Basisschool De Vijverburgh

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  • Structureel verhogen van de opbrengsten op de tussentoetsen van IEP en de doorstroomtoets groep 8. Zie hiervoor het ‘Plan van Aanpak Samenleercultuur’. Met als doel op alle IEP toetsen ten minste voldoende te scoren en op de doorstroomtoets ten minste een score op (en natuurlijk het liefst boven) het landelijk gemiddelde te scoren.  De ontwikkelingen in onze kleutergroepen verdienen de aandacht! Door middel van het KIJK observatiesysteem worden de ontwikkelingen van de kleuters gemonitord.
  • De leerlingen van De Vijverburgh stromen hoger uit dan dat het percentiel behorende bij de weging. 
  • Helder geformuleerd beleid over de criteria waaraan leerlingen dienen te voldoen bij de overgang van groep 2 naar groep 3. 
  • Analyse IEP-toetsen: Volgens een vast en strak format worden 2x per jaar de IEP-toetsen geanalyseerd. De adviseur Onderwijs & Kwaliteit heeft een begeleidende en controlerende rol.
    Gezamenlijke lesvoorbereidingen: 2 keer per jaar volgens de afgesproken procedure.  Groepsbezoeken: 2x per jaar in het kader van het traject 'Samenleercultuur' door directie, AOK en collega-leerkrachten.  Op verzoek van collega, elk jaar door de directeur in het kader van de nieuwe gesprekscyclus. Twee keer per jaar flitsbezoeken door AOK in het kader van de zorgstructuur.
  • Onze school heeft een duidelijke visie omtrent burgerschapsonderwijs.  Wij begeleiden onze leerlingen in hun ontwikkeling tot fatsoenlijke en evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke normen en waarden) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving. Wij leren onze leerlingen wat democratie inhoudt en leren hen daar ook naar te handelen. Ze leren hun mening over maatschappelijke thema’s te verwoorden. Het bijbrengen van respect voor en kennis van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat, zoals verankerd in de Grondwet, en de universeel geldende fundamentele rechten en vrijheden van de mens, en het handelen naar deze basiswaarden op school is hier ook een onderdeel van. Wij leren onze leerlingen actief betrokken te willen zijn bij de samenleving en gericht te zijn op samenwerking. Wij dragen bij aan de kennis van respect voor verschillen in godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst, geslacht, handicap of seksuele gerichtheid alsmede de waarde dat gelijke gevallen gelijk behandeld worden. 
  • Het werken binnen inspirerende thema's vergroot het eigenaarschap van de leerling over zijn/haar eigen werk. 
  • Alle betrokkenen bij de school voelen zich veilig op school. De school beschikt over een veiligheidscoördinator en veiligheidsbeleid. 
  • Digitalisering, alle leerlingen werken voor taal en rekenen op een device. De digitale methodiek is grotendeels adaptief. 

  
  

  
  

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Onze school hanteert een systeem van kwaliteitsontwikkeling en -bewaking, dat er in belangrijke mate toe bijdraagt, dat de opbrengsten van het onderwijs op onze school op een zo hoog mogelijk niveau liggen. De kwaliteitsontwikkeling en -bewaking omvat de volgende elementen, die onderling nauw samenhangen.

  1. De structurele (trend)analyse van onderwijsopbrengsten.
  2. Een ‘helikopterview’ met betrekking tot de belangrijkste elementen van het onderwijs op onze school.
  3. Kwaliteitsgesprekken met bestuursleden, deze zijn vastgelegd binnen de jaarplanning.
  4. De procesevaluatie met betrekking tot de voorgenomen activiteiten naar aanleiding van het schoolplan.
  5. De inzet van analyse-instrumenten.
  6. De veiligheidsenquête voor de leerlingen.
  7. De oudertevredenheidspeiling (OTP) en de lerarentevredenheidspeiling (LTP)
  8. De risico-inventarisatie & - evaluatie (RI&E).
  9. De resultaten van het jaarlijkse schoolbezoek door het College van Bestuur.
  10. De resultaten van het inhoudelijk voortgangsoverleg tussen het Commissie van Bestuur en de directeur van onze school.
  11. De resultaten van het schoolbezoek van de rijksinspectie.
  12. De terugkoppeling op het jaarlijkse schoolzorgplan.
  13. Het werken met kwaliteitskaarten. 

  De Vijverburgh heeft goed, geschoolde leerkrachten. Ze geven niet alleen goed les, ze overleggen veel samen, zijn bereid zich bij te scholen, van elkaar en van anderen te leren en ze weten dat het bij ons op school om meer gaat dan alleen het bijbrengen van kennis. Ze volgen, waar nodig, nascholingscursussen.
  

  De Vijverburgh heeft een goede zorgstructuur. Het leerlingvolgsysteem wordt verder uitgebreid. Er is veel overleg tussen de leerkrachten en de adviseur onderwijs en kwaliteit. De uitvoering van de handelingsplannen wordt goed bewaakt. De Vijverburgh volgt het stappenschema van het Handelingsgericht Indiceren.

  De Vijverburgh heeft moderne lesmethoden. De kinderen leren er samen te werken en zelfstandig te werken. De nieuwe methoden die we hebben aangeschaft, werden gezamenlijk bestudeerd op de gebruiksmogelijkheden.

  De Vijverburgh besteedt veel aandacht aan woordenschatontwikkeling. In alle groepen is woordenschat “het vak”. Of het nu een rekenles is of geschiedenis. Woordenschat is er steeds bij betrokken.

  De Vijverburgh heeft schoolmaatschappelijk werk. In overleg met de ouders geven zij hulp en advies. Zij overleggen, indien nodig, met het Zorg- en Adviesteam.

  De kwaliteit van een school kan altijd verbeterd worden. We willen daar hard aan werken en blijven werken. We zijn er tegelijkertijd van overtuigd dat we allemaal proberen een zo goed mogelijk ‘product’ te leveren. De doorstroomtoets voor de leerlingen van groep 8 wordt afgenomen met het oog op de kwaliteitsbewaking van ons onderwijs.

  Sluiten