De Veenvlinder

Vlinderveen 221 3205 EB Spijkenisse

  • Er heerst een fijne sfeer op school en een veilig klimaat. Een kind wil zich veilig voelen op school, goed in z’n vel zitten.
  • We volgen zoveel mogelijk de individuele leerling. We werken met referentieniveaus om voor het juiste aanbod te zorgen.

Het team

Toelichting van de school

Op de Veenvlinder krijgen de leerlingen tweemaal drie kwartier per week bewegingsonderwijs van een vakleerkracht. Groep 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs van hun eigen leerkracht.  Daarnaast volgen alle leerlingen in de periode na de zomervakantie tot aan de kerstvakantie één keer per week een les schooljudo (HIRO).

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer er een leerkracht ziek is of verlof heeft bekijken we zorgvuldig hoe we de groep het beste kunnen begeleiden. Dit is afhankelijk van de situatie. De mogelijkheid bestaat dat een leerkracht die ambulant is de groep (ten dele) begeleidt. Op andere momenten kiezen we ervoor om de groep (een deel van de dag) te verdelen.  De leerlingen verwerken deze dag de leerstof zoveel mogelijk zelfstandig. Daarnaast doen ze mee met het dagschema van de desbetreffende groep. 

Voor langdurige vervanging kunnen we een beroep doen op een vaste invalster. (Joke Boontjes) 

Directie van de school

Toelichting van de school

De dagelijkse leiding van OBS de Veenvlinder is in handen van de directeur. Het MT bestaat uit de directeur, intern begeleider en locatieleider. Daarnaast hebben we te maken met de expertise binnen het team. De teamleden zijn dus verantwoordelijk voor het desbetreffende vakgebied.

Dit zie je terug in de kwaliteitskaarten en actieplannen. 

De rekencoördinator is b.v. verantwoordelijk voor het rekenonderwijs en draagt zorg voor de kwaliteitskaart die minimaal eenmaal per jaar wordt geëvalueerd.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wekelijks krijgt een groepje leerlingen begeleiding bij het koken.  De leerlingen koken niet alleen maar krijgen begeleiding in alles wat bij het koken aan bod komt. Daarbij moet gedacht worden aan:

-het maken van een lijstje met benodigdheden;

-boodschappen halen;

-recepten lezen;

-tafel dekken en samen eten;

-opruimen en afwassen.

Het podium wordt gebruikt voor optredens, disco, musical of er worden voorstellingen gegeven. Cultuur krijgt ook steeds meer aandacht op onze school. Soms besteden we hier in de school aandacht aan, maar we maken ook uitstapjes buiten de school.

Wanneer de tuintjes klaar zijn is het de bedoeling dat ze worden bijgehouden door de leerlingen. Ook dit gaat in kleine groepjes onder begeleiding van een leerkracht waarbij we een jaarboek volgen. In de tuin worden de volgende werkzaamheden uitgevoerd door de leerlingen: 

-zaaien en verzorgen van planten;

-onkruid wieden.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen wordt thematisch gewerkt in een rijke leeromgeving met aandacht voor kleine kringen. Het spelend leren krijgt meer aandacht zodat kinderen zich goed kunnen ontwikkelen. De scholing die het afgelopen jaar is ingezet wordt dit schooljaar doorgetrokken. Alle ontwikkelingsgebieden worden in het leerlingvolgsysteem aangetekend. De kinderen krijgen leerstof om hun naastgelegen doel te behalen. Afgelopen schooljaar zijn we gestart met Focus PO zodat er een doorgaande lijn ontstaat in groep 1 t/m 8. Op deze manier kun je snel zien waar de leerlingen zitten in hun ontwikkeling. Verschillende hoeken hebben we verdeeld over de twee groepen waar de samenwerking goed zichtbaar is. De huis- en de bouwhoek zijn in elke groep aanwezig. Dit om ervoor te zorgen dat leerlingen regelmatig 'aan de beurt komen' zodat er ontwikkeling en verdieping in hun spel ontstaat. 

Er is aandacht voor taal, woordenschat, rekenen, schrijven,  bewegingsonderwijs, wereldoriëntatie, sociaal emotionele vorming, muziek en expressie.

Gezien onze populatie zien we dat er veel behoefte is aan taal. Met name de woordenschat krijgt veel aandacht. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Urentabel

De groepen 1 t/m 8 hebben 25.75 uur les per week. De groepen 3 t/m 8 hebben in de morgen een pauze van 15 minuten. 

De nadruk ligt op de basisvaardigheden: taal, lezen, rekenen. We proberen steeds meer deze vaardigheden in andere vakken te verweven om het onderwijs te verbeteren en voor de leerlingen aantrekkelijker te maken. 

In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen Engels. 

Voor de variatie proberen we ook meer werkvormen aan te bieden in ons onderwijs.

Burgerschap zit verweven in de vakken wereldoriëntatie, sociale vorming. Je ziet dit de hele dag terug in ons onderwijs.


Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Schoolondersteuningsprofiel

Alle leerlingen hebben hun unieke persoonlijkheid en verschillende behoefte om te spelen en te leren. De meeste leerlingen leren op een regelmatige, gemiddelde manier volgens de leerlijnen. Een aantal leerlingen heeft meer tijd en instructie nodig om tot leren te komen. Daarnaast zijn er ook leerlingen die maar weinig tijd en instructie nodig hebben om grote leerstappen te maken. De Veenvlinder werkt opbrengstgericht (op de harde en zachte opbrengsten) waarbij we streven het maximale uit alle leerlingen te halen. We richten ons op de standaarden die op schoolniveau zijn vastgesteld. Van belang is dat we voor ieder kind de volgende vraag kunnen beantwoorden: "Wat heeft dit kind nodig om zich naar vermogen te kunnen ontwikkelen, op didactisch en sociaal-emotioneel gebied?" 

Op het gebied van de langere ondersteuning beschikt de Veenvlinder over 1 Intern Begeleider (IB) , 1 leerkrachtondersteuner voor vier dagen, een leerkrachtondersteuner voor drie dagen en een onderwijsassistent voor 6 uur per week. Daarnaast hebben meerdere leerkrachten een aantal uren ambulante tijd om te ondersteunen in de grotere groepen en is er ruimte voor één op één begeleiding van leerlingen. Voor de ondersteuning van de cognitieve ontwikkeling beschikken we over een aantal specialisten binnen de school, namelijk een rekencoördinator en een taalcoördinator. We hebben maar liefst drie vrijwilligers binnen de school. Ze hebben allemaal veel ervaring, waarvan twee vrijwilligers met veel onderwijservaring. 

Voor de ondersteuning van de sociaal-emotionele ontwikkeling, het gedrag en de werkhouding zijn er eveneens een aantal specialisten.

Op dit moment is de school in staat om een arrangement te bieden aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften als het gaat om:

  • Ernstige leesproblemen;
  • Angst/onveiligheid;
  • Teruggetrokken/sociaal isolement; 
  • Instroom kinderen vanuit cluster 2;
  • Het jonge kind dat achterloopt in de ontwikkeling.

De Veenvlinder wil zich verder ontwikkelen tot een medium arrangementschool met daarnaast steeds meer deskundigheid voor onze NT2 leerlingen. Hiervoor volgen we cursussen, bezoeken we andere scholen en hebben methoden aangeschaft.

Wanneer blijkt dat er toch meer of andere expertise nodig is, dan schakelt de school samenwerkingsverband Onderwijscollectief in. Het samenwerkingsverband is beschikbaar voor alle scholen op Voorne-Putten, Rozenburg en gaat samen met de ouders en school kijken welke ondersteuning er ingezet kan worden. Het samenwerkingsverband heeft zelf specialisten in huis die deze ondersteuning kunnen bieden, maar kan ook andere experts inhuren wanneer dit nodig is.

Daarnaast werken scholen samen in een zogenoemd Regionaal Overleg Onderwijscollectief (ROK) waar scholen binnen een wijk/gemeente samenwerken om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan alle kinderen in de wijk/gemeente. Als er zorgen zijn of een school handelingsverlegen is, dan wordt dit besproken in het ROK en ondersteunen scholen elkaar met de in het ROK aanwezige expertise. Soms kan b.v. een andere basisschool binnen hetzelfde ROK beter voldoen aan de onderwijsbehoeften van een kind. Wanneer geen van de reguliere basisscholen meer kan voldoen aan de onderwijsbehoeften, dan zal het samenwerkingsverband samen met ouders, school en andere experts onderzoeken welke school hier wel aan kan voldoen. Als de uitkomst een school voor speciaal (basis-)onderwijs is, dan geeft het samenwerkingsverband de toelaatbaarheidsverklaring af die nodig is voor de inschrijving op deze scholen.

Meer informatie over samenwerkingsverband Onderwijscollectief is te vinden op de website: http://onderwijscollectiefvpr.nl

Onderwijscollectief VPR. 
Gemeenlandsedijk Noord 26c
3216 AG Abbenbroek
T: te bereiken tussen 08.30 en 17.00 uur op (0181-) 760900.
M:onderwijsloket@swvkindkracht.nl

Voor een meer specifieke beschrijving verwijzen we naar de Bijlage Schoolondersteunings Profiel (SOP)




Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We willen ons specialiseren in taalachterstanden, taalontwikkelingsstoornissen en NT2 onderwijs. Dit in nauwe samenwerking met taalschool De Kameleon, de bibliotheek, Auris en het Samenwerkingsverband zodat we deze leerlingen zo optimaal mogelijk kunnen begeleiden. Op deze manier sluiten we beter aan bij onze populatie.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op studiedagen en in teamvergaderingen worden de schoolresultaten geanalyseerd. De leerkrachten volgen bijscholing om de leeropbrengsten te verbeteren. De leerkrachten bereiden hun lessen gedeeltelijk samen voor. De leerkrachten bezoeken elkaars lessen en geven elkaar feedback. Wij hanteren het directe instructiemodel. Daar waar de leerstof erom vraagt laten we de leerlingen meer zelf ontdekken, onderzoeken en ervaren en laten wij het directe instructiemodel los. 

