Mariaschool Taandersplein

Taandersplein 3 3027 CN Rotterdam

  • Op de voor en achterpleinen is er voldoende ruimte om te spelen en te leren.
  • De basis is op orde! Goed onderwijs start met een helder curriculum.
  • Thematisch onderwijs waarin alle ontwikkelingslijnen in de zone van naaste ontwikkeling worden aangeboden.
  • Wetenschap en techniek. Onderzoekend en ontdekkend leren.
  • Geïntegreerd in het thematisch werken

Het team

Toelichting van de school

Wij willen dat alle leerlingen groeien. Dit kunnen wij niet alleen. Daarom zetten wij maximaal personeel in op onze school om ieder kind die aandacht te geven waardoor het tot groei kan komen. In de school zijn daarom veel specialisten aanwezig. Onderwijsassistenten, vakkrachten beweging,  dans, muziek, kunst, studenten, logopedie, SMW, gelijke kansen coördinator, specialisten rekenen, taal en gedrag.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het verlof van leerkrachten wordt geregeld in samenspraak met het bestuur.De leerkracht vraagt het verlof aan. Indien passend binnen de organisatie wordt er gekeken naar mogelijke oplossingen.  Leerkrachten worden vervangen door een invaller bij beschikbaarheid. Als er geen invaller aanwezig is worden de leerlingen opgedeeld over andere groepen. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Judith van Wijngaarden is tevens interim directeur voor onbepaalde tijd 3 dagen per week op de Pieter Bas in Capelle aan de IJssel. Miran Jakirovic vervangt haar op de dagen van afwezigheid.  

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De gemeente Rotterdam vindt het belangrijk dat alle leerlingen in Rotterdam zich optimaal ontwikkelen. Daarom zijn scholen in de gelegenheid gesteld subsidie aan te vragen voor leertijduitbreiding. De Mariaschool heeft dit gedaan voor 3,75 uur in de week. Deze extra onderwijstijd is  toegevoegd aan de reguliere lestijd van 25 uur per week. Vakkrachten en leerkrachten maken samen thematisch onderwijs waarin de kinderen kunnen onderzoeken en ontwerpen. Wij vinden cultuur belangrijk en werken nauw samen met Boymans van Beuningen. De kinderen krijgen wekelijks les van de kunstenaars van het museum en bezoeken regelmatig het museum. Wij zijn een gezonde school en Lekker Fit school. Dit houdt in dat kinderen ten minste 2 uur per week  bewegingslessen hebben van de vakkracht en er ook tijdens het buitenspelen actief bewogen wordt. Kinderen kunnen via de school doorstromen naar de Schoolsportvereniging. De contactpersoon hiervoor is Diane de Koning.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De kleuters krijgen betekenisvol onderwijs vanuit het werken met thema's. De leerlingen worden gevolgd in hun ontwikkeling en uitgedaagd in een betekenisvolle omgeving de volgende stap in hun ontwikkeling te maken. Dit wordt vastgelegd in een observatiesysteem KIJK! De kinderen krijgen3 uur en 45 minuten meer leertijd waar zij van vakkrachten muziek, techniek,kunst en beweging krijgen aangeboden.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De extra leertijd uitbreiding bestaat uit thematische lessen verrijkt vanuit kunst,bewegingsonderwijs, muziek, techniek en ict. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij hebben in het ondersteuningsprofiel helