Resultaten - Basisschool TOV (Veenendaal)

Resultaten eindtoets

Toelichting van de school

Om de opbrengsten van de school in kaart te brengen gebruiken we onder andere twee belangrijke instrumenten: de eindtoets en de LOVS-toetsen (die de leerlingen twee keer per jaar maken). “De Prinses Beatrixschool” gebruikt vanaf schooljaar 2018-2019 de IEP eindtoets. In 2021-2022 heeft de school een score van 81,9 behaald. Dit is boven het landelijk gemiddelde van 80.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Naast de methodetoetsen wordt er gebruik gemaakt van het CITO leerlingvolgsysteem. De toetsen zijn methode onafhankelijk.
In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen gevolgd met een observatiesysteem. Vanaf 2021 gebruiken we het observatiesysteem en de leerlijnen van het Digikeuzebord.
Er is ook een dyslexie volgdocument aanwezig. De leerlingen worden meerdere malen gescreend om te kijken of ze zich goed ontwikkelen.
Vanaf groep 3 worden de volgende Cito toetsen afgenomen:
AVI
DMT
Rekenen
Woordenschat
Begrijpend lezen (vanaf E3)
Vanaf groep 6 wordt Cito Studievaardigheden ook afgenomen.
In groep 8 maken de leerlingen de IEP eindtoets in April.
De methodetoetsen en niet methodetoetsen worden gebruikt om het aanbod passend te laten zijn bij de ontwikkeling van de kinderen. We vergelijken de resultaten met de verwachtingen en het landelijk gemiddelde. Twee keer per jaar worden de resultaten op school en groepsniveau geanalyseerd door het MT en de leerkrachten. De resultaten op individueel niveau worden door de leerkrachten en IB besproken. Bij tegenvallende resultaten worden interventies ingezet.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Over het algemeen blijken de adviezen goed overeen te komen met de leerroute die werkelijk wordt gevolgd.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

De visie is dat alle leerlingen zich veilig en gezien moeten weten.
Hier besteden de leerkrachten veel aandacht aan omdat dit de basis is voor een goed functioneren van de kinderen.
De leerkrachten proberen aan te sluiten bij de behoefte van de groep of individuele leerlingen.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?
Door de leerkrachten in de groepen 1 en 2 worden de leerlijnen van Digikeuzebord ingevuld. In de groepen 3 t.m. 8 vullen de leerkrachten "Zien" in en de leerlingen in de groepen 6 t.m. 8 vullen "Zien" in. Afhankelijk van de uitkomsten geven leerkrachten extra aandacht aan bepaalde onderdelen.
We werken in alle groepen met 'De vreedzame school':
Alle groepen van de school starten in de eerste week van het nieuwe schooljaar met de lessen uit Blok 1, met als thema: “We horen bij elkaar”. Tijdens dit blok staat het samenwerken aan een positief werkklimaat centraal. Naast de algemeen geldende schoolregels maken leerkracht en kinderen samen afspraken over hoe je met elkaar omgaat en over de inrichting en het ordelijk houden van de klas. Om van een school of klas een groep te maken, is het nodig dat elk kind het gevoel heeft dat hij/zij erbij hoort. Kinderen hebben iets met elkaar als ze elkaar goed kennen en elkaar waarderen. Ze leren over opstekers en afbrekers. Je geeft een opsteker als je een aardige, positieve opmerking over iemand maakt. “Jij kan zo goed iemand helpen”. Opstekers doen iets met je; je wordt er bijvoorbeeld blij van. Het tegenovergestelde van een opsteker is een ‘afbreker’. Het is een onaardige, negatieve opmerking over iemand. De ander krijgt er een vervelend gevoel van. De kinderen leren dat iedereen zijn mening moet kunnen uiten en verdedigen en iedereen respect moet hebben voor de mening van anderen. Om de sfeer direct goed neer te zetten hebben de kinderen de eerste twee weken iedere dag een Vreedzame School les. Bij de andere blokken hebben de kinderen iedere week één les.
Wat leren de kinderen bij de vreedzame school? De volgende sociaal-emotionele vaardigheden komen in het programma-aanbod bij de Vreedzame school:
- Inzicht in het effect van je eigen gedrag op anderen.
- Inlevingsvermogen: jezelf kunnen en willen verplaatsen in anderen.
- Rekening houden met anderen; de ander serieus nemen.
- Herkennen van gevoelens.
- Omgaan met gevoelens.
- Controle over jezelf; een rem op hinderlijk impulsief gedrag.
- Conflicten oplossen door win-win situaties.
- Meedenken hoe sommige dingen in de klas geregeld worden.
- Zelfvertrouwen/ positief zelfbeeld versterken.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Zien
- Leerlijnen Digikeuzebord (groep 1 en 2)
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Vreedzame school

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Respect
Openheid
Veiligheid

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

Het verslag geeft een goed beeld en benadrukt met name de goede zorgstructuur op school.

ga naar de schoolpagina van de inspectie