OBS Henri Dunantschool

Kerkstraat 15 3361 BP Sliedrecht

Voorzijde van obs Henri Dunant.

In het kort

Toelichting van de school

Welkom op de Vensters PO site van de Henri Dunantschool in Sliedrecht.

De Henri Dunantschool kan zich vinden in het doel van Vensters PO door op een transparante en betrouwbare wijze onze informatie over de kwaliteit van ons onderwijs op deze site te beschrijven. De toelichting is geschreven door de directie. Wilt u meer informatie over onze school en onze activiteiten neemt u dan vooral een kijkje op onze website: www.obshenridunant.nl of maak een afspraak met onze directie.

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?

    Missie

    Op obs Henri Dunant maken leerkrachten het verschil. Wij zorgen er dus voor dat de kinderen les krijgen van en begeleid worden door toegewijde en deskundige leerkrachten. Daarnaast maken we gebruik van eigentijdse leermiddelen, leren we de kinderen 21e eeuwse vaardigheden en bevorderen we actief burgerschap. Om goed te kunnen leren, moeten kinderen zich veilig voelen in hun leeromgeving. Daarom zorgen wij voor een positief pedagogisch klimaat, waarin kinderen de ruimte krijgen om zich ook op sociaal emotioneel gebied te ontwikkelen. We gaan uit van adaptief onderwijs en sluiten aan bij de basisbehoeften van elk kind te weten: relatie, autonomie en competentie. 

    Visie

    Wij zijn een school zijn waar kinderen zich in een veilige omgeving op eigen niveau kunnen ontwikkelen, zodat zij een goede aansluiting hebben op het voortgezet onderwijs. We willen de kinderen (sociale) vaardigheden leren en laten groeien in zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid, zodat ze nu en in de toekomst in staat zijn op een volwaardige manier deel te nemen aan de samenleving. 

    Deze kernwaarden zien we terug:

    • het onderwijsaanbod, waarin de brede ontwikkeling van kinderen actief wordt bevorderd en de Ontdekkersgroep waarin kinderen met een hogere begaafdheid meer uitdaging krijgen, naast de verrijkingsmappen in de groepen. De leerlingen in groep 7 en 8 krijgen tabletonderwijs.
    • het pedagogisch klimaat; een leefgemeenschap, waarin kinderen o.a. door de methodiek van Positive Behaviour Support (PBS) sociale vaardigheden aanleren. Lees hier meer over PBS.

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    Openbaar onderwijs.

    De Henri Dunantschool is een openbare basisschool. Onderwijs is meer dan het overdragen van kennis en vaardigheden en het klaarstomen voor de maatschappij. Scholen hebben daarnaast ook een maatschappelijke opdracht waarbij er een bijdrage geleverd wordt aan de samenleving en de directe omgeving van de school. Wij vervullen onze openbare taak vanuit de kernwaarden als vrijheid, gelijkwaardigheid en ontmoeting. Kernwaarden die je kunt vertalen in de volgende uitgangspunten:

    • iedere leerling is welkom
    • wederzijds respect
    • actieve participatie

    Normen en waarden.

    Gezien de ontwikkelingen in de maatschappij nemen het aanleren en toepassen van de gangbare normen en waarden een belangrijke plaats binnen onze schoolorganisatie in. Belangrijk zijn begrippen als respect voor elkaar en verdraagzaamheid evenals bepaalde (gedrags)regels en de bereidheid om je gedrag aan deze regels aan te passen. Leerlingen groeien op in een steeds complexere maatschappij met een diversiteit aan mensen. Onze school vindt het belangrijk om de kinderen hier op een goede manier op voor te bereiden. Allereerst is kennis van belang, maar daarnaast is het belangrijk dat de kinderen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze ook omzien naar anderen. Wij willen onze leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven.

    In onze school leren de kinderen hoe samen te leven met anderen. Om dit te bereiken krijgen de kinderen les in sociaal-emotioneel leren via de methode Kwink.  

    De Henri Dunant, een sociale school ……………….  

    Uitgangspunten.

