Kindcentrum De Arenberg

Zandberg 70 4761 TW Zevenbergen

  • De opgeleide teamcoaches nemen het team mee om samen nieuwe verbeterthema's te bepalen.
  • Prachtig om deze leerlingen van groep 6, 7 en 8 te horen vertellen hoe zij over het onderwijs denken t.a.v. taal, rekenen en verrijking.

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte van de meneer of de juf zoeken we een vervangende leerkracht. We maken dan eerst gebruik van de bovenschoolse vervangingspool van Stichting De Waarden. Daarna wordt er gekeken of  de duo-partner mogelijk kan vervangen. of er een onderwijsassistent voor de groep kan. Lukt dat niet, dan is het mogelijk dat we overgaan tot het verdelen van de kinderen over de andere groepen. Ook het thuislaten van een groep (nooit de eerste dag van de ziekte) kan in het uiterste geval nodig zijn. Uiteraard wordt dit op tijd met u gecommuniceerd.

Directie van de school

Toelichting van de school

Het managementteam van Kindcentrum De Arenberg bestaat uit een directeur, de vestigingsmanager Kibeo, en drie MT-leden. Tesamen sturen we het team Kindcentrum De Arenberg aan

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij hebben op onze school 4  gecombineerde kleutergroepen(groep 1/2). In elke leeftijdsgroep hebben we teveel leerlingen om een enkele groep te maken. Dit betekent dat we soms groepen combineren. In schooljaar 2020-2021 hebben we dan ook een groep 5-6 en een groep 7-8. In totaal hebben we 13 groepen. 

Iedere ochtend werkt onze congiërge. Zij helpt met allerlei klusjes en opdrachten om daarmee veel werkt uit handen van de leerkrachten te halen. Ook lopen er 2 onderwijsassistenten rond. Eén dat in de week krijgen de kinderen muziekles van een vakspecialist muziek. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij willen graag breed toegankelijk zijn voor zoveel mogelijk leerlingen uit de omgeving van onze school. Dit betekent dat we ons niet richten op een groep die specifiek ondersteuning nodig heeft. Zodra we merken dat het moeilijk wordt om aan de onderwijsbehoeften van leerlingen tegemoet te komen schakelen we externe ondersteuning vanuit het Expertise-centrum of vanuit de jeugdprofessionals, Toos de Moor (GGD en Sandra Martens (CJG). Samen met hen en uiteraard de ouders proberen we dan de leerling die ondersteuning te geven, die hij/zij nodig heeft.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    • Kwaliteitskaart Onderwijs: Burgerschap Beleid Burgerschap Verantwoordelijken

    Hèlen Rasenberg Geëvalueerd op 15 maart 2021

    Doel: Burgerschap Afspraken met het team: Wat doen we al:

    1.1 (Vrijheid en gelijkheid): Algemene schoolregels, schoolpleinregels en regels in de klas. Gesprekjes worden er gehouden met individuele leerlingen en ook met de gehele groep t.a.v. deze regels. In de eerste zeven weken van het schooljaar staan de schoolregels centraal. Elke week staat er een regel centraal. In de bovenbouw bespreken we aan het begin van het schooljaar de klassenregels. In een gesprek met de klas maken we samen deze regels.

    2.1 (Macht en inspraak): De meeste stemmen gelden. Leerlingen zullen zich hierop aan moeten passen. Leerlingen hebben dagelijks niet overal inspraak in. De leerlingen zitten in teams. Ze moeten in het team consensus bereiken om samen tot een oplossing te komen. Leerlingen leren bij ons op school dat zij niet overal inspraak in hebben en moeten accepteren dat een bepaald besluit gemaakt moet worden. Leerlingen dienen te luisteren naar wat de verwachtingen zijn. Dit geldt niet alleen dat zij naar leerkrachten moeten luisteren, maar naar alle volwassenen binnen onze school. Leerlingen leren bij ons op school dat zij niet het eens kunnen zijn met de keuze die gemaakt is en dat zij dit moeten accepteren.

    3.1 (Democratische cultuur): Stimuleren van samenspel en overleggen 'wat’ ze gaan spelen. Iedereen mag zijn eigen mening geven, maar we komen met elkaar tot consensus. We hebben respect voor elkaars mening. Leerlingen ervaren dat iedereen een stem heeft. In de groepen 7 en 8 wordt aandacht besteed aan het Derde Kamer project. Er is een leerlingenraad in de groepen 6 tot en met 8 waarin gesproken wordt met de directeur over zaken van de school.

    4.1 (Identiteit): Trefwoord (gevoelens worden besproken en andere culturen in je groep). Cultuurplan/groepsvieringen/vieringen in de school/ateliermiddagen zorgen voor ontwikkeling/ontdekking van talenten en ambities. In de groepen 7 en 8 wordt jaarlijks aandacht besteed aan het ontwikkelen van de eigen identiteit van de kinderen. Dit gebeurt bij de Naut lessen (thema 9). In de groepen 7 en 8 is een programma voor Sociaal Emotionele ontwikkeling opgestart. Dit heet Mentaal Sterker. In de groepen 8 komt jaarlijks het DENO (Doe FF Normaal project) terug. In de groepen 6 en 7 wordt Rots en Water gevolgd.

    5.1 (Diversiteit): Trefwoord en alle sociale vaardigheden die aangeleerd worden door de dagen heen. Verschillen tussen kinderen wordt besproken in trefwoord. Leerlingen leren strategieën zoals los het eerst zelf op, en als dit niet lukt dan ga je naar de juf/meester en de Stop hou op strategie. De leerlingen leren woorden te geven aan hun door CL leren ze naar elkaar te luisteren en zich goed te verwoorden. (Meer aandacht aan besteden)

    6.1 (Solidariteit): Schoolregels: bijv. bij het spelen binnen of buiten mag je niemand buitensluiten. Spelend leren (hoe speel je in een hoek? en hoe speel je op het plein?). Tijdens het Coöperatief Leren sla je als leerling niemand over. Je werkt met iedereen samen. Je leert ook dat er verschillen zijn tussen leerlingen en hoe je hiermee kan samenwerken. Meer aandacht aan besteden?

    7.1 (Digitaal samenleven) Mediawijsheid. We leren de basale zaken t.a.v. media, social media e.d. in de onder- en middenbouw. In de groepen 6-7-8 hebben we lessen mediawijsheid. Vanaf volgend schooljaar (21-22) gaan we beginnen met een pilot Digit-po. Hierin komen allerlei onderwerpen terug. Denk hierbij aan informatie opzoeken op internet en beoordelen of dit de juiste informatie is.

    8.1 (Duurzaamheid): Afval scheiden. Kraan uitzetten, niet teveel lijm, papier in de papierbak, plastic bij plastic. Tevens komen onderwerpen naar voren in de methode Naut, Meander en Brandaan. In de lessen Naut komt het onderwerp duurzaamheid terug. Een paar jaren geleden waren we op school meer bezig met het bewust scheiden van afval. Dit is erg verwaterd en wij vinden dat dit terug moet komen. Hierbij is het wel nodig dat we in de klas de juiste mogelijkheden toegereikt krijgen (denk aan prullenbakken, correcte vuilniszakken etc.).

    9.1 (Globalisering) Cultuur, thema's (bijv. ander eten), diverse culturen binnen de school. Verjaardag vieren en zingen in een andere taal. Samen besluiten wat je met je klas gaat doen rondom het thema. Naut, Meander en Brandaan. Het besef wordt gecreëerd dat leerlingen uit een ander land kunnen komen. Vakantie ervaringen over verschillende landen worden verteld in de groep. De groepen 8 konden in voorgaande jaren naar de Tweede Kamer. Helaas gaat dit niet meer door, maar in de klas besteden we hier nog wel aandacht aan. In de methode Meander wordt hier ook aandacht aan besteed in de groepen 6 t/m 8. Nieuwsbegrip/jeugdjournaal worden in de klas gelezen/over gesproken. Dit is van het nieuws dat op dat moment speelt.

    10.1 (Technologisch burgerschap): Technieklessen door de gehele school. Bee-Bots en Ozo-bots bieden hier veel nieuwe mogelijkheden aan. Ook is de stuurgroep ICT bezig met het ontwikkelen van programmeerweken.

    11.1 (Denk- en handelwijze): LeerKRACHTen (nieuwsgierig zijn, zelfstandig zijn, je fantasie gebruiken e.d.) en successcriteria worden opgesteld in de groep bij de verschillende vakken. Leerlingen geven feedback aan elkaar. Ook leerkrachten geven feedback aan kinderen. Hier hebben wij als team een studiedag over gevolgd. Inzet op executieve functies. Informatie aan ouders: Ouders worden geïnformeerd door: - Informatieavond begin schooljaar - Startgesprekken: sociaal-emotionele ontwikkeling leerling - Rapportgesprekken - Inloopavonden t.a.v. werkjes leerlingen - Gesprekken op uitnodiging/aanvraag - Informatieavond Mediawijsheid ouders Informatie gevolgd van curriculum.nu

    - Vrijheid en gelijkheid: democratische rechtstaat, regels afspraken in de eigen leefomgeving

    - Macht en inspraak: besluitvormingsprocessen op vreedzame wijze beïnvloeden. Zichzelf kunnen beïnvloeden - Democratische cultuur: leerlingen leren dat hun stem gehoord wordt.

    - Identiteit: leerlingen ontdekken primaire en secundaire emoties, ambities, talenten en ontwikkelpunten. Bewust van identiteitsvorming aspecten en reflecteren op tradities, vieringen en rituelen

    - Diversiteit: Leerlingen leren woorden geven aan wat een ander doet en wil en ontdekken overeenkomsten en verschillen. Vreedzaam oplossen. - Solidariteit: eigen belangen en die van anderen behartigen. Onrechtvaardigheid, discriminatie en ongelijke behandeling te herkennen en te benoemen

    - Digitaal samenleven: effecten van online wereld. Kritisch en creatief denken over media-inhouden.

    - Duurzaamheid: voor de leefomgeving nu en later

    - Globalisering: Hoe zijn we verbonden met de rest van de wereld

    - Technologisch burgerschap: technologische ontwikkelingen en ethische kwesties herkennen en hierover in gesprek gaan vanuit verschillende perspectieven

    - Denk- en handelswijzen: leerlingen leren kritisch denken en handelen, empathisch vermogen, ethisch redeneren en communiceren.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We werken op Kindcentrum De Arenberg met kwaliteitskaarten. Jaarlijks borgen we wat we doen en evalueren we hoe we het gedaan hebben. Daarnaast passen we de kwaliteitskaarten aan. We werken met een PDCA-cyclus om te borgen. Doen we wat we zeggen en zeggen we wat we doen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Het schoolbestuur van Stichting De Waarden heeft een samenwerkingsovereenkomst gesloten met Kinderopvang Kibeo. Er is een samenwerking op het gebied van warme overdracht, samen spelen, gezamenlijke thema's, thema-activiteit, open deurenmoment, fruit eten voordat de leerling 4 jaar wordt, spelen in groep 1-2. Daarnaast zijn er gezamelijke activiteiten rondom de feestdagen. Ook is er samenwerking tussen de hogere groepen met de kinderopvanggroepen zoals voorlezen. De MR-LOR heeft twee keer per schooljaar een gezamenlijke vergadering waarbij er gewerkt wordt aan verbeterthema's. In het schooljaar 2023-2024 wordt er gewerkt aan ouderbetrokkenheid en pedagogische houding. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kibeo De Arenberg

Terug naar boven