Het onderwijs - Kindcentrum de IJsselhof (Zwolle)

Het team

Toelichting van de school

Het team van de IJsselhof is bewust gemixed gekozen. We hebben mannen en vrouwen, part-timers en fulltimers, verschillende culturele achtergronden en leeftijden van 20-64. Daarmee geven we zelf invulling aan 'iedereen is welkom'. Ook de collega's van Doomijn horen erbij: vier keer per jaar zien we elkaar op een KC-avond en overdag werken we steeds nauwer samen. Interprofessioneel werken, als toekomstgerichte personeelsstrategie, staat hoog in ons vaandel. We hebben nu al twee combinatiefuncties onderwijsassistent en pedagogisch medewerker, waarbij deze medewerkers afwisselend bij de opvang en het onderwijs werken. Dat helpt mee bij het snel signaleren van vraagstukken die opgelost moeten worden. Als KC team houden we van gezelligheid en hebben we ons oog gericht op de behoeften en talenten van de kinderen.

Vakleerkrachten op deze school

Bevordering van het taalgebruik
Handvaardigheid
Muziek
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Mocht een leerkracht ziek worden, dan proberen wij vervanging te regelen via de invalpool van OOZ. Mocht het zo zijn dat er geen invaller beschikbaar is, dan kan de groep worden verdeeld over de andere groepen. Mocht dit langer dan twee dagen duren, dan zal er binnen de school met andere groepen gerouleerd worden. In het uiterste geval kunnen ouders gevraagd worden hun kind thuis te houden. Dit gebeurt alleen na overleg met de ouders.
Per groep wordt een klassenmap bijgehouden waarin wordt aangegeven welke lesstof al is verwerkt, wat het programma voor de komende dag (-en) is en eventuele bijzonderheden van de groep of kinderen. Het lesprogramma ondervindt op deze manier zo min mogelijk onderbrekingen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op Kindcentrum de IJsselhof werken we als basis met een leerstofjaarklassensysteem, met uitzondering van groep 1-2, dit zijn gecombineerde groepen. Ook hebben we soms combinatiegroepen om de kinderen evenwichtig over de klassen te verdelen. Omdat we steeds meer streven naar maatwerk voor ieder kind, groeperen we kinderen voor bepaalde onderwerpen (bijvoorbeeld plusrekenen) of een activiteit (bijvoorbeeld groep 8 leest voor aan de kleuters of alle leerlingen van de bovenbouw werken samen aan een project.) Zo werken we aan verschillende doelen tegelijk: de vertrouwdheid van de eigen groep, samenwerken en zelfstandigheid bij mixvormen en maatwerk daar waar nodig en haalbaar.
We werken met methodes in de groepen 3 tot en met 8. Soms volgen we de methodelijnen, maar we gebruiken de methode ook steeds meer als bronnenboek om beter aan te kunnen sluiten bij de behoeften van de groep. We hebben de SLO-doelen als prestatienorm, maar we kijken altijd waar de leerling aan toe is om een volgende stap te maken.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen
Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen is nog veel ruimte voor spel en ontdekken. Wij zorgen voor een leerrijke omgeving waarin de leerlingen zichzelf zoveel mogelijk kunnen ontwikkelen. Alle vakgebieden worden op een spelende wijze aangeboden bijv. in de huis hoek of een supermarkthoek, dierenwinkel etc. Zo zijn de leerlingen op spelende wijze doelgericht aan het ontdekken/ onderzoeken en aan het leren. Daarnaast werken de leerlingen met ontwikkelmateriaal gericht op het leergebied van taal, rekenen en motoriek. Dit alles valt onder de dagelijkse speel-werkmomenten. In de kring met de hele groep worden gerichte taal- en rekenactiviteiten aangeboden, maar zijn er ook muzikale momenten of wordt er met elkaar gesproken over een bepaald onderwerp/ thema. Daarnaast wordt in de kleine kring geoefend met gerichte taal- en rekenactiviteiten.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaand rooster is het basisrooster met daarin het verplichte aantal lesuren van . Zo nodig wordt (tijdelijk) afgeweken van deze tijden, bijvoorbeeld als er meer behoefte is aan taalonderwijs in een groep, dan geven we extra taalonderwijs. Ook integreren we vakken, met name in het middagprogramma. Bijvoorbeeld: de tafels van 10 al hinkelend oefenen (bewegen en rekenen) of bij aardrijkskunde ook een begrijpend lezen meenemen door een rijke tekst over het onderwerp te bespreken.
Wereldoriëntatie omvat 2 onderdelen: oriëntatie op jezelf (sociaal emotioneel) en oriëntatie op de wereld (Aardrijkskunde, geschiedenis, wereld/ levensbeschouwing).
Doorgaande lijnen.
Wij zijn een Kindcentrum van 0 tot 13 en ontwikkelen daarom onze doorgaande leerlijnen steeds verder. Dit komt de continuïteit en de voorspelbaarheid van onze opvang en onderwijs ten goede en vergroot het inclusieve karakter van ons centrum.
De volgende doorgaande lijnen zijn er al (sommigen nog in ontwikkeling):
Onderzoekend en ontwerpend leren. Dit is onze onderwijsinhoudelijke leerlijn van 0-13 jaar, waardoor we vakken en onderwerpen in het middagprogramma steeds meer gaan integreren. Ook onze grote KC brede thema's vallen hieronder.
Cultuur. Op dit moment krijgen de leerlingen van groep 1 tm 8 een half jaar per schooljaar een ander aspect van cultuur aangeboden. Muziek, beelden vorming, drama etc. Ze krijgen dit van gespecialiseerde externe docenten.
Bewegen. We breiden we onze leerlijn 'Bewegen' steeds verder uit. Zo wordt taal- en rekenen regelmatig buiten geoefend, is er een aanbod om in de pauzes te bewegen en wordt ons speellokaal gymles gegeven aan onze kleuters, maar ook aan kinderen die een motorische achterstand hebben (door Intraverte) en aan peuters in de wijk (door Sportservice Zwolle). Het groene schoolplein waar we nu aan werken zal deze beweging om (nog) meer naar buiten gaan verder versterken.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal
Logopediepraktijk extern: Logopediepraktijk Zwole-zuid
Muziekschool
Fysiotherapie extern: Moor-Kids
Gedrag in beweging extern Intraverte (gedrag, sociaal emotioneel en motoriek)