    De obs Henri Dunant is een open school die aansluit bij de belevingswereld van het kind. De school staat ook open voor ouders. Samen met hen bereiden we de kinderen voor op hun plaats in een steeds complexere maatschappij met allerlei soorten mensen. Het aanleren en toepassen van de gangbare normen en waarden neemt een belangrijke plaats binnen onze schoolorganisatie in. Begrippen als respect voor elkaar en verdraagzaamheid zijn hier onlosmakelijk mee verbonden evenals bepaalde (gedrags)regels en de bereidheid om je gedrag aan deze regels aan te passen. Belangrijk vinden we dat de kinderen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze ook naar anderen omzien. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Dit vraagt, naast een grote inzet van het team, ook actieve betrokkenheid van alle ouders.

    Adaptief onderwijs

    Om meer rekening te houden met verschillen tussen kinderen wordt op onze school adaptief onderwijs gegeven. Dit betekent dat we ons onderwijs zoveel mogelijk op de individuele leerling proberen af te stemmen en dus rekening houden met de verschillen tussen leerlingen.

    Als onderdeel hiervan wordt er schoolbreed gewerkt met een weektaak, waarbij leerlingen o.a. leren plannen.

    Zowel kinderen met een leerachterstand als meerbegaafde kinderen krijgen extra aandacht. Zo nodig krijgen deze leerlingen een individuele leerlijn. De werkwijze en afspraken zijn vastgelegd.   

    De Henri Dunant, een adaptieve school …………………  

    Het pedagogisch klimaat van de school.

    Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind moet opgroeien van groot belang is om een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Onder pedagogisch klimaat verstaan wij het geheel van relaties, zoals die tot uiting komen in de omgang tussen alle betrokkenen binnen de school. Voor een goed pedagogisch klimaat moet er gestreefd worden naar een zo gering mogelijke onderlinge afstand tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. Bij problemen moet direct contact met de betrokkenen worden opgenomen en moet men naar een voor allen aanvaardbare en rechtvaardige oplossing zoeken. Duidelijke gedragsverwachtingen in de groepen, voor in het schoolgebouw en voor op het schoolplein, zorgen ervoor dat de kinderen weten waar ze aan toe zijn. Deze regels worden regelmatig door de leerkrachten met de kinderen besproken. Om problemen tot een minimum te beperken moet ieder die bij de school betrokken is weten welke regels op school worden gehanteerd en deze dienen zo consequent mogelijk te worden nageleefd. Bij conflicten zal in eerste instantie geprobeerd worden het probleem in onderling overleg op te lossen. Een goed pedagogisch klimaat kenmerkt zich door een ongedwongen werksfeer en brengt met zich mee dat de kinderen zich in de school thuis voelen. Binnen de relatie leerkracht/leerling dienen verdraagzaamheid en wederzijds respect nagestreefd te worden en de leerkracht moet door zijn/haar houding en werkwijze vertrouwen kunnen geven aan de leerlingen. De leerlingen moeten hun problemen bij de leerkrachten kwijt kunnen. Ook indien de leerkracht problemen vermoedt en de leerling die niet uitspreekt, zal hij/zij aan de situatie aandacht moeten schenken. 

    Wanneer zo optimaal mogelijk aan deze voorwaarden kan worden voldaan, zal er zeker sprake zijn van een groot saamhorigheidsgevoel binnen de school.    

    De Henri Dunant, een prettige, fijne school!  

    Passend onderwijs.

    Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Passend onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van het kind staat centraal. Scholen in de regio werken samen om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden. De beste onderwijsplek voor een kind kan zijn in het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Obs Henri Dunant valt onder het Samenwerkingsverband Drechtsteden. (www.swv-drechtsteden.nl) Op deze website vindt u meer informatie over passend onderwijs binnen onze regio. U leest onder meer wat passend onderwijs is, welke soorten ondersteuning, trajecten en soorten onderwijs er mogelijk zijn, wanneer ondersteuning nodig is en wat het betekent voor het kind. Wilt u na het lezen meer weten? Onder downloads is aanvullende informatie beschikbaar. 

    De Henri Dunant, een zorgzame school ………      

Kenmerken van de school

  • Modern en toekomstgericht
  • Veilig en betrokken
  • Uitdagend en energiek

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
201
Landelijk gemiddelde
222

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Verplichte onderwijstijd.

