Basisschool de Plakkenberg wil vanuit kernwaarden ‘Ontwikkelingsgericht-Veiligheid-Verbinden-Vertrouwen-Eigenaarschap’ een goede basis voor de toekomst bieden aan kinderen van 4 t/m 12 jaar. In een maatschappij waarin veranderingen elkaar steeds sneller opvolgen is flexibiliteit van groot belang om ons onderwijs op de juiste wijze aan te laten sluiten op de behoeften van het kind en de samenleving. Het in gesprek blijven over actuele ontwikkelingen in het onderwijs vinden we dan ook een erg belangrijk principe: hoe blijven we het onderwijs vormgeven in het belang van het kind van morgen? We streven ernaar dat ieder kind zich optimaal ontplooit en houden daarbij rekening met persoonlijke kwaliteiten en talenten. Ons doel is om onderwijs te bieden en voorwaarden te realiseren, kinderen de ruimte te geven en te stimuleren om zich breed en evenwichtig te kunnen ontwikkelen. Dit op alle gebieden: taal, rekenen, cultuur, wetenschap, techniek, beweging, wereldoriëntatie enzovoorts, maar zeker ook op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling, onderlinge omgangsvormen en welbevinden. We willen dat kinderen zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen, zo goed mogelijke resultaten behalen, zelfvertrouwen hebben en hun mogelijkheden en talenten kennen en gebruiken, waardoor ze maximale kansen krijgen voor de toekomst. Hierbij zetten wij in op onze kernkwaliteiten Structuur – Betrokken – Samenwerking – Sfeervol – Adaptief
3.1 Visie de Plakkenberg
Bij het ontwikkelen van een visie heb je het ‘eind voor ogen’, je ontwerpt jouw grote droom. Een droom met passie voor kinderen die werkelijkheid wordt. Ons allerhoogste doel in die droom is dat kinderen en de volwassenen die met elkaar op weg gaan gelukkig zijn. Wanneer het welbevinden groot is, kan je je ontwikkelen en komt leren op gang. Als je de ruimte krijgt je talenten te ontdekken en te ontplooien, kom je het beste tot wie je wil zijn. Op dat moment ben je in staat ook het beste van jezelf te geven en te delen met anderen. Dit is van toepassing op de kinderen én de leerkrachten. Wij hechten veel waarde aan een goed contact tussen school en thuis. Een goede samenwerking werkt in het voordeel van het kind. Dat er eenheid, stabiliteit en continuïteit is. Wat betekent de visie voor de kinderen? Kinderen voelen zich welkom en mogen zichzelf zijn op de Plakkenberg. Hun welbevinden staat steeds op de eerste plaats. Er wordt naar hen geluisterd en hun inbreng wordt gewaardeerd. Wij gaan veel met kinderen in gesprek. Op die manier weten we wat hen bezighoudt, hoe ze graag leren, wat ze nog lastig vinden en welke hulp ze kunnen gebruiken. We maken kinderen mede-eigenaar van hun leren. Ze krijgen inzicht in wat ze leren, waarom dat belangrijk is en hoe ze hun doelen kunnen bereiken. Kinderen leren zo eigen keuzes te maken en daarvoor verantwoordelijkheid te dragen. Zo worden ze zelfstandige en kritische burgers. Elk kind heeft andere hulp nodig: de ene heeft behoefte aan een stappenplan (instructie) en de ander heeft juist wat meer aanmoediging (coaching) nodig. Door eigenaarschap te bevorderen, krijgen ze zelf steeds beter zicht op hun eigen kunnen. Zo hebben ze zicht op de doelen waar ze aan werken en wat ze daarvoor moeten doen. Dit alles onder deskundige begeleiding van hun leraren.
