Het onderwijs - KC de Schatkamer (Zwolle)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Bevordering van het taalgebruik
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij Openbaar Onderwijs Zwolle en Omgeving (OOZ), waar KC de Schatkamer onder valt, werken we met een vervangingspool. Als school dienen we een aanvraag in voor vervanging van ziekte of verlof en komt er een leerkracht uit de pool in de aangevraagde periode vervangen. Indien er geen vervangende leerkracht aanwezig is wordt dit intern opgelost met beschikbare collega's of worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Combinatiegroepen
Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
handvaardigheid lokaal
Keuken

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Meer- en hoogbegaafde leerlingen. Vaststelling van de doelgroep is mogelijk vanaf groep 4.
Kinderen met lees- en/of spellingproblemen
Kinderen die behoefte hebben aan ondersteuning de thuissituatie via bijvoorbeeld GGD
Voor uitgebreide informatie over het schoolondersteuningsprofiel verwijs ik u naar onze website waar u dit document kunt inzien.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De Schatkamer werkt samen met het Samenwerkingsverband 2305. In 2021 is er een start gemaakt met het anders inrichten van dit Samenwerkingsverband. Met die nieuwe inrichting willen we ervoor zorgen dat de onderwijsondersteuning nog beter en dichter bij huis voor de leerlingen wordt geregeld, dat leerkrachten ondersteuning krijgen (is goed beschikbaar en van goede kwaliteit). In Stadshagen zijn we met een pilot gestart met verschillende scholen van verschillende besturen. In deze pilot onderzoeken we welke ondersteuningsbehoeften we vooral zien op de scholen in Stadshagen en op welke manier we hier kunnen samenwerken. Iedere school heeft eigen expertise, we kunnen elkaar versterken en als het niet in de wijk aanwezig is willen we dit gezamenlijk organiseren.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 8
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Rekenspecialist
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
- Logopedist
- Gedragsspecialist
- Didactisch coach
Toelichting van de school

Specialisten
We proberen zoveel mogelijk hulp ‘op de vloer’ te organiseren. Daarbij ondersteunen collega’s elkaar, ook vanuit een specialisatie. We beschikken intern over een team van gespecialiseerde leerkrachten, het zogenaamde kaderteam. Een kaderteam bestaat uit een intern begeleider, een didactisch coach, een taalspecialist, een rekenspecialist, een gedragsspecialist, een specialist jonge kind. Samen geven we vorm aan beleid binnen de domeinen van specialisatie. Binnen ons Kindcentrum bieden wij ruimte aan twee aanbieders van logopedie. Ook werken wij intensief samen met een fysiotherapeut en het sociale wijkteam. Extern staan er ons orthopedagogen en ambulant begeleiders ter beschikking vanuit het Samenwerkingsverband. De intern begeleider voert ten aanzien van de (extra) zorg altijd de regie.
Meer - en hoogbegaafdheid
De Schatkamer laat haar onderwijs zoveel mogelijk aansluiten bij de natuurlijke ontwikkeling van de leerlingen, dat geldt ook de onderwijsbehoeften van de meer- en hoogbegaafde leerlingen. De Schatkamer heeft twee specialisten op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. Deze specialisten ondersteunen de leerkracht in het signaleren en het ontwikkelen van een passend aanbod voor deze leerlingen. Hoogbegaafde leerlingen kunnen aansluiten bij de Kangoeroe of Cnopiusklas. Dit is een bovenschoolse lesvoorziening, die speciaal voor hen is ingericht. Wekelijks ontmoeten zij andere leerlingen met dezelfde onderwijsbehoefte van andere scholen. Ze ontvangen een verrijkend lesaanbod en leren omgaan met hun hoogbegaafdheid. De toelating tot deze klassen wordt mede beoordeeld door de orthopedagoog.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
Toelichting van de school

Op de Schatkamer werken we met een KiVa team, deze bestaat uit drie collega's. Deze collega's zijn verantwoordelijk voor het uitvoeren, monitoren, analyseren en verbeteren van het aanbod van KiVa op school.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
Toelichting van de school

De school heeft een gedragsspecialist die onderdeel is van het KiVa team.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 2
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Fysiotherapeut
- Logopedist
Toelichting van de school

