KBS Ariëns

Jonge kinderen leren en ontwikkelen zich op hun eigen specifieke manier. Kleuters hebben een grote emotionele beleving, zijn intuïtief, hebben behoefte aan gewoontes en routines, behoefte aan handelend ontdekken, bewegen en leven in hun eigen magische wereld.  Jonge kinderen zijn intrinsiek gemotiveerd om de wondere wereld om hen heen te ontdekken, door ervaringen op te doen. Door deze verwondering ontwikkelt het jonge kind zich in zijn eigen tempo en binnen zijn eigen voorwaarden. De leerkracht speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van het kind. De leerkracht moet naar onze mening deels sturend zijn door basisvaardigheden op het gebied van beginnende gecijferd en beginnende geletterdheid aan te leren en deels meegaan met het spel van jonge kinderen. Om deze reden kiezen wij er binnen ons  onderwijs voor om zowel programmagericht als ontwikkelingsgericht te werken met jonge kinderen. 

Binnen ons onderwijs richten wij ons op: 

• de sociaal emotionele ontwikkeling
• de zintuiglijke-motorische ontwikkeling
• de cognitieve ontwikkeling
• de creatieve ontwikkeling
• de lichamelijke ontwikkeling
• de culturele ontwikkeling
• de levensbeschouwelijke ontwikkeling
• het ontwikkelen van digitale vaardigheden

Wij kiezen er bewust voor om veel tijd te besteden aan taal, lezen en rekenen. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen een goede basis op deze leergebieden krijgen waardoor zij meer zelfvertrouwen krijgen. Daarnaast is er voldoende ruimte voor creatieve vakken, wereldoriëntatie, bewegingsonderwijs en kunstzinnige vorming. Wij accepteren dat kinderen zich verschillend ontwikkelen en differentiëren daarom naar inhoud, hoeveelheid en tempo.  

We geven klassikaal onderwijs waarbij we werken met expliciete directe instructie (EDI). Door op deze manier instructie te geven waarbij we verschillende stappen doorlopen, wordt er een grote mate van betrokkenheid gerealiseerd, en nemen de leerresultaten toe.   

Op onze school werken we een aantal momenten per week met "het circuitmodel". Hierbij wisselen de leerlingen in groepjes op een vaste tijd van opdracht. Alle leerlingen doen dezelfde vakgebieden. De kinderen krijgen op bepaalde vakgebieden aangepaste instructie op maat.
Een andere werkvorm is “zelfstandig werken”. Leerlingen werken aan een of meer opdrachten, met of zonder medeleerlingen en zonder hulp van de leerkracht. Er is dan sprake van uitgestelde aandacht. De leerkracht heeft tijdens het zelfstandig werken de gelegenheid om bepaalde leerlingen pre-teaching, verlengde instructie of verdieping te geven.    

Hieronder beschrijven we de inhoud van ons onderwijs per vakgebied.   

Lezen
Bij de kleuters worden de leesvoorwaarden geoefend zoals: luisteren, verschillen kunnen horen en zien, begrippenkennis enz. Gedurende het jaar worden een aantal letters spelenderwijs aangeboden. 
Vanaf groep 3 leren de kinderen technisch lezen. We houden rekening met individuele verschillen tussen de kinderen. Kinderen die al meer kunnen lezen, krijgen boeken op hun niveau aangeboden. Er worden verschillende soorten boeken en teksten aangeboden waardoor kinderen hun eigen leesvoorkeur kunnen ontwikkelen. Om teksten goed te begrijpen maken we gebruik van "close reading". Close reading is een verdiepende manier van begrijpend lezen waarbij de inhoud van een complexe tekst centraal staat. Leerlingen gaan onder begeleiding van de leerkracht op een actieve manier aan de slag met afwisselende teksten. Herlezen, aantekeningen maken, samenvatten, monitoren, samenwerken, redeneren, discussiëren, en reflecteren zijn belangrijke vaardigheden die hierbij centraal staan.  

Taal en taalbeschouwing
Het is belangrijk om kinderen plezier te laten krijgen in het omgaan met taal. In de onderbouw werken we veel aan taalexpressie, begrijpend lezen/luisteren en woordenschat. We besteden veel aandacht aan woordenschatontwikkeling waardoor kinderen met veel nieuwe woorden in aanraking komen. In de groepen 1-2 hebben wij hier extra op ingezet middels de methode “Logo 3000”. In de bovenbouw krijgen kinderen opdrachten om werkstukken te maken en is er aandacht voor zaken als poëzie en stijlopdrachten.     

Schrijfonderwijs
Bij het voorbereidende schrijven wordt na de grove motorische ontwikkeling aandacht besteed aan de fijne motoriek, samen met o.a. schrijfhouding en penvoering. Vanaf groep 3 werken wij met de methode “Handschrift”.     

Rekenen en wiskunde
In groep 1 en 2 maken wij gebruik van de methode “Kleuteruniversiteit, Met Sprongen Vooruit en de werkmap Gecijferd bewustzijn. Vanaf groep 3 tot en met groep 8 werken de kinderen met “Pluspunt”. We maken gebruik van allerlei materialen en (digitale) hulpmiddelen om te kunnen werken en differentiëren. Naast de methode worden er rekenspellen aangeboden aan de hand van “Met Sprongen Vooruit” en bieden wij de vertaalcirkel aan om te werken aan het rekenbegrip.         

Oriëntatie op jezelf en de wereld
Brede ontwikkeling geven we vorm met een vak geïntegreerd curriculum. Onder andere de zaakvakken, begrijpend lezen, stellen, cultuur en digitalisering worden aangeboden in de vorm van projecten. Met teksten op hoog niveau worden kinderen expert op het gebied van het project waar we met de hele school aan werken.

Cultuur en kunstzinnige educatie
Dit is een verzamelnaam voor vakken die de creatieve, motorische, zintuiglijke en muzikale ontwikkeling bevorderen. Daaronder vallen drama, tekenen, handvaardigheid, textiele werkvormen en muziek. De groepen bezoeken een museum, bekijken een voorstelling en krijgen les van een vakdocent in de klas. In creacircuits wordt tijd besteed aan de verschillende kunstdisciplines. Binnen onze school is een leerkracht die zich richt op het versterken van cultuur. Hier besteden we dan ook veel aandacht aan, zodat alle kinderen aan het einde van hun basisschoolloopbaan een palet aan kennis en vaardigheden mee hebben gekregen op het gebied van cultuur en cultuurontwikkeling.

Engels 
Groep 7 en 8 krijgen bij ons op school Engelse les uit de methode “Join in”. Het accent ligt daarbij op de interactie, het spreken en luisteren, de mondelinge taalvaardigheid, schrijfoefeningen en eenvoudige leesoefeningen.

ICT
Op onze school maken we gebruik van digitale middelen ter ondersteuning aan het lesprogramma. We zetten de digitale middelen in vanaf groep 1 en stuimuleren onze leerlingen ook om thuis digitaal te oefenen.

Vanaf groep 4 werken onze kinderen met Snappet. dit is een adaptief software programma waarmee we kinderen optimaal in hun ontwikkeling kunnen ondersteunen en volgen.