Heleen Schipperheijn
Directeur
9e Montessorischool De Scholekster
Karel du Jardinstraat 76 1073 TE Amsterdam
- basisonderwijs
- Openbaar
- Montessori
- 230 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
Op deze pagina worden de gegevens van de 6e Montessorischool Anne Frank en 9e Montessorischool De Scholekster samen getoond. De Scholekster is een nevenvestiging van De Anne Frankschool en heeft daarom geen eigen BRIN nr. Voor actuele getallen wordt u verwezen naar het jaarverslag 2022-2023 op de website van De Scholekster: www.descholekster.nl/dowloads.
Vakleerkrachten op deze school
- Bevordering van het taalgebruik
- Drama
- Muziek
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Wat te doen als een leerkracht verlof heeft? De leerkracht belt de directeur om verlof aan te vragen (bijvoorbeeld verlof bij ziekte). De directeur gaat kijken wat er geregeld moet worden. Een leerkracht laat zo snel als mogelijk weten wanneer hij denkt verlof nodig te hebben. Als verlof uiteindelijk niet nodig blijkt te zijn, komt de leerkracht alsnog. Liever dubbele bezetting dan geen! De directeur checkt de volgende mogelijkheden in onderstaande volgorde:
1.Met Invalpool Adam onderwijs,
2. Stagiaire
Is er een stagiair(e) die onder toeziend oog van een leerkracht ervaring op kan en wil doen, alleen voor een klas?
3. Eigen leerkracht
Is er een leerkracht ambulant die andere taken kan laten liggen om in te kunnen springen?
4. Dubbele bezetting (meer, rots)
Is er een leerkracht die belast is met een kleine klas die een grote groep lesgeven voor kan laten gaan? Daarbij wordt er gekeken of de continuïteit van die voorziening het onderbreken toelaat.
5. Verdelen
De kinderen worden verdeeld over andere klassen. Afhankelijk van de groep die verdeeld moet worden, wordt gekeken naar welke groepen geschikt zijn om over te verdelen. Een onderbouw groep wordt alleen verdeeld over de drie andere onderbouwgroepen. Een middenbouwgroep wordt vooral verdeeld over de onderbouw en de bovenbouw, omdat de middenbouw vaak erg krap in de ruimte zit en omdat het zelfstandig werken daar nog minder ontwikkeld is dan bij de bovenbouw. Een bovenbouwgroep kan verdeeld worden over alle groepen. De leerkrachten maken verdeellijsten waar door de directeur (of iemand anders die de klas verdeelt) van af kan worden geweken in verband met de actualiteit. Het is niet de bedoeling dat voorkeur van ouders voor groep, leerkracht of ander kind meeweegt bij de verdeling.
6. Klas naar huis sturen
Als bovenstaande opties niet mogelijk blijken zal er een klas naar huis gestuurd moeten worden. De kinderen die thuis gehouden/meegenomen/opgehaald kunnen worden door hun ouders, gaan naar huis. Alle overige kinderen zullen in het schoolgebouw opgevangen worden, door onderwijs ondersteunend personeel.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
ORGANISATIE
De school telt aan het begin van het schooljaar 2024-2025 ongeveer 220 leerlingen, verdeeld over tien groepen. In de loop van het schooljaar komen daar nog vierjarige kinderen bij in de onderbouw of een enkele zij-instromer.
Drie onderbouwen (OB, groep 1 en 2)
Vier middenbouwen (MB, groep 3, 4 en 5)
Drie bovenbouwen (BB, groep 6, 7 en 8).
In een Montessorigroep zitten kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar in één groep (combinatieklassen). Elke leeftijd en ontwikkelfase brengt verschillende verantwoordelijkheden en kansen met zich mee. Als jongste van een groep kun je geholpen worden door een ouder kind en hoef je nog niet alles te kunnen. De oudste van een groep heeft de kans om af en toe de jongere kinderen helpen, zonder dat het eigen werk er onder lijdt. Op die manier leren kinderen met en van elkaar. In principe blijven de kinderen langere tijd (drie jaar) bij dezelfde leerkracht. Dit biedt kinderen en leerkracht de mogelijkheid elkaar goed te leren kennen en een vertrouwensband op te bouwen. Aan het eind van het jaar verandert de groep maar gedeeltelijk. Nieuwe kinderen worden gemakkelijk opgenomen in de groep.
Klasindeling
- Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Extra mogelijkheden op deze school
- Speellokaal
- Gymlokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
Onze school heeft een goed functionerend systeem van leerlingszorg. De basis wordt gelegd door de dagelijkse observatie van de groepsleerkracht. Zes keer per jaar heeft iedere leerkracht een gesprek met de intern begeleider over de groep en de individuele leerlingen. Voor alle leerlingen wordt een groepsplan gemaakt waarin we zo goed mogelijk aansluiten bij de leer- en begeleidingsbehoefte van de individuele leerling. De ontwikkeling van de leerlingen wordt geëvalueerd door middel van toetsen en observaties. Belangrijk vinden we hierbij de betrokkenheid van ouders. Voor kinderen waarbij we tot de conclusie komen dat zij het uitstroom niveau van groep 8 niet halen, maken we een ontwikkelingsperspectief.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
De ambitie is om in de toekomst een beter aanbod Taal te hebben voor de kinderen niet of niet alleen Nederlands spreken als ze bij ons op school komen. Dat willen we bereiken door extra taallessen voor deze groep in de onderbouw maar ook in de middenbouw. Ook het basisaanbod in de klas kunnen we nog verder aanpassen aan een toenemend aantal kinderen dat Nederlands als tweede taal heeft.
Het beter betrekken van de ouders hierin is onze tweede ambitie. Dat kan door voorlichtingsmomenten en door ouders zoveel mogelijk materiaal en tips te geven zodat ze de begeleiding ook thuis verder kunnen voortzetten.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 3
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
- Gedrag, werkhouding en taalaanpak Specialisten: 4
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 5
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.