De leerlingen moeten van het ministerie in 8 schooljaren ten minste 7.520 uren onderwijs ontvangen. In de eerste 4 schooljaren ten minste 3.520 uur en in de laatste 4 schooljaren ten minste 3.760 uren. Op de Dunantschool volgen de leerlingen in de eerste 4 schooljaren gemiddeld 3.920 uur onderwijs. Ook in de laatste 4 schooljaren volgen de leerlingen gemiddeld 3.920 uur onderwijs. Het totaal over 8 schooljaren is dan 7.840 uur. De normen worden dus ruimschoots gehaald. 

Voor de groepen 3 tot en met 8 kan er maximaal zeven keer per jaar een vierdaagse schoolweek ingeroosterd worden. U ontvangt deze data middels de informatiegids voorafgaand aan het nieuwe schooljaar. 

Schooltijden

Groep 1 t/m 8: ‘s morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur, ‘s middags 13.15 uur tot 15.15 uur.   

Voor de groepen 1 t/m 4 is er een zogenaamde inlooptijd. 

Om 8.20 en om 13.05 uur gaan de deuren open en kunnen de kinderen van de groepen 3 en 4 zelfstandig naar binnen. De leerkrachten van de groepen 1/2 stellen het op prijs als de ouders niet te lang in de klas/gang blijven. Wanneer de bel gaat, 5 minuten voor aanvang van de schooltijd, gaan de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 op het schoolplein in de rij staan. De groepsleerkrachten komen naar het schoolplein en nemen hun groep mee naar binnen.

Overblijven.

Op onze school bestaat een overblijfmogelijkheid welke gecoördineerd wordt door de Ali Aaldijk. Onder toezicht van overblijfouders eten de kinderen gezamenlijk. Na de maaltijd kunnen de kinderen naar keuze de tijd zelf invullen. Er zijn spelletjes, computers, puzzels en er kan bij goed weer buiten worden gespeeld. Dit alles staat onder toezicht van de overblijfouders, die hiervoor vrijwel allemaal een cursus hebben gevolgd. Het is voor de overblijfkinderen te allen tijde verboden het schoolplein te verlaten. De betalingen vinden plaats door het aankopen van een strippenkaart. Indien er herhaaldelijk problemen zijn tijdens het overblijven, wordt er met ouders contact opgenomen en kunnen deze kinderen voor het overblijven worden uitgesloten. Ali Aaldijk is de overblijfcoördinator (tel. 06-33 80 93 80). De uiteindelijke verantwoordelijkheid voor het overblijven berust bij de directie van de school.

Personeel.

Het is niet altijd meer zoals vroeger dat een leerkracht 5 dagen per week werkt en daarmee de enige leerkracht van een groep is. Het komt steeds vaker voor dat meerdere leerkrachten lesgeven aan een groep. 

Professionalisering.

Ook in het onderwijs is nascholing noodzakelijk. Leerkrachten moeten hun vaardigheden en de nieuwe ontwikkelingen bijhouden. Daarvoor wordt elk jaar een zogenaamd scholingsplan opgesteld. Scholing vindt doorgaans plaats op de woensdagmiddagen of in de avonduren. Mocht dit echter niet het geval zijn, dan wordt voor vervanging gezorgd. 

De inzet van de onderwijsassistenten.

Op de Dunantschool zijn 3 vaste onderwijsassistentes aangesteld en 1 tijdelijke onderwijsassistente. Zij worden ingezet bij de begeleiding van leerlingen uit de verschillende groepen en leerlingen met een arrangement. Aan die begeleiding wordt vormgegeven in overleg met de betrokken groepsleerkrachten. De onderwijsassistenten begeleiden leerlingen (in kleine groepjes of individueel) binnen of buiten de klas.   

De begeleiding en inzet van studenten.

Onze school biedt regelmatig aan leerlingen van uiteenlopende opleidingen de mogelijkheid tot het lopen van stage. Meestal betreft het studenten die later zelf leerkracht willen worden. Van tijd tot tijd vervullen zij dan ook een onderwijskundige taak. De groepsleerkracht is (eind)verantwoordelijk voor de groep. De L.I.O. (leraar in opleiding) -stage gaat wat verder. Deze studenten ronden, middels deze stage, hun studie af en zijn dan echt juf of meester. De L.I.O.-stagiair(e) is gedurende een aantal maanden 4 dagen per week of het gehele schooljaar 2 dagen per week in de groep. Zij/hij werkt daar als volledige leerkracht. De groepsleerkracht, die wel eindverantwoordelijk is, treedt op als coach.

