De Maasoever

Emmy Belinfantestraat 1 3207 HA Spijkenisse

  • Schoolfoto van De Maasoever
  • Schoolfoto van De Maasoever
  • Schoolfoto van De Maasoever
  • Schoolfoto van De Maasoever
  • Schoolfoto van De Maasoever

Het team

Toelichting van de school


We hebben een bevlogen en gepassioneerd team dat iedere dag het beste onderwijs geeft aan uw kind. Door middel van teambrede nascholing zorgen we dat onze vakkennis up to date is.

Daarnaast hebben we leerkrachten die naast hun taak voor de groep, gespecialiseerd zijn op diverse gebieden, te weten:

- gedragsspecialisten

- didactisch coaches

- rekencoördinatoren

- taalcoördinator

- jonge kind specialisten

- gecertificeerde Rots en Water trainers

- MHB specialisten

- ICT-coördinator

- Ringaanpak trainers

Deze kennis wordt schoolbreed ingezet ten behoeve van onze leerlingen.

Daarnaast zijn wij een opleidingsschool. Dit wil zeggen dat we jaarlijks veel stagiaires op school hebben. Wij vinden het belangrijk dat onze collega’s van de toekomst de gelegenheid krijgen om het prachtige vak te leren. Onze interne opleidingscoördinator onderhoudt de contacten met de Pabo en andere onderwijsinstellingden en regelt de organisatorische zaken rondom de stageperiodes. Onze leerkrachten krijgen professionalisering om de stagiaires op de goede manier te begeleiden.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een collega met verlof gaat, kijken we eerst of we dit verlof intern op kunnen lossen. Dit kan door collega’s met andere werkzaamheden hiervoor in te zetten en/of collega’s te vragen of zij hun werktijdfactor tijdelijk willen uitbreiden. 

Vanuit de RVKO is er een vervangingspool van leerkrachten. Wanneer deze leerkrachten nog niet elders ingezet zijn, kunnen zij het verlof opvangen. In de huidige tijd van schaarste zijn deze poolwerknemers vaak al ingezet. 

Wanneer het niet mogelijk is om het intern op te lossen en/of aanspraak te maken op een collega uit de vervangingspool, zullen we een vacature uitzetten die zowel op de site van ons bestuur als op onze social media kanalen wordt gedeeld.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Ons team is dagelijks bezig met het verbeteren van ons onderwijs. Dit doen we door middel van professionalisering, lesbezoeken en gezamenlijke lesvoorbereidingen.

De focus ligt op het versterken van de leerkrachtvaardigheden. We professionaliseren onszelf nog verder in het inzetten van het expliciete directe instructiemodel (EDI). Met deze werkwijze werken alle leerlingen aan hetzelfde lesdoel, maar differentieert de leerkracht op gebied van de begeleiding. De leerling gaat zelfstandig aan de slag wanneer hij de stappen zelf kan maken om de opdrachten op te lossen. 

Daarnaast werken we schoolbreed met de methode Breinhelden. Een methode om de executieve functies van de leerlingen te versterken. Executieve functies zijn de regelfuncties van de hersenen waarmee ze hun gedrag en leren kunnen aansturen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Naar aanleiding van de schoolanalyse en de evaluatie van het schoolplan 2019-2023 is het schoolplan 2024-2027 opgesteld. In het schoolplan staan doelen beschreven voor een periode van vier jaar. Op basis hiervan worden jaarlijks met het team focusdoelen bepaald waar we in het betreffende schooljaar aan gaan werken. Het schooljaar is opgedeeld in 4 periodes waarbij de laatste periode doorloopt naar de start van het nieuwe schooljaar en gebruikt wordt om de start goed voor te bereiden.

    periode 1: 
    Focusdoel: Sociaal emotioneel (loopt door vanaf vorig schooljaar)

    periode 2:
    Focusdoel: Rekenen i.c.m. bewegend leren

    periode 3:
    Focusdoel: Eigenaarschap 

    periode 4:
    Focusdoel: Zaakvakken i.c.m. begrijpend lezen

    Daarnaast staan de volgende vernieuwingen/denktanks/speerpunten voor het komende jaar op de planning: 

    • IEP borgen
    • aansluiten onderwijsbehoeften sociaal/emotioneel en klassenmanagement 
    • Blink 
    • Burgerschap 
    • Skillslab/digitaal onderwijs 
    • Taal/lezen 
    • EDI borgen
    • Invoering Semsom rekenen groep 3
    • POVO verbindingssubsidie 
    • Leerlingondersteuning op zorgniveau 3/eigen leerlijn 

    Het onderwijs is mede gericht op de bevordering van actief burgerschap en sociale integratie. Wij voeden onze leerlingen op tot kinderen die leren om hun eigen identiteit te ontwikkelen door belangen af te wegen, keuzes te maken en  hun eigen weg te gaan. Hierbij zijn participatie, democratie en respect voor zichzelf, anderen, en de omgeving de belangrijkste pijlers.

