Marieke Wensing
Directeur
Rooms Katholieke Basisschool Op Dreef
Pastoor Jansenplein 15 5504 BS Veldhoven
- Basisonderwijs
- Rooms-katholiek
- 425 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
Onze school kent een enthousiast, gemotiveerd team! Het team bestaat uit 40 medewerkers (exclusief studenten) met de volgende rollen: directeur, regisseurs, leermonitoren, groepsleerkrachten, onderwijsassistenten, vakleerkracht gymnastiek, managementassistente, communicatiemedewerkster, conciërge en huishoudelijke dienst.
De aansturing van onze school ligt in handen van de onderwijskundig leider (de directeur) die de eindverantwoordelijkheid draagt ten behoeve van de strategische agenda van de schoolontwikkeling. De directeur wordt daarin ondersteund door regisseurs en leermonitoren. Samen vormen zij het strategisch aansturingsteam (STA) van de school. De aansturing is gericht op de domeinen integraal personeelsbeleid, strategisch- en onderwijskundig beleid, kwaliteitszorg en bedrijfsvoering.
Vakleerkrachten op deze school
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Het personeel heeft verlof tijdens de schoolvakanties. In bepaalde gevallen kan het personeel aanspraak maken op extra verlof onder schooltijd. In geval van ziekte kan een medewerker bijvoorbeeld niet komen werken. Dit wordt uiteraard altijd afgestemd met de directie. We streven naar zo min mogelijk lesuitval.
Kortdurende vervangingen dienen door de school zelf opgevangen te worden. Veldvest heeft hiervoor in de regel geen vervangers beschikbaar. Voor langdurige vervangingen wordt via het P-centrum een vervang(st)er aangesteld. Indien er geen vervanging komt, zoeken we naar oplossingen, waarbij het gaat om een verantwoorde situatie. Op onze school is een vervangingsprotocol van kracht, waarin de procedure rondom vervanging beschreven staat.
Al deze maatregelen zorgen ervoor dat we garant staan voor een verantwoorde vervangingspraktijk waarbij het naar huis sturen van kinderen geen optie vormt.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Inhoud van ons onderwijs
Ons onderwijs omvat zowel algemene vorming als persoonsvorming. We gaan daarbij uit van doelen en inhouden die recht doen aan de drie leertheoretische benaderingen van stichting Veldvest.
Deze hebben betrekking op het optimaliseren van de leeropbrengsten, de realisatie van een adequate perceptie van de leerling van de eigen leefwereld en de morele ontwikkeling. We spreken van het empirisme (kennisoverdracht), het constructivisme (zelfsturend leren) en het cultureel leren (waardenoriëntatie). We streven ernaar dat de leerkrachten in de ideale situatie deze drie theorieën in een verantwoord evenwicht toe kunnen passen.
Deze theoretische bagage van de leerkracht vormt het pakket van onderwijskundige en pedagogische doelen waarvan de leerling direct profiteert vanwege de rijke, gevarieerde en genuanceerde kijk op elke leerling.
De school gaat uit van de kerndoelen, met daaraan gekoppeld de leerlijnen en tussendoelen. Door het gebruik van verschillende methodes, aangevuld met eigen inbreng van de leerkracht en een variëteit aan materialen, bieden we leerlingen zo kwalitatief en uitdagend onderwijs.
Klasindeling
- Leerstofjaarklassen
- Groepsdoorbrekende niveaugroepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
Het onderwijs aan de leerlingen in groep 1-2 wordt aangeboden via diverse thema’s, passend bij de belevingswereld van de kinderen. Uitgangspunt hierbij zijn de leerlijnen en bijbehorende didactische en pedagogische doelen. De leerkrachten gebruiken daarbij verschillende methodieken, bronnen, materialen en digitale achtergrondinformatie, waaronder ‘de kleuteruniversiteit’, waarmee een rijk aanbod gecreëerd wordt.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
De wetgeving stelt verplicht dat leerlingen in acht jaar basisonderwijs 7520 uur onderwijs moeten krijgen. Basisschool Op Dreef heeft gekozen voor gelijke schooltijden voor onderen bovenbouwgroepen. Alle leerlingen krijgen minimaal 940 uur les, waarmee we voldoen aan de wettelijke verplichting. De leerlingen hebben enkele vrije dagen, die als studiedagen zijn ingericht voor professionalisering voor het team. De data van vrije dagen en studiedagen vindt u in de jaarkalender. Om geen onderwijstijd verloren te laten gaan, maken wij gebruik van een inloop van tien minuten voorafgaand aan de ochtendschooltijd. Op deze manier kunnen de lessen daadwerkelijk om 08.30 uur beginnen en wordt optimaal gebruik gemaakt van de effectieve onderwijstijd.
Extra mogelijkheden op deze school
- Speellokaal
- Gymlokaal
- Leerlab
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Meer- en hoogbegaafde leerlingen
Op onze school vinden we het van belang dat de leerkracht meer- en hoogbegaafde leerlingen voldoende uitdaging en juiste ondersteuning biedt. Wij bieden hen leerstof uit de bestaande methoden versneld en kernachtig aan (compacten). Daarnaast werken kinderen met verrijkingsaanbod uit de methodes Talentenlijn in groep 1-2 en Levelwerk in groep 3 t/m 8. De school heeft beleid ontwikkeld inzake vaardigheden van leerkrachten en het onderwijsaanbod: compacten, versnellen, verrijken, verdiepen, uitstroomperspectief, materiaal en voorzieningen.
Met betrekking tot de langere termijn gaat het om duurzame implementatie van eenduidig gedachtengoed en passend repertoire bij leerkrachten waardoor cognitieve ontwikkeling en leerling welzijn in een voor de leerling uitdagend (academisch) perspectief staat.
Het signaleren van deze leerlingen is niet eenvoudig. Om leerlingen goed in beeld te brengen en daarna zoveel mogelijk passende begeleiding te kunnen bieden, maken we gebruik van het ‘Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid’. In groep 1, 3 en 5 vindt bij alle leerlingen een screening plaats op meer- en hoogbegaafdheid met behulp van de zogenaamde ‘Quickscan’. Ook ouders kunnen bij een vermoeden van meer- of hoogbegaafdheid verzoeken hun kind te screenen.
Sinds 2021-2022 is er een Leerlab ingericht waar leerlingen (vanuit leerjaar 5-8) een dagdeel naar toe kunnen in het geval dat zij onvoldoende bediend kunnen worden in de klas. Het team blijft studeren op de meer- en hoogbegaafdheid om zo goed mogelijk te kunnen afstemmen.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 4
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 3
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 1
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Voor- en vroegschoolse educatie
Om een betere aansluiting te krijgen tussen peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en de basisschool stemmen de leerkrachten van de groepen 1-2 en de pedagogische medewerkers van Korein de thema's met elkaar af. Dit biedt mogelijkheden om in de periode waarin peuters bijna naar de basisschool gaan contactmomenten te organiseren in het belang van een soepele overgang.
Er vindt een overdrachtsgesprek plaats over de ontwikkeling van de peuter aan de hand van een observatieformulier als de peuter bijna vier jaar is. Met de partners van de overige organisaties vindt een schriftelijke overdracht plaats.