Lesuitval & schoolverzuim.

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval. 

Indien een leerkracht afwezig is door bijvoorbeeld ziekte of buitengewoon verlof, worden maatregelen ter voorkoming van lesuitval genomen. Als een leerkracht ziek is, doen wij ons uiterste best om voor vervanging te zorgen. Het aantal vervangers is echter beperkt. Het kan ook ons een keer gebeuren dat we geen vervanger kunnen vinden. Het vervangingsprobleem wordt dan, indien mogelijk, intern opgelost. In het uiterste geval kan het zijn dat er geen fysiek onderwijs gegeven kan worden aan een van de groepen van de groepen 5 t/m 8. Waar mogelijk wordt er thuisonderwijs aangeboden aan de desbetreffende groep. De betreffende ouders worden z.s.m. via de Parro ingelicht. 

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding schoolverzuim.

De school voert een administratie van de afwezigheid en te laat komen van kinderen. Wanneer de reden van verzuim niet duidelijk is, probeert de school die reden te achterhalen om vast te kunnen stellen of het verzuim geoorloofd is of niet. Hoewel kinderen in bijna alle gevallen vanaf hun vierde jaar de school gaan bezoeken, zijn zij pas vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Ook te laat op school komen, wordt als verzuim geregistreerd, omdat structureel te laat komen een signaal van later langduriger verzuim kan zijn. De groepsleerkracht spreekt de ouder als eerste aan, bij 6x te laat spreekt de directeur de ouder aan en bij 9x te laat wordt een melding gemaakt bij Leerplicht met een verzuimmelding. Ook ongeoorloofd verzuim wordt middels een verzuimmelding door de directeur in parnassys aangemaakt. Elk leerplichtig kind moet iedere dag naar school, behalve in een aantal uitzonderingsgevallen. De leerplichtwet kent een aantal “gewichtige omstandigheden” waarin ouders vrijgesteld zijn van de plicht hun kind naar school te sturen: 

·       Als de leerling geschorst is.

·       Als de leerling wegens ziekte verhinderd is de school te bezoeken.

·       Als de leerling wegens de vervulling van godsdienstplichten verhinderd is de school te bezoeken. 

Aanvragen extra verlof Extra verlof kan slechts voor een beperkt aantal redenen gegeven worden: 

·       Als de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan en het de enige gezinsvakantie van dat jaar betreft.  (Dit mag niet in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar.)

·       Wegens familieomstandigheden: bij huwelijk, overlijden of jubilea van familieleden.

·       Bij verhuizing.

·       Bij gezinsuitbreiding.

·       Wegens medische of sociale redenen. 

Het aanvragen van verlof dient altijd minimaal 2 weken van tevoren schriftelijk te gebeuren bij de directeur van de school. Deze zal de aanvraag toetsen aan de leerplichtwet en de ouder(s) daarvan berichten.  Indien er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim is de directeur verplicht hiervan de leerplichtambtenaar (afdeling Leerplicht en voortijdig Schoolverlaten (LVS) van de Dienst Gezondheid & Jeugd) op de hoogte te stellen, die eventueel de officier van justitie kan inschakelen. Het formulier “Aanvraag extra verlof” is te verkrijgen bij de leerkracht van uw kind.

Opvangmogelijkheden binnen obs Henri Dunant van 2 tot 13 jaar

Opvangmogelijkheden binnen obs Henri Dunant van 2 tot 13 jaar.

WASKO kinderopvangPeuter Speel Groep 2 tot 4 jaar

Buiten Schoolse Opvang 4 tot 13 jaar (geopend op maandag t/m vrijdag van 7.00-8.30 en van 15.15 tot 18.30)

Ook op studiedag en / of in de vakantie.

Wasko. Tel: 078 – 615 71 65 Optie 1 = afdeling kindplanning.

Vragen over plaatsingen kun je mailen naar kinplanning@wasko.nl 

Tevens biedt Partou opvangmogelijkheden aan voor de kinderen van onze school. De kinderen worden dan naar school gebracht (VSO) en opgehaald (NSO) na schooltijd. 

https://www.partou.nl/kinderopvang?opvangtype=bso&stad=sliedrecht&school=henri-dunantschool---sliedrecht

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    • In samenwerking met Wasko en Partou
    Tussenschoolse opvang
    • Door leerkracht/team
    • In samenwerking met Wasko
    Opvang na schooltijd
    • In samenwerking met Wasko en Partou

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    In en buiten het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    In het schoolgebouw
    Opvang na schooltijd
    In het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Nee
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie14-10-202322-10-2023
    Kerstvakantie23-12-202307-01-2024
    Voorjaarsvakantie17-02-202425-02-2024
    Meivakantie27-04-202405-05-2024
    Zomervakantie13-07-202425-08-2024

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

  • Wie is op welke momenten bereikbaar?

    DagenTijden
    Schoolmaatschappelijk werksterDinsdag14.30u - 15.30u
    Toelichting van de school
    Een medewerker van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in Sliedrecht 1 x per maand op dinsdag van 14.30-15.30 fysiek binnen de school aanwezig. Een afspraak met haar kan ook telefonisch worden gemaakt voor andere dagen of tijden.

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Continurooster

korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij

Opmerkingen bij het rooster
Maandag
Dinsdag
WoensdagGeen VSO en BSO vindt plaats op andere locatie
Donderdag
Vrijdag

Handige informatie

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
336110150,2%
33628542,3%
3363105%
3355<5
3356<5
3364<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    Vanaf 1 augustus 2015 moet elke school verplicht beschikken over een pestprotocol, waarin een structurele en schoolbrede aanpak voor het tegengaan van pesten beschreven staat. In dit plan moet in ieder geval opgenomen worden dat de school:

    1) een anti-pestprogramma hanteert, dat voldoet aan de criteria van het ministerie;

    2) de sociale veiligheid van leerlingen op school monitort;

    3) er zorg voor draagt dat leerlingen, leraren en ouders een beroep kunnen doen op een vertrouwenspersoon;

    4) er zorg voor draagt dat de verantwoordelijkheid van monitoring van het sociale veiligheid beleid bij een persoon ligt. 

    Het is dus voor scholen wettelijk verplicht om een schoolbrede aanpak te bieden voor de sociale en fysieke veiligheid van leerlingen. En de inspectie gaat hierop toezicht houden.

    De Wetgeving Sociale Veiligheid op school (april 2014) definieert pesten als een vorm van agressief gedrag, waarbij een betrekkelijk machteloze persoon wordt aangevallen, vernederd of buitengesloten door één of meerdere individuen.

    Pesten heeft drie kenmerken:

    1) het is intentioneel

    2) het vindt herhaaldelijk en over een langere periode plaats

    3) er is een machtsverschil tussen dader en slachtoffer.

    Er is sprake van pesten wanneer iemand herhaaldelijk of een lange tijd schade ondervindt door bewust handelen van een of meerdere personen. Er is hierbij een duidelijke daderrol en een slachtofferrol. Ook de rol van de ‘meelopers’ of omstanders wordt bij de pestpreventie binnen SWPBS heel belangrijk gevonden.

    SWPBS als schoolbrede aanpak.

    Pesten vraagt om meer dan een plan beschreven in een protocol, namelijk een positieve aanpak die in alle ruimtes en groepen, die met regelmaat aangeboden en onderhouden wordt. School behoort een veilige plek te zijn voor alle leerlingen. Pesten bedreigt dit uitgangspunt. obs Henri Dunant heeft gekozen voor een aanpak waarbij het sociaal-emotioneel leren van de hele school de hoogste prioriteit krijgt, in plaats van alleen te focussen op een anti-pestprogramma in de groep. 

    Stop Stoer Doen

    Vanuit de NPO-gelden is er in de groepen 4-8 wekelijks het programma Stop Stoer Doen. Het betreft een psycholoog-fysiek programma. Dit betekent dat sport en bewegen wordt ingezet als middel om kinderen te stimuleren in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Stop Stoer Doen combineert in feite bewegingsonderwijs met gedrag interventies.