    In het begin van het nieuwe schooljaar frissen we de volgende zaken op:

    • Kwink (Methode voor Sociaal emotionele ontwikkeling)
    • Zangexpress (Muzieklessen op school) Coaching van de leerkrachten door een externe.
    • Teach like a champion
    • Technisch en Begrijpend lezen
    • Cultuur
    • Gewoon goed lesgeven
    • Burgerschap 

    Focus PO 

    De leerkrachten hebben meer zicht op de ontwikkeling van leerlingen en werken volgens leerdoelen en referentieniveaus. Tegelijkertijd is deze manier van registreren een stuk eenvoudiger en ligt de focus op goed onderwijs. Dit traject zullen we komend schooljaar vooral gaan borgen. 

    Woordenschat 

    De leerlingen communiceren vlotter waardoor het schoolse leren eenvoudiger zal zijn. Door meer kennis te hebben van woorden zal de leerstof beter opgepakt worden waaronder het begrijpend lezen. De methode LOGO 3000 hebben we ingevoerd in de groepen 1 t/m 3 en de afspraken hierover zullen vastgelegd worden middels de Kwaliteitskaart. Groep 4 en 5 zullen komend schooljaar starten. 

    Taalexpertise

    Onze doelgroep vraagt om extra aandacht voor taal (woordenschat) en daarom willen we onze taalexpertise verbeteren door ons extra te scholen via Auris en de Kameleon voor onze nieuwkomers. Dit doen we door middel van work-shops, intervisiemomenten en klassenconsultaties. 

    Technisch lezen 

    Middels het bevorderen van de leesmotivatie en het voortzetten van “Bieb op school” willen we hier een omslag in maken. Hierdoor zou het leesproces eerder op gang moeten komen. De boeken zullen steeds variëren en we zoeken de juiste boeken bij het thema. Om de resultaten te verbeteren is het volgen van een leerlijn/methode noodzakelijk. Komend schooljaar starten we met de methode Karakter. 

    Doel: Kinderen leren op een juiste manier (vlot) lezen. Zo zijn ze zelfredzaam en kunnen ze de rest van hun basisschoolperiode goed meekomen. Activiteit: Lessen van methode Karakter, wekelijks bezoek aan de schoolbibliotheek, boekpromotie, KBW, lessen door leesconsulente van de openbare bibliotheek.

    Opleidersschool

    Met het oog op de toekomst staan we erg open voor het opleiden van zij-instromers en studenten. Als team zullen we ons hierin scholen middels visiebijeenkomsten.

    Cohorten onderzoek

    Onze school is deelnemer van het Nationaal Cohortenonderzoek Onderwijs. Wij vinden het belangrijk om inzicht te hebben in de kwaliteit van onze school. Het Nationaal Cohortenonderzoek Onderwijs doet onderzoek naar de kwaliteit van alle scholen in heel Nederland. Zij doen dit door de ontwikkelingen op onze school te vergelijken met de ontwikkelingen op andere scholen in Nederland in vergelijkbare wijken. Zij gebruiken daarvoor de gegevens van de scholen die bekend zijn bij het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS). Denk hierbij onder andere aan het aantal kinderen dat van school wisselt tussen groep 1 en 8, de resultaten op genormeerde toetsen en de schooladviezen die gegeven worden in groep 8. De school kan meedoen aan het Nationaal Cohortenonderzoek Onderwijs door de gegevens te delen met het CBS. Wij delen als school alleen gegevens van een leerling met het CBS als de ouders daar geen bezwaar tegen hebben gemaakt. We zorgen ervoor dat de gegevens op geen enkele manier terug te leiden zijn naar een kind. De gegevens die gedeeld worden zijn anoniem. Er zullen nooit namen genoemd worden. Het delen van de gegevens gaat via een beveiligde verbinding. Wilt u liever niet dat de gegevens van uw kind gedeeld worden met het CBS, dan kunt u dit laten weten door een mail te sturen naar info@nissewijs.nl. In deze mail zet u het volgende: Ik maak bezwaar tegen de uitwisseling van gegevens met het CBS van: (naam van uw kind) uit groep ... van basisschool ...

     

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen van het jaarplan streven we gedurende het schooljaar na. Wanneer een onderdeel is afgerond evalueren we met elkaar of de doelen die in het schoolplan zijn omschreven behaald zijn. Dit doen we tijdens de teambijeenkomsten. Daarnaast organiseren we groepsbezoeken en zijn er gesprekken met externen om de didactiek te verbeteren.

    Zie verder in de bijlage het schoolplan.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij werken nauw samen met kinderopvangorganisatie Partou. Er is altijd sprake van een overdracht en indien nodig organiseren we een warme overdracht en kunnen leerkrachten of de intern begeleider ook leerlingen observeren. Komend schooljaar zullen we ons richten op een nog betere samenwerking zodat er meer een doorgaande lijn komt.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderen met VVE kunnen we extra begeleiding bieden. We hebben een VVE coördinator op school.
    • Daarnaast ligt de nadruk op de taalontwikkeling in de onderbouw. We hebben een apart programma (LOGO 3000) en doen een beroep op de expertise van taalschool De Kameleon en Auris.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Partou Krullenbol

Terug naar boven