De fysiotherapeut komt twee keer per week op school voor een aantal kinderen die dit nodig hebben.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Het protocol medisch handelen van OOZ is voor ons leidend.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Basisvaardigheden rekenen en wiskunde
We hebben de schooljaren 22-23 en 23-24 gestuurd op het aanbod en de leeropbrengsten van ons rekenonderwijs, dit heeft tot mooie resultaten geleid. Het komende schooljaar hebben we als doel gesteld dat leerkrachten tijdens de instructie en verwerking rekenen meer differentiëren, hoge verwachtingen uitspreken passend bij de leerlingen en dat het aanbod middels de korte zorgcyclus passend is bij de leerbehoeften van leerlingen. We zetten de didactisch coach en de rekencoördinator in om leerkrachten te observeren en leergesprekken te voeren passend bij de doelen. In ons schooljaarplan 2024-2025 kunt u lezen welke ambities we hebben gesteld m.b.t. de leeropbrengsten voor rekenen.
Basisvaardigheden taal en lezen
Doel voor komend jaar is om de methode Nieuwsbegrip los te laten en hiervoor in de plaats nog meer tijd te creëren voor het aanbod van rijke teksten binnen ons thematisch onderwijs. Hiertoe zetten we een verdiepende teamscholing in m.b.t. Close Reading. Daarnaast hebben we besloten om de methode Blits Studievaardigheden uit te breiden naar groep 5/6. In de groepen 7/8 wordt al jaren met deze methode gewerkt en we zien dat het onze leerlingen helpt om lees-opzoek en studievaardigheden te ontwikkelen. Op het gebied van spelling zullen we verder gaan met de inzet van de methode Staal Spelling en is het speerpunt om de ondersteuning van leerlingen bij wie het spellingproces stagneert te verstevigen.
Verbeteren korte zorgcyclus
In het schooljaar 2024-2025 blijven we werken aan het volgen en begeleiden van de groep als geheel en van individuele leerlingen. Hierbij analyseren we of een groep op koers ligt en kijken we naar de ontwikkeling die individuele leerlingen hebben gemaakt en wat dit van ons aanbod vraagt.
Verbindend gezag
Op de Schatkamer werkt een sterk pedagogisch team. Het welbevinden en de veiligheid van onze leerlingen staat voorop. De afgelopen 2 jaren hebben we veel bereikt op het gebied van voor-en naleven van regels, consequent zijn, grenzen aangeven, duidelijk communiceren. De teamscholing Verbindend Gezag is een passend vervolg op wat we al doen. We stellen als doel dat we samen nog beter leren hoe we met autoriteitsvraagstukken en sociale veiligheid binnen het onderwijs om kunnen gaan.
Onderwijskundig plan Thema Onderwijs inclusief burgerschap
Het afgelopen schooljaar hebben we als team samen toegewerkt naar een mooi plan voor burgerschap. We weten dat we veel aanbieden voor burgerschapsonderwijs en zit dit verweven in allerlei lessen en methodieken. Het schrijven van dit plan heeft ons bewuster gemaakt van onze leerlingpopulatie, de verschillende bouwstenen van burgerschapsonderwijs en waarvan wij accenten kunnen leggen t.o.v. onze doelgroep. Binnen het thematisch werken op de Schatkamer kunnen we veel vakken integreren, hiervoor willen we komend schooljaar een onderwijskundig plan op stellen waar onze inhoudelijke doelen voor Close Reading, schrijven/stellen en burgerschap gekoppeld worden aan ons thematisch onderwijs. We weten uit onderzoek dat het de ontwikkeling en leren van kinderen ten goede komt als deze vakken in samenhang en vanuit betekenisvolle contexten worden aangeboden.
Hoe bereikt de school de doelen?

De doelen worden beschreven in Schoolmonitor, hier kunnen we deze SMART formuleren, tijdspad bepalen en de juiste mensen koppelen aan de de doelen. Schoolmonitor wordt tijdens teamvergaderingen. MT-vergaderingen met specialisten regelmatig open gezet om de voortgang, tussentijdse evaluaties te bespreken en in te voeren. In januari een uitgebreide tussenevaluatie en in juni de eindevaluatie, tevens het jaarverslag en startpunt voor ons nieuwe jaarplan. Op deze manier werken we met een overzichtelijke PDCA-cyclus en houden we goed zicht op de voortgang en ontwikkeling van de gestelde doelen. We kunnen tijdig bijsturen om koers en focus te houden.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Aanbod jonge kind op de Schatkamer
Kleuters hebben een eigen manier van leren, ze leren door te spelen; spelend leren. Ze spelen niet omdat ze willen leren, maar omdat ze nieuwsgierig zijn naar de wereld om hen heen. Zij willen deze ervaren en de ruimte hebben deze te onderzoeken. Als kinderen zich veilig voelen, zet nieuwsgierigheid aan tot doen; tot ernaartoe gaan, tot pakken, voelen, uitproberen, veranderen, opnieuw doen, opnieuw anders doen. Spelen is niet alleen exploreren. Spelen is ook expressie.
Omdat het spel cruciaal is voor de spelende en lerende kleuter zorgen wij voor een leerrijke omgeving om zo de betrokkenheid te verhogen. Dat vraagt om een leerkracht die de kenmerken van de kleuter kent, kennis heeft van de (leer)ontwikkeling van het jonge kind en die weet wat de voorwaardelijkheden voor rijk spel zijn, maar ook weet wat er in latere basisschooljaren nodig is. De leerkracht is betrokken en flexibel in het meebewegen met de kleuter en is in staat het spel te begeleiden door het te verkennen, verbinden en verrijken zodat de kleuter gestimuleerd wordt een stapje verder te komen in zijn/haar ontwikkeling die vastgelegd is in de leer- en ontwikkellijnen van het jonge kind (slo.nl)
Thematisch werken: Het spel en de belevingswereld van kinderen is vol enthousiasme, beweging en fantasie. Wij sluiten bij deze belevingswereld aan en gaan samen op ontdekkingsreis aan de hand van een thema. Tijdens het thema staat een prenten- of informatieboek centraal waaraan we doelen en activiteiten koppelen. We verwonderen ons samen over alles wat we zien en leren, we richten samen de hoeken en klas in, we bouwen, onderzoeken, ervaren, creëren en spelen. Het thema komt tot leven! Tijdens het thema volgen we wat er in de groep gebeurt en wordt de inhoud voor een deel door de kinderen vormgegeven. Als de ontwikkeling stagneert of anderszins zorg wordt ervaren, zal het aanbod meer passend aangeboden worden. Dat kan op verschillende manieren. Zo streven we naar de start van de ononderbroken doorgaande lijn tot en met groep 8.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
- Kindcentrum
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Doomijn kinderopvang