    Onze doelen zijn:                                                                                                                                                                                    Participatie: Wij voeden onze leerlingen op tot  personen die respectvol omgaan met de medemens,  de (digitale) omgeving en die actief betrokken zijn in en met de samenleving.                                                       
    Democratie: We voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt, en die daar naar handelen.
    Identiteit: We besteden aandacht aan de identiteitsontwikkeling en geven de leerlingen culturele bagage mee.

    De lessen en activiteiten die burgerschap bevorderen zijn verweven in onze lessen wereldoriëntatie, sociaal emotioneel leren en diverse projecten en acties gedurende het schooljaar. De uitgebreide beschrijving van deze activiteiten staat beschreven in ons schoolplan. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We werken volgens de principes van handelingsgericht werken. Dit is een cyclische werkwijze, waarbij we de opbrengsten gebruiken om ons onderwijs op af te stemmen. We maken hierbij gebruik van de methode- en niet methode toetsen. Waarbij de methodetoetsen meten hoe de lesstof wordt beheerst na een korte periode en de niet- methodetoetsen alle leerstof van het afgelopen halfjaar terugvraagt.

    Schoolniveau:
    De opbrengsten op schoolniveau worden in kaart gebracht en geanalyseerd door de intern begeleiders en de specialisten op de vakgebieden. Zo wordt er gekeken of er leerdoelen zijn die schoolbreed moeten worden aangepakt.
    Op basis hiervan wordt er een keuze gemaakt voor focusdoelen voor het volgende schooljaar. Een groep leerkrachten maakt een diepere analyse en schrijft met elkaar een plan van aanpak waar we in een periode van 8-10 weken aan gaan werken. Hierbij worden lessen gezamenlijk voorbereid en leggen we lesbezoeken af. Na deze periode kijken we of ons doel behaald is. Op basis hiervan worden vervolgstappen bepaald. 

    Groeps- leerlingniveau:
    De leerkrachten analyseren de toetsen en stemmen hier hun aanbod op af. Deze gegevens worden ook met de leerlingen en ouders gedeeld, zodat iedereen weet waaraan gewerkt gaat worden. Dit doen we door middel van focusgesprekken met de leerling. Hierbij leggen we vast waaraan de leerling de komende periode aan gaat werken. Dit stimuleert het eigenaarschap bij alle betrokkenen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Samen met de leerkracht en de andere kinderen ontwikkelen onze kleuters kennis en vaardigheden tijdens betekenisvol spel in de hoeken. De ontwikkeling van ieder kind verloopt volgens dezelfde stappen, maar elk kind ontwikkelt zich op zijn of haar eigen tempo. Het belangrijkst voor een kind in de kleuterleeftijd (4-6 jaar) is begrijpen hoe de wereld in elkaar zit en daar stukje bij beetje eigenaar van worden.
Jonge kinderen verkennen hun wereld door spel. Ze ontdekken van alles terwijl ze aan het spelen zijn en verbinden die inzichten met kennis die ze al hebben of net hebben gehoord tijdens een instructie.

Met een beredeneerd aanbod gebaseerd op de SLO-doelen als wordt bieden we thematisch onderwijs aan. Door middel van een verhaal introduceren we het thema. We breiden, met de kinderen die hieraan toe zijn, het verhaal uit door rollenspel. We bieden verkleedkleren en materialen aan om deze rollen te kunnen spelen. De hoeken worden hierop ingericht, zodat we het spel in verschillende hoeken kunnen verbinden.

We bieden de activiteiten aan op verschillende ontwikkelniveaus. Zo krijgen ze ruimte om te kiezen en wordt de betrokkenheid vergroot. We observeren de kinderen tijdens hun spel op basis hiervan geven we een passende impuls aan het spelen en leren. Dit registreren wij in het LVS IEP.

We geven instructie passend bij de ontwikkeling van de leerlingen. Dit kan aan de hele groep, in kleinere groepen (kleine kring) of tijdens het spel. De verwerking van hun opgedane kennis gebeurt tijdens het spel, waardoor de hersenen geactiveerd worden en er nieuwe verbindingen gevormd worden die nodig zijn bij het leren nu en later.

Voor de resultaatafspraken VVE op gemeenteniveau verwijzen wij naar de site van Nissewaard: Voor- en vroegschoolse educatie

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven