Basisschool de kleine Wereld

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Basisschool de kleine Wereld heeft richtinggevende uitspraken geformuleerd. Binnen deze richtinggevende uitspraken wordt gefocust op dimensies van onderwijs. De uitspraken geven aan, wat wij belangrijk vinden en waar wij ons als team voortdurend in ontwikkelen:

  • Doel en focus: we vinden persoonsvorming en socialisatie belangrijke voorwaarden om goed te kunnen leren, zodat kinderen ook groeien als persoon. Vanuit persoonsvorming en socialisatie komen onze kinderen tot leren: kwalificatie.
  • Eigenaarschap: we zien gedeeld eigenaarschap door leerkracht en kind. De leerkracht organiseert het leerproces en geeft kinderen ruimte om eigenaarschap te ontwikkelen. De leerkracht biedt de kinderen daarbij de noodzakelijke ruimte, richting en ruggensteun. Kinderen krijgen feedback op het proces en zelfsturend gedrag.
  • Didactiek: we werken doelgericht aan de ontwikkeling van kinderen volgens de leerlijnen en gebruiken de methode als middel. Kinderen leren door te spelen, samen te werken en te bewegen. We gebruiken een planbord, een dag- of weektaak tijdens het zelfstandig werken om de leerdoelen te bereiken en eigenaarschap van kinderen bij het leerproces te stimuleren.
  • Instructiemodel: we geven expliciete directe instructie volgens de 4 sleutels van een effectieve les, met activerende didactiek en voortdurende controle van begrip. Er is variatie in de samenstelling van instructiegroepen; we werken zowel in heterogene als homogene groepen. Proces- en product evaluatie en metacognitie komt dagelijks terug.
  • Differentiatie: voornamelijk convergent en daar waar mogelijk divergent bij de instructie en/of verwerking. Tijdens de expliciete directe instructie vindt controle op begrip regelmatig plaats. Hierdoor selecteert de leerkracht en het kind of er verlengde instructie nodig is. Wanneer we specifieke uitzonderingen maken gebeurt dit altijd in overleg met het kind/ouders en de interne begeleider.
  • Organisatie: we organiseren onze kinderen in stamgroepen met een vaste leerkracht. Daar waar dit meerwaarde heeft (onderwijsinhoudelijk of sociaal-emotioneel) werken we groepsoverstijgend samen in heterogene of homogene samenwerkingsvormen. De kinderen en professionals delen de rijke, uitdagende leeromgeving. Hierdoor zien kinderen soms meerdere professionals dan de eigen leerkracht van de stamgroep. 
  • Toetsen: naast summatief ook formatief toetsen en voormeten, waardoor de leerkracht zicht krijgt op het leerproces van het kind en zijn aanbod hier op kan afstemmen. Op sommige momenten van de week formatieve evaluatie met feed-up, feedback en feed-forward. 
  • Rapportage: de ontwikkeling van onze kinderen wordt zichtbaar gemaakt middels een rapportfolio, waarbij er wordt ingezoomd op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Het kind en de ouders worden hier onder andere tijdens de kindgesprekken intensief bij betrokken.
  • Zorg voor onze kinderen: we zorgen voor onderwijs op maat: de zorg voor onze kinderen wordt zoveel mogelijk in het aanbod van de verwerking geïntegreerd tijdens het groeiblok. De kinderen werken samen in heterogene en homogene groepen aan de verwerking van de leerstof, waardoor het leerrendement het hoogst is. Er wordt vanuit pedagogisch oogpunt gestreefd naar passende zorg binnen de omgeving van de bouw.
  • Ouders en kindpartners: de ouders worden intensief betrokken bij het leerproces van de kinderen. Ouders leven, helpen en denken mee met de ontwikkelingen binnen de school. Daarnaast is er in het Kindcentrum samenwerking tussen alle partners op het gebied van onderwijs, opvoeding, ontspanning, ontwikkeling en opvang.
  • ICT en digitale middelen: het gebruik van ICT is dagelijks zichtbaar in de groepen. Kinderen werken adaptief aan de leerdoelen en ontwikkelen hun basisvaardigheden rondom digitale geletterdheid en mediawijsheid. Dit omschrijven wij in een ICT-leerlijn.

  Meer informatie en een begrippenlijst zijn verkrijgbaar bij de directie van de school.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Om de kwaliteit van ons onderwijs te volgen, heeft onze school een kwaliteitszorgsysteem. Binnen dit systeem is er sprake van een cyclisch proces van het analyseren van resultaten, het opstarten van verbetertrajecten vanuit een meerjarenbeleidplan en het borgen (vasthouden) van de veranderingen die leiden tot goed onderwijs. Uiteindelijk dienen alle activiteiten ervoor te zorgen dat de kwaliteit van ons onderwijs behouden of verbeterd wordt, zodat de kinderen van onze school gedurende hun periode op de basisschool goed onderwijs kunnen genieten. Binnen dit kwaliteitszorgsysteem gaat basisschool de kleine Wereld uit van de zes kwaliteitsaspecten van schoolbestuur Innovo:

  • De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie en verbindt daaraan aantoonbaar consequenties voor de  inrichting van onderwijs: 1x per twee schooljaren wordt een analyse van de leerpopulatie gemaakt, waarbij de focus ligt op omgevingskenmerken en de indicatoren van zorg. Dit heet de Vroegsignalering. Binnen deze analyse wordt er ingezoomd op drie niveaus (macro, meso en micro).
  • De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen: de tussenresultaten worden twee keer per jaar gemeten met de Cito-toetsen. De eindresultaten worden in groep 8 gemeten met de DIA-eindtoets. Aansluitend wordt er een schoolzelfevaluatie ontworpen, waarbij de tussen- en eindopbrengsten geanalyseerd worden. Eindconclusies en aanbevelingen ter verbetering zijn ook onderdeel van dit document. 
  • De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces: de werkprocessen kwaliteitszorg, veilige omgeving, planmatig handelen en toetsen en waarderen en rapporteren van schoolbestuur Innovo worden jaarlijks geanalyseerd. Naar aanleiding van deze analyse worden actiepunten geformuleerd en opgepakt. De overige werkprocessen worden één keer per twee jaar geanalyseerd.  
  • De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten: vanuit de nieuw opgestelde missie en visie is een kompas ontworpen. Hier zijn richtinggevende uitspraken geformuleerd over het onderwijs op basisschool de kleine Wereld. Vanuit dit kompas worden keuzes gemaakt voor de schoolontwikkeling. Deze keuzes worden onderbouwd en beschreven in het schooljaarplan. Dit schooljaar ligt de focus op volgende onderwerpen: onderwijs anders organiseren, gedrag en didactiek. Educatief partnerschap is een belangrijk onderdeel binnen deze onderwerpen. 
  • De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces: voor elk ontwikkelonderwerp uit het schooljaarplan wordt een operationeel jaarplan geschreven. Binnen dit operationele jaarplan wordt specifiek weergeven aan welke doelen er gewerkt wordt en op welke manier. Binnen dit operationele jaarplan wordt expliciet beschreven, hoe de borging zal plaatsvinden. 
  • De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde onderwijskwaliteit: langs verschillende kanalen worden ouders geinformeerd en betrokken bij de schoolontwikkeling (kijkuren, informatiemomenten, Facebook, ISY etc.). Daarnaast wordt er een schooljaarverslag ontworpen. In het schooljaarverslag worden alle doorlopen ontwikkelingen toegelicht, waardoor ouders en andere belangstellenden geïnformeerd worden. Tot slot vindt er jaarlijks een monitorgesprek plaats met het bevoegd gezag, waarbij de directeur verantwoording aflegt over de kwaliteitszorg.

  Sluiten