, dat met plezier werkt in een lerende organisatie! Door zo in ons vak te staan, stralen we dat ook uit naar onze kinderen.

Ons team is divers: van jong tot ouder, van zeer talentvolle jonge leerkrachten tot kundige ervaren leerkrachten. Het is mooi om te zien dat beide leeftijdsgroepen leren van elkaar. Zo hanteren we collegiale consultatie en klassenbezoeken (bij elkaar) als instrument om nog beter te worden. Wat het team kenmerkt is trots, trots op de kinderen en de school! Zorgzaamheid, veiligheid, vertrouwen, vakkundigheid en doelgerichtheid zijn belangrijke pijlers.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer er een teamlid afwezig is, hanteren wij het volgende 'opvangmodel':

  1. We doen een beroep op de vervangingspool van Delta Scholengroep.
  2. We zoeken intern naar een oplossing. Dit betekent dat we parttimers of onze onderwijsassistenten vragen om in te vallen.
  3. We doen een beroep op een Kunstleerkracht uit de pool van 'Qrabbl'.
  4. De groep van de afwezige leerkracht wordt verdeeld over de andere groepen. Dit doen wij voor maximaal een dag.
  5. Wij vragen ouders om hun kind een dag thuis te houden.
  6. We zullen een andere groep naar huis sturen, zodat het vervangprobleem voor de groepen wordt gedeeld.

Directie van de school

Toelichting van de school

Michel Kuenen is aanwezig op maandag t/m donderdag en Suzan van Diemen op de donderdag.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Johannesschool heeft diverse specialisten en ondersteuners in huis o.a.

  • Opleider in de school
  • ICT specialist
  • Kunst- en cultuurcoördinator
  • Intern begeleider
  • Onderwijsassistent
  • Rekenspecialist
  • Vakleerkracht wetenschap en techniek
  • Specialist 't Jonge kind

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In Unit 1 wordt het hele jaar met thema’s gewerkt. Alle activiteiten hangen samen met het thema. De thema’s komen o.a. uit de methode Schatkist. De activiteiten worden uitgewerkt met de kinderen in de grote en kleine kring, in hoeken of aan tafelgroepjes. We maken voor de kinderen een uitdagende leeromgeving die het kind nieuwsgierig maakt.

We vinden het belangrijk dat de kinderen:

·        leren samenwerken en samenspelen;

·        zelfstandig en zelfredzaam worden;

·        zelf leren bedenken welk materiaal nodig is en dat kunnen regelen;

·        zelf problemen leren oplossen;

·        na het spelen zelf kunnen opruimen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Voor ons taalonderwijs gebruiken we de methodes Schatkist, fonemisch bewustzijn, LOGO 3000 (groep 1 en 2), Veilig Leren Lezen (groep 3) en Taal Actief (groep 4-8).

Voor ons rekenonderwijs gebruiken we Wereld in getallen (groep 3-8) en voor het leesonderwijs (TL, BL, WST en leesplezier) maken we gebruik van Atlantis.

Blink is onze wereld oriënterende methode. Voor schrijven Pennenstreken en voor SEO, SCOL en houden de kinderen een portfolio bij.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het 'Schoolondersteuningsprofiel' wordt beschreven welke zorg wij wel of niet kunnen bieden (zie onze website).

Goed onderwijs bieden is waar we voor staan. Wij willen het beste halen uit ieder kind. Ondanks dat er verschillen zijn in tempo, aanleg en niveau is ons uitgangspunt: hoge verwachtingen hebben van elk kind. Doelgericht leren is een van onze kernwaarden.

Zo:

  • stellen we samen met de kinderen persoonlijke leerdoelen en groepsdoelen op
  • zorgen we voor een rijke leeromgeving welke uitdaagt, stimuleert en aanzet tot leren.
  • is de klassenorganisatie zodanig ingericht dat er na de instructie ruimte is voor verlengde instructie of verdieping.
  • hebben we kleine groepen waardoor er systematisch contact is met elke leerling.
  • hebben we aandacht voor de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, maar ook aandacht voor de leerlingen die meer moeten worden uitgedaagd.

Als kinderen vertrouwen en zicht hebben in eigen kunnen leidt dit tot motivatie en zelfstandigheid. Deze motivatie en zelfstandigheid leiden tot leren en presteren naar vermogen.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Hoewel De Johannesschool een breed en uitdagend onderwijsaanbod kent, is er ruimte voor en behoefte aan verdere verbreding van het onderwijsaanbod voor alle leerlingen en voor de excellente leerling en praktisch begaafde leerling in het bijzonder. Om daaraan meer tegemoet te komen zijn we in schooljaar 2022-23 gestart met Wetenschap en Techniekonderwijs, ons KNAPLAB. Voor de groepen 3 t/m 8 is dit een vast onderdeel op het rooster. Daarnaast zijn er extra lessen voor de excellente leerling en de praktisch begaafde leerling.

Met hart en handen leren zal leermotivatie versterken, maar ook op het gebied van taal en rekenen verwachten we groei.

Op dit moment zijn wij bezig met het vernieuwen van ons taal/ lees- en rekenonderwijs. In 2022-23 hebben wij onze leesmethode vervangen en in 2023-24 treffen we voorbereidingen om in schooljaar 24-25 met de nieuwe rekenmethode te starten. Daarna zullen we ons taalonderwijs onder de loep nemen.

Onze school heeft een VVE-intensiefgroep voor kinderen van 2 tot 4 jaar. De komende jaren willen we de doorgaande lijn naar de basisschool nog meer verdiepen.