    Klachtenregeling

    Op school kunnen problemen ontstaan tussen ouders of leerlingen en (medewerkers van) de school. Vaak worden zulke problemen in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand hierover een klacht wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op onze website. Iemand die wil klagen kan dat het beste eerst kenbaar maken bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht dan verholpen worden.De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). Zowel ouders en leerlingen als personeelsleden kunnen een klacht voorleggen aan de LKC. De LKC biedt verschillende mogelijkheden om de klacht te behandelen en op te lossen. Een medewerker van Onderwijsgeschillen neemt contact op met de klager en het schoolbestuur of degene over wie is geklaagd en bespreekt dan welke route het beste gekozen kan worden om de klacht op te lossen. Dit gesprek kan leiden tot interne klachtbehandeling door het schoolbestuur of de school, mediation of een formele procedure bij de Commissie. Meer informatie over de mogelijkheden en de procedure bij de LKC vindt u op www.onderwijsgeschillen.nl

    Onderwijsgeschillen biedt ook mediation aan voordat er een officiële klacht bij de LKC is ingediend. U kunt dan tot een oplossing voor een (dreigend) conflict komen met behulp van een mediator van Onderwijsgeschillen en zo een formele procedure voorkomen. Om te bespreken of mediation tot de mogelijkheden behoort kunt u contact opnemen met de Mediationdesk van Onderwijsgeschillen. U kunt de Mediatondesk bereiken via telefoonnummer 030-2809590 of email mediation@onderwijsgeschillen.nl.

    De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Zwarte Woud 2 Utrecht, telefoon 030-2809590. U kunt ook een e-mail sturen naar info@onderwijsgeschillen.nl. Op de website https://onderwijsgeschillen.nl/ is meer informatie te vinden over klachtbehandeling.

    Op onze school is een schoolcontactpersoon aangesteld. De contactpersoon informeert de klager over de mogelijkheden die de klachtenregeling biedt. Als de klagende persoon een klacht wil indienen, verwijst zij deze persoon naar de vertrouwenspersoon. De schoolcontactpersoon is: Angela Klinkien. Angelaklinkien@obshenridunant.nl.

    Voor onze school is een externe vertrouwenspersoon aangesteld. Zij behandelt de klachten die via de schoolcontactpersonen binnenkomen. Haar naam is mevrouw drs. G. Ouwehand-van der Horst, telefoonnummer 078-6412312 

    De vertrouwenspersoon:

    1)Verzorgt de eerste opvang van werknemers die zijn lastiggevallen en die hulp en advies nodig hebben.

    2) Bekijkt of een oplossing in de informele sfeer mogelijk is.

    3) Informeert het slachtoffer over andere mogelijkheden, zoals klachtenprocedures.

    4) Geeft begeleiding als de werknemer de zaak aan de orde wil stellen bij een klachtencommissie of leidinggevende.

    5) Verwijst naar andere hulpverlenende instanties, bijvoorbeeld een mediator.

    6) Geeft voorlichting over de aanpak van ongewenst gedrag.

    7) Adviseert en ondersteunt leidinggevenden en management bij het voorkomen van ongewenst gedrag.

    8) Registreert gevallen van ongewenst gedrag.

    De coördinator sociale veiligheid/ pestcoördinator is Angela Klinkien, na contact met de groepsleerkracht, het aanspreekpunt voor incidenten/gedragingen die binnen het kader van sociale veiligheid vallen. 

    De veiligheidscoördinator:

    1) organiseert van inspecties van fysieke schoolomgeving;

    2) stelt het ontruimingsplan op, evalueert en stelt het ontruimingsplan bij en plant oefeningen in;

    3) stelt het beleid sociale veiligheid op en evalueert jaarlijks of er bijstelling nodig is van het beleid;

    4) inventariseert de veiligheidsbeleving binnen de school (coördineert de VEMO) en ZIEN;

    5) maakt een stappenplan voor (sociale) veiligheid met eventuele verbetervoorstellen;

    6) is samen met directie contactpersoon voor externen als gemeente, wijkagent en jongerenwerk;

    7) voert een incidentenregistratie.

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: veiligheidsmonitor.

    Toelichting van de school

    Jaarlijks wordt de veiligheidsmonitor afgenomen.

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinator

    Mevr. Klinkien

    Stuur een e-mail

Terug naar boven