Wat betekent de visie voor partnerschap met de ouders? Ouders spelen een heel belangrijke rol in het proces van eigenaarschap, leren vanuit talenten en verantwoordelijkheid leren dragen. Het pedagogisch klimaat thuis en op school zou in het belang van de kinderen op elkaar moeten aansluiten. Concreet werken we eraan dat ouders en kinderen samen in gesprek gaan met hun leerkracht. Deze ‘driehoek’ is essentieel om de ontwikkeling en het leren tot een succes te maken. Vertrouwen, gelijkwaardigheid en het voeren van de dialoog zijn daarbij essentiële uitgangspunten. Ouders zijn welkom met hun vragen en ideeën bijvoorbeeld tijdens de ouderavonden en informatieavonden/middagen. In een klankbordgroep stellen zij vragen en geven feedback. Zo geven we samen vorm aan een leer- en leefomgeving die het beste uit de kinderen haalt. Wat betekent de visie voor de leerkracht? Op de Plakkenberg vormen leerkrachten een hecht en professioneel team. Samen zijn ze verantwoordelijk voor alle kinderen. Ze zorgen voor het welbevinden van de kinderen en dagen hen uit om zich volop te ontwikkelen. Ze bevorderen groei, nodigen uit tot onderzoek en ontdekken, eigen mening, eigen keuzes en eigen inbreng. Ze leren de kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces. Door samen naar kinderen te kijken en in gesprek te gaan, krijgen ze een goed en genuanceerd beeld van de talenten van de kinderen.
Leerkrachten geven instructie en zijn de begeleiders van de ontwikkeling en het leren van kinderen. Ze inspireren, dagen uit, faciliteren en geven de kinderen feedback op wat ze al kunnen, wat ze nog meer kunnen leren en hoe ze dat kunnen bereiken.
Hoe zien we onze 5 kernwaarden in de praktijk?
1. Ontwikkelingsgericht 2. Veiligheid 3. Vertrouwen 4. Verbinden 5. Eigenaarschap
1. Ontwikkelingsgericht: wij willen kinderen zien groeien, waarbij we rekening houden met individuele verschillen naar niveau en talent. Hierbij denken wij o.a. in vaardigheidsgroei bij rekenen en taal, maar ook aan sociaal emotioneel leren en een breed leerstof aanbod op alle gebieden. Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Daarom zijn wij als professionals in het onderwijs verplicht het maximale uit onszelf en de leerlingen te halen en hierbij verschillende didactische werkvormen in te zetten. Onmisbaar daarbij is een onderzoekende en nieuwsgierige houding. Van elkaar leren en ook fouten mogen maken hoort hierbij. In een lerende organisatie blijven we werken aan doorgaande lijnen, duurzame schoolontwikkeling met focus op het primaire proces, de onderwijsresultaten en een goede borging van kwaliteit. Zo zetten wij de komende jaren extra in op ons rekenonderwijs om de opbrengsten te verhogen, het versterken van het pedagogisch-didactisch handelen van de leerkrachten en het verder vorm geven aan talentontwikkeling binnen ons ‘Pleinonderwijs’.
2. Veiligheid: wij willen kinderen, ouders en medewerkers een omgeving bieden waarin rust, regelmaat en structuur herkenbaar zijn. Daarnaast laten wij betrokkenheid, enthousiasme, sfeer, plezier en respect zien. Alle betrokkenen bij de Plakkenberg worden gezien, gehoord en gewaardeerd. Met onze onlinemethode ‘KWINK’ voor sociaal-emotioneel leren voor groep 1 t/m 8 van het basisonderwijs borgen en verdiepen wij ons binnen dit schoolplan op burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. Door middel van ouder-kindgesprekken met de leerkrachten volgen wij de groei en het welbevinden van het kind. Het verkregen vignet ‘gezonde school’ 2015-2021 op het deelthema sociaal-emotioneel borgen we door middel van ons anti-pestbeleid, themaweek en monitoring van de veiligheid en willen we ook weer behalen voor de periode 2021-2024.