Verder heeft de school een uitgebreid naschools aanbod, dat we de komende jaren verder willen verstevigen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    'Elke dag een beetje beter'

    Zo staan wij in het leven en dragen wij dat uit in de groepen, maar ook bij de ontwikkelprocessen. Wij zijn continu in beweging. In het Managementteam bespreken we het beleid/ de richting van de school. Samen met het team (o.l.v. de aanjagers) geven wij hieraan vorm. De medezeggenschapsraad wordt hierin meegenomen.

    Goed onderwijs valt en staat met het geven van effectieve instructies. De leerkrachten zijn hierin een belangrijke schakel. Als school hebben wij hierover afspraken gemaakt, zodat iedere leerkracht weet waaraan een goede les moet voldoen. Daarnaast leren we onze kinderen 'leren'. We gaan hierbij doelgericht te werk.

    De vorderingen van de leerlingen bespreken we samen, waarbij wij ook kijken naar onze eigen rol hierin. Zo leren wij ook van elkaar.

    In het schoolplan staat onze missie en visie verwoord en is ons onderwijs beschreven. Het is de onderlegger in de keuzes die wij maken. Het jaarplan/ verslag geeft duiding aan de ontwikkelprocessen en andere jaarlijkse aandachtspunten. Deze schoolgids van VenstersPO vloeit voort uit beide voornoemde plannen.    

     Onze aandachtspunten voor schooljaar 2023-24:

    • Continueren implementatie nieuwe leesmethode Atlantis 
    • Vervolg doelgericht werken: effectieve instructie
    • Aanpak rekenonderwijs: visieontwikkeling en aanschaf nieuwe methode

    Met voorgaande willen wij ook onze leeropbrengsten verhogen. Hiervoor hebben wij een plan van aanpak gemaakt.

    • Verder vorm geven aan de brede ontwikkeling van onze kinderen: KNAPLAB en bewegen
    • Verder vorm geven aan de doorgaande lijn VVE-intensiefgroep - groep 1-2
    • Overstap naar een ander volgsysteem: Leerling in Beeld
    • Participeren in 'School en Omgeving' (PLUSKLUP): het creëren van een gevarieerd naschools aanbod.  
    • Deelname schoolzelfevaluatie van Delta: als collega scholen leren van elkaar
    • Voortgang aanbieden schoollunches, in het kader van kansengelijkheid
    • Deelname aan het project 'Verbeteren Basisvaardigheden' van de overheid: de beschikbare financiën staan ten dienste aan het verbeteren van het rekenonderwijs.
    • Het vormgeven van een nieuw schoolplan: 2023-26

     



  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Natuurlijk willen we weten of ons onderwijs en onze interventies effect heeft/ hebben. Hiertoe hebben wij een aantal instrumenten en afspraken:
    1. Afspraken en werkwijzen worden vastgelegd in kwaliteitskaarten (per vakgebied). Deze zijn samen met het team opgesteld en zijn de leidraad voor ons onderwijs.
    2. Via klassenbezoeken van de intern begeleider, schoolleider en specialisten houden we zicht op de doorgaande lijn. Daarnaast vinden er klassenconsultaties plaats door de leerkrachten a.d.h.v. een bepaald thema.
    3. In het kader van LeerKRACHT houden wij bordsessies ter aanscherping en evaluatie van het onderwijsleerproces.
    4. De onderwijsopbrengsten worden gemonitord en twee keer per jaar in het team en individueel geanalyseerd en besproken. Wij gebruiken daarvoor een volgsysteem, waarbij de leerlingen periodiek worden getoetst. De intern begeleider speelt hierin een coördinerende rol.  
    5. De intern begeleider en schoolleider gaan twee keer per jaar met de individuele leerkrachten in gesprek over de aanpak, aandachtspunten en accenten. Daarnaast vinden er bij de start van het schooljaar Unitgesprekken plaats. Doel is de gemeenschappelijke aandachtspunten te bespreken.
    6. Middels schoolontwikkelgesprekken (twee keer per jaar) tussen het bestuur van Delta en de school vindt er afstemming plaats. Hierbij is ook de kwaliteitsconsulent van Delta aanwezig.
    7. Per ontwikkelproces is er een werkgroep die hieraan vorm geeft. Deze wordt aangestuurd door een 'aanjager'. Tijdens studiedagen en tijdens TV/ BV agenderen wij de inhoudelijke processen. Het verloop wordt in het MT en in het team geëvalueerd. In het jaarplan/ verslag  is dit terug te lezen.   
    8. De veiligheidsbeleving van de kinderen wordt jaarlijks gemeten, evenals de tevredenheid van leerlingen en ouders. Als instrument gebruiken wij SCOL en VenstersPO.
    9. Aan het eind van de basisschool nemen we deel aan de Doorstroomtoets. Deze geeft een beeld van de kennis en vaardigheden van de kinderen van groep 8 aan het einde van de schoolloopbaan. De resultaten worden zowel op schoolniveau als op stichtingsniveau besproken.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school heeft een extra aanbod voor het jonge kind: Voor- en vroegschoolse educatie (VVE). We werken daarbij samen met  kinderopvangorganisatie SKAR. Als kinderen 2 jaar oud zijn kunnen zij vier dagdelen naar de VVE-intensiefgroep. In deze groep werkt een pedagogisch medewerker van de SKAR samen met een leerkracht van onze school. Op deze wijze kunnen we nog gerichter te werk gaan en aandacht geven aan de behoeftes van onze kinderen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Startgroep voor kinderen van 2-4 jaar

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • SKAR (Speelrijk 3)

Terug naar boven