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend onderwijs
Als er extra ondersteuning nodig is of er andere zorg nodig rondom een leerling beschikken we via verschillende expertisecentra van OOZ (Dienstencenrum de Stroming, SBO de Twijn, SBO de Sluis) over specialisten: een orthopedagoog, hoogbegaafdheidsspecialist, preventief begeleider etc. Via OOZ beschikken we over specialisten in taal, rekenen, gedrag en het jonge kind. Daarnaast is er contact met Doomijn en met het Sociaal Wijkteam van de gemeente.
We kijken in welke mate een kind extra zorg of ondersteuning nodig heeft en maken daar een plan voor. Dit staat beschreven in ons Schoolondersteuningsplan (SOP) en gaat altijd in overleg met de ouders. De ondersteuning kan variëren tot tijdelijke hulp (bijvoorbeeld bij rekenen) of specialistische hulp(bijvoorbeeld bij gedragsvraagstukken).
Eenmaal per zes weken komt een team van specialisten (Ondersteuningsteam) bijeen om zich samen met de ouders over de zorg rondom een kind te buigen en te kijken of aanpassingen nodig zijn. De intern begeleider coördineert dit proces. Zie voor meer informatie het schoolplan 2023-2026, pagina 34 e.v. en ons SOP.
Cnopiusklas
Voor de hoogbegaafde leerlingen is er de Cnopiusklas. In deze bovenschoolse lesgroep kunnen zij een uitdagend en aanvullend onderwijsprogramma krijgen. Zij zijn wekelijks één ochtend op een externe locatie en worden dan begeleid door een specialist.
NT2 klas
Voor kinderen die uit het buitenland komen en de Nederlandse taal nog moeten leren is er een aanbod in de ochtenden op Toonladder, ook een school van OOZ.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In de toekomst willen wij:
Ons aanbod verder differentiëren, zodat per individu nog meer maatwerk ontstaat.
Ons inzetten om op wijkniveau het ondersteuningsaanbod verder uit te breiden. Dit in lijn met de inclusie-strategie van OOZ.
Het verder professionaliseren van de leerkrachten op het gebied van passend onderwijs (bv trainingen hoogbegaafdheid).

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 11
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Dyslexiespecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Rekenspecialist
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
- Logopedist
- Speciaal Onderwijs
- Talentenfluisteraar
- Het jonge kind
Toelichting van de school

Wij werken met interne en externe specialisten. We hebben een taal- en rekencoördinator en maken gebruik van experts bij OOZ om ons taal en rekenonderwijs verder te verbeteren.
Wij differentiëren in de groep in de basis op drie niveaus, dat wil zeggen dat het extra aanbod varieert: voor kinderen die meer of minder instructie nodig hebben of een andere niveau van aanbod nodig hebben. Soms groeperen we kinderen uit verschillende groepen, bijvoorbeeld de plusklas rekenen. Uitgangspunt is dat het kind krijgt wat nodig heeft. We hebben onderwijsassistenten die de leerlingen vaak in groepjes volgens een rooster extra begeleiden bij taal en rekenen. We gebruiken verschillende ondersteuningspakketten om passend aanbod te geven. Als er zorg blijft en extra analyse of nader onderzoek nodig is beschikken we via verschillende expertisecentra van OOZ (Dienstencentrum de Stroming, SBO de Twijn, SBO de Sluis) over specialisten: een orthopedagoog, hoogbegaafdheidsspecialist, begeleider syndroom van down, preventief begeleider etc. Dit wordt gecoördineerd door de intern begeleider.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 9
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Ergotherapeut
- Pedagogisch educatief professional
- Gedrag in beweging (ontwikkelen van vaardigheden)
- Het jonge kind
Toelichting van de school

Op Kindcentrum de IJsselhof hebben wij een fijn en veilig leer- en leefklimaat. Wij houden dat zo door regelmatig aandacht te besteden aan deze onderwerpen in de lessen en daarbuiten en er aan te werken, we gebruiken o.a. de methode Kwink. Pesten, fysiek en/of digitaal, tolereren we niet. We hebben een anti-pestprotocol en een antipest-coördinator, die voorlichting geeft en aanspreekpunt is. We besteden regelmatig aandacht aan mediawijsheid vanwege de toename van cyberpesten. Er zijn korte lijnen tussen de vrijwilligers van de tussenschoolse opvang, de BSO en de leerkrachten. Een keer per jaar monitoren we de veiligheid door middel van een onderzoek. Hieruit blijkt dat -uitzonderingen daargelaten- er een prettig en veilig klimaat heerst op ons Kindcentrum. Wij monitoren de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling in Kindbegrip en bij de kleuters in DORR.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 9
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Ergotherapeut
- Pedagogisch educatief professional
- Gedrag in beweging (ontwikkelen van gedrag en houding)
- Het jonge kind
Toelichting van de school

Soms heeft een leerling extra hulp nodig bij gedrag, werkhouding en/of taakaanpak. Wanneer de leerkracht geen passende interventie weten in te zetten, dan kunnen interne en externe specialisten helpen. De inzet van onze gedragsspecialist, orthopedagoog of intern begeleider kan voor de leerling een voelbaar verschil maken.
Wij besteden in onze lessen structureel aandacht aan het aspect 'leren leren' o.a. door middel van de methode Blits. Het projectmatig leren werken, wat in onze leerlijn 'Onderzoekend en Ontwerpend leren' is verweven, draagt hier ook aan bij. Evenals de 'groene' gymlessen, waarin samenwerking centraal staat. Een belangrijke pijler voor sociaal-emotionele ontwikkeling is de methode KWINK, waarin dagelijks gedrag centraal staat. Tot slot wordt van ieder kind van 0-13 jaar een Ontwikkelmap bijgehouden waarin de talenten en de ontwikkelingen van de leerling fysiek worden gedocumenteerd. Deze map wordt o.a. besproken bij de ouder-contactmomenten.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 4
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Fysiotherapeut
- Ergotherapeut
- Vakleerkracht gym
- Gedrag in beweging (ontwikkelen van sensomotorische voorwaarden)
Toelichting van de school