3. Vertrouwen: wij geven zelfverantwoordelijkheid en bevorderen de zelfstandigheid van iedereen die bij de Plakkenberg is betrokken. Wij durven daar waar mogelijk ruimte te geven en ‘los te laten’. In deze schoolplanperiode willen we dat vertalen naar zelfsturende en van elkaar lerende teams op onze Pleinen (Plein 1 t/m 4) en op schoolniveau (Plein 5). Leerkrachten, werkgroepen en kinderen krijgen de regie over hun agenda’s, (week)taken, planningen en inhoud/ontwikkeling binnen onze eigen kwaliteitskaders.
4. Verbinden: contact en samenwerking met alle partners binnen én buiten de school vinden wij belangrijk. Dit biedt de mogelijkheid tot het delen van kennis, voldoende uitdaging, aansluiten op talenten en het verder ontwikkelen daarvan. Hierbij denken we aan samenwerken, ‘Lesson Study’ en inzet van persoonlijke talenten en kwaliteiten op onze Pleinen en binnen de school. De inzet op ‘Ouderbetrokkenheid 3.0’ met o.a. het voortzetten/oprichten van klankbordgroepen bestaande uit ouders. Daarnaast het zoeken van de inhoudelijke verbinding binnen het ‘Projectplan Kern Silvolde’ met onze ketenpartners in Silvolde. Bestuurlijk borgen en versterken we de samenwerking binnen de Onderwijs Coöperatie Gelderland ook in deze planperiode.
5. Eigenaarschap: Wij willen de intrinsieke motivatie bij leerlingen bevorderen. Enthousiasme, nieuwsgierigheid, een onderzoekende houding, meer leerkracht onafhankelijk kunnen werken en de eigenheid van iedereen staan hierbij centraal. Dit willen wij bereiken door het personaliseren van (week)taken van leerlingen naar leerbehoefte en talent. Het verder digitaliseren van het leerproces en leerstofaanbod met ook voldoende oog op het belang van schriftelijke verwerking en de digitale vaardigheden/competenties van leerkracht en leerling in relatie tot de ‘21th century skills’ staan hierbij centraal. Ook op de inzet van externe expertise en specialismen van o.a. ouders, instanties en organisaties wordt in deze planperiode verder ingespeeld. Waardoor wordt KSBO Silvolde, de Plakkenberg gedreven?
De Katholieke Stichting voor Basisonderwijs Silvolde staat borg voor een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de brede ontwikkeling van de aan haar school toevertrouwde kinderen. De school bereidt de kinderen op cognitief, sociaal emotioneel en cultureel gebied voor op de maatschappij waarin zij nu en in de toekomst functioneren. Respect, rechtvaardigheid, solidariteit en verdraagzaamheid zijn hierin waarden die van wezenlijk belang zijn. De visie van de Katholieke Stichting voor Basisonderwijs Silvolde omvat een duidelijke ambitie. Het geeft aan wat zij wil bereiken, wat haar succesvol maakt en welke kritische succesfactoren daarbij van belang zijn. In deze visie wil zij een stichting zijn die veelzijdig onderwijs biedt, waarin de mogelijkheden van eenieder zo volledig mogelijk ontplooid worden. Kinderen en ouders hebben recht op kwalitatief hoogstaand en toekomstgericht onderwijs, waarin samenwerking, betrokkenheid, laagdrempeligheid en transparantie in een hoog vaandel staan. Goed opgeleide, zich voortdurend ontwikkelende en goed gemotiveerde personeelsleden zetten zich hierbij in voor een optimale ontwikkeling van alle aan de school toevertrouwde leerlingen. Van belang hierbij is dat deze leerlingen zich in een prettige, veilige en uitdagende leeromgeving bevinden. Voor wat betreft de kwaliteit die het bestuur wenselijk acht geldt, dat zij de kwaliteit op de Plakkenberg met behulp van het Bestuurlijk Toezichtkader door middel van jaarlijkse monitoring en het vaststellen van beleid bewaakt. Opbrengstgegevens (onder andere managementrapportages en de uit- en doorstroomgegevens) dienen hiervoor volgens gemaakte afspraken te worden aangeleverd. In de vergaderingen van het schoolbestuur worden deze rapportages geagendeerd en besproken.