WereldKidz Meerklank

Laan van Eikenstein 2 3705 AR Zeist

Schoolfoto van WereldKidz Meerklank

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Volgens de CAO hebben medewerkers onder bepaalde omstandigheden recht op verlof. De medewerker vraagt verlof aan bij de schoolleiding en de schoolleiding zorgt ervoor dat de betreffende groep wordt opgevangen. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het onderwijsaanbod op Meerklank richt zich met het basisaanbod op de leerlingen, die uitstromen naar het VSO ZML en daarna naar de dagbesteding (arbeidsgericht). Dit is het basisarrangement van onze school. Daarnaast bieden wij een verdiepings-arrangement met uitstroom naar (beschermde) arbeid/speciaal basisonderwijs/praktijkonderwijs - en een intensief arrangement met uitstroom naar licht arbeidsgerichte dagbesteding en, voor een enkel kind, een zeer intensief arrangement voor ervaringsgerichte dagbesteding.

In ons schoolondersteuningsprofiel staat onze doelgroep als volgt beschreven:

Leerlingen met:

  • een IQ tussen 55 en 70 met een meer dan gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning. Daarnaast hebben zij een sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van meer dan 36 maanden en/of bijkomende gedragsproblematiek.
  • een IQ boven 70 met een meer dan gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning en een extreme behoefte aan sociale veiligheid in kleine groepen en een niet concurrerende leeromgeving. Zij hebben een laag sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau en/of een disharmonisch profiel en bijkomende gedragsproblematiek.     

Leerlingen met:

  • een IQ tussen 35 en 55 met een gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning.
  • een IQ boven 55 met een meer dan gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning. Daarnaast hebben zij een sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van minder dan 36 maanden en/of bijkomende gedragsproblematiek.     

Leerlingen met:

  • een IQ onder 35 met een gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning. Daarnaast hebben velen een sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van minder dan 24 maanden. Sommige leerlingen hebben een lichaamsgebonden ervaringsordening (leren en ontwikkeling geschiedt dan vanuit het tastbare, vanuit het contact met en via het eigen lichaam).
  • een IQ onder 35 met een meer dan gemiddelde behoefte aan pedagogisch-didactische ondersteuning. Daarnaast hebben zij een sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van minder dan 24 maanden en/of bijkomende gedragsproblematiek. Sommige leerlingen hebben een lichaamsgebonden ervaringsordening (leren en ontwikkeling geschiedt vanuit het tastbare, vanuit het contact met en via het eigen lichaam).

De leerlingen onder:

  1. krijgen een verdiept onderwijsarrangement toegewezen en stromen voornamelijk uit naar (beschermde) arbeid, via het praktijkonderwijs of het VSO ZML.
  2. krijgen een basis onderwijsarrangement en stromen voornamelijk uit naar (licht) arbeidsgerichte dagbesteding, via het VSO ZML.
  3. krijgen een intensief onderwijsarrangement en stromen uit naar licht arbeidsgerichte dagbesteding via het VSO ZML of een zeer intensief arrangement en stromen uit naar ervaringsgerichte dagbesteding, via het VSO ZML.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteit is ogenschijnlijk een helder begrip. In de praktijk is het ook een ingewikkeld begrip, want kwaliteit heeft betrekking op alle beleidsterreinen van de school. We hebben te maken met de kwaliteit van:

    • Het onderwijs
    • Het personeelsbeleid
    • Het financieel beleid
    • Het facilitair beleid
    • Het beleid op de externe en interne communicatie

    Voor al die beleidsterreinen geldt:

    • Doen we goede dingen?
    • Doen we de dingen goed?
    • Hoe weten we dat?
    • Vinden anderen dat ook?
    • Wat doen we met die kennis en informatie?

    Wereldkidz heeft zijn kwaliteitsbeleid beschreven en een kwaliteitsdashboard ontwikkeld, waarin periodiek en planmatig evaluatiegegevens worden bijgehouden. Daarin worden ook aandachtspunten gesignaleerd. In het dashboard zijn onder andere tevredenheidsonderzoeken onder ouders/leerlingen/personeel opgenomen, evenals de analyse van de opbrengsten, de gegevens over de kwaliteiten van de leerkracht, de monitor schoolverlaters en personele kengetallen.

    Tevens is er een onderdeel ‘veiligheidsbeleid’ toegevoegd aan het dashboard, waarin protocollen zijn opgenomen, o.a.:

    *Schorsen en verwijderen
    *Incidenten en incidenten registratie
    *Medicijnverstrekking en medische handelingen
    *Fysieke begrenzing
    *Sociale veiligheid
    *Zwemprotocol
    *Weglopen en vermissing
    *Meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling
    *Internet
    *AVG

    Meer informatie over de werkwijze is te vinden in andere beleidsdocumenten, die zijn op te vragen bij de directie van de school.

    Wanneer zijn we tevreden over de kwaliteit?

    Het meest tevreden zijn wij als de leerlingen actief betrokken zijn bij ons onderwijs en als zijzelf en de ouders tevreden zijn over de resultaten die bereikt worden. Daarnaast zijn er de criteria voor onderwijskwaliteit vanuit de overheid. Er is een nieuw waarderingskader voor het (voortgezet) speciaal onderwijs sinds 2021. 
    Minimaal 75% van de leerlingen dient de door de school gestelde doelen bij uitstroom te hebben behaald. De doelen, die we vanuit Meerklank stellen, betreffen onder andere de streefniveaus, passend bij de verschillende onderwijsperspectieven, een streefpercentage voor de bestendiging van de uitgestroomde leerlingen op hun vervolgplek, en eventuele verbeterdoelen naar aanleiding van de opbrengstanalyse. Daarnaast stellen we onszelf  doelen in ons schoolplan.

    Verbeteren van de onderwijskwaliteit

    Als de kwaliteit op de door ons gestelde ambities achterblijft, worden de oorzaken geanalyseerd en wordt een verbeterplan/doel opgesteld. Meerklank doorloopt de acties aan de hand van de PDCA cyclus (Plan, Do, Check, Act).
    De onderwijsinspectie heeft de kwaliteit van het onderwijs als voldoende gekwalificeerd. Het laatste bezoek aan SO Meerklank was in januari 2018 als onderdeel van het bestuursonderzoek bij Wereldkidz. De indicatoren didactisch handelen en kwaliteitscultuur werden als goed beoordeeld.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Dit schooljaar werken wij aan de ontwikkeldoelen van ons Schoolplan 2020-2024, zoals uitgewerkt in de Bijlagen bij Schoolplan 2020-2024.

    Na de start en scholing afgelopen schooljaar, geven wij de teamgerichte arbeidsorganisatie (TAO) van Ben van der Hilst op een schooleigen en teameigen wijze invulling. Op gezamenlijke momenten besteden we hier opnieuw aandacht aan. 
    De scholing van de auditoren kwaliteitszorg (KSO) op waarderend auditen zal worden toegepast in een audit, Twee medewerkers doen mee aan interne visitaties bij Wereldkidzscholen en ons SO ontvangt dit schooljaar een interne visitatie door andere Wereldkidzmedewerkers. 
    Er is een begin gemaakt met teamscholing voor rekenen en deze zal worden voortgezet. Talentontwikkeling krijgt vervolg door scholing van teamleden als talentfluisteraar en door het voeren van talentgerichte gesprekken met medewerkers. 
    De concrete invulling van burgerschap wordt verder uitgewerkt met (het in kaart brengen van) thema’s met burgerschapsdoelen.
    Er wordt een begin gemaakt met het onderzoeken van een leerlijn voor digitale geletterdheid.

Download het schoolplan

Terug naar boven