In ons Kindcentrum hechten we veel waarde aan beweging. De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs, van een leerkracht die daarvoor gediplomeerd is of van de gymdocent. Daarnaast ontwikkelen we een Kindcentrum-brede leerlijn bewegen, waarin spelen afgewisseld wordt met vormen van bewegend leren. We monitoren de kinderen in hun motorische- en lichamelijke ontwikkeling vanaf de opvang en zetten dit voort totdat zij de school verlaten. Wanneer specialistische hulp nodig is op het gebied van motorische en/of lichamelijk ontwikkeling, dan kan de externe fysiotherapeut ingeschakeld worden. bijv. Intraverte en MOOR-kids hebben een aanbod binnen onze school.
We gaan, in overleg met de gemeente, alle mogelijkheden van het park waaraan we liggen verder benutten. Denk aan: reken- en taalactiviteiten buiten, een buitenlokaal, een beweegcircuit, een voetbal- en hockeyveldje, een waterpomp, natuurlijk ontdekmateriaal, maar ook een kabelbaantje en een speel-en klimbosje. De jongere kinderen hebben hun afgesloten schoolplein en de grotere kinderen hun ruime terrein in het park. Op loopafstand ligt het scoutinggebouw van de BSO en de sportvelden van de Siggels, waar de sport-BSO een ruimte heeft. We hebben na schooltijd een open schoolplein, waar ook de wijkbewoners gebruik van kunnen maken.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Wij beschikken over een protocol 'Medicijnverstrekking' waarin staat beschreven onder welke voorwaarden de leerkracht een kind medicijnen mag toedienen. Dit gaat in overleg met de ouders en wordt opgenomen in het dossier.
Alle BHV'er beschikken over een geldig BHV-certificaat, de BHV-training wordt ieder jaar herhaald.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
In het schoolplan 2023-2026 staan per aandachtsgebied de doelen beschreven in de blauwe blokken.
Een samenvatting:
Algemeen
- Het Kindcentrum verder uitbouwen waar mogelijk en haalbaar.
- De doorgaande lijnen verder verstevigen.
- Burgerschap verder ontwikkelen op de dimensies democratisch handelen, maatschappelijk verantwoord handelen, omgaan met conflicten en omgaan met verschillen. Het sociaal-emotioneel leren is hierin verweven.
- Kansengelijkheid bevorderen te beginnen met hoog bewustzijn bij medewerkers op dit punt.
- Van passend onderwijs naar inclusief onderwijs groeien.
- Bewegen en gezondheid: verdere uitbouw doorlopende leerlijn 0-13 jaar in bewegen, met nog meer accent op 'buiten' en integratie in leerlijn OOL. Onderdeel hiervan is de vergroening van het schoolplein.
- Meer accent op preventie in zorgtrajecten.
Onderwijskundig
- Minder afhankelijk van methodes, meer maatwerk, meer vakintegratie (OOL).
- Rekenen: toewerken naar de 1 S norm.
- Taal: meer accent op begrijpend leren, met technisch lezen als voorwaarde en werkwoordspelling.
- Aanbod (nog) verder op maat ontwikkelen.
- Kwaliteitscyclus verder verbeteren (groepsplanloos werken).
Medewerkers
- Leven lang leren voor professionals.
- Toegroeien naar interprofessionele teams
- Teambuilding i.v.m. gedeeltelijk nieuw team.
Hoe bereikt de school de doelen?
We bereiken de doelen door ze concreet te maken en te meten wat de voortgang is. We werken daarbij met een gesloten PDCA-circel, zowel in het onderwijs als in de zorg en ondersteuning.
In het schoolplan 2023- 2026 staan de doelen met de eerste uitwerking. De doelen van het schoolplan zijn over drie schooljaren verdeeld en worden per jaar uitgewerkt in een jaarplan. Onder andere met behulp van de methode Stichting Leerkracht (de leanmethode voor het onderwijs), maken we per sprint de doelen zo concreet mogelijk. Sommige doelen worden eerst in een werkgroepje voorbereid en soms voegen we externe expertise toe (zoals voor taal en rekenen). In het jaarverslag aan het eind van het schooljaar geven we aan wat gerealiseerd is en wat mee gaat naar volgend jaar.
Tussentijds monitoren we met behulp van:
- Onderzoeken en enquêtes.
- Ouder-Kind gesprekken.
- Groeps- en leerlingbespreking.
- Toetsen (formatief, op basis van voortgang en summatief, op basis van een norm).
- Inzichten uit systemen (Kindbegrip, Leerling in Beeld, Ultimview).
- Managementrapportages.Kijkwijzers leerkrachten (DOT).
- Externe audits.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij werken nauw samen met opvangorganisatie Doomijn. Samen met hen ontwikkelen we een doorgaande lijn van 0-13 jaar en werken we vanuit dezelfde pedagogische visie. We hebben combinatiefuncties waar dat zinvol is. Zo zijn onze onderwijsassistenten ook gedeeltelijk werkzaam bij de opvang. Ook doen we steeds meer samen, activiteiten zoals bijv. de grote Peuterdag, Kleuterfeest, gezamenlijke thema`s, maar ook de ontruimingsoefeningen.
Er is een warme overdracht van peuters naar kleuters zodat de overgang soepel verloopt voor kind en ouder. Peuters maken al vroeg kennis met de kleuters. De grotere peuters komen al kijken bij een voorstelling voor de kleuters. Ook komen ze, onder begeleiding van de eigen pedagogische medewerkers, vaak een half uurtje mee spelen in de verschillende kleutergroepen. Als een peuter bijna naar school gaat, komt een peuter juist meespelen in de groep waar het naar toe zal gaan. Op die manier ontdekken ze hun toekomstige omgeving en raken ze vertrouwd met die omgeving. Tussen school, de na- en voorschoolse opvang, het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal is een soepele overgang gecreëerd (zowel mondeling als via app-groepen). Kinderen worden door de medewerkers van de opvanggroep naar de schoolgroep en v.v. begeleid.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
- Kindcentrum
- NT2 onderwijs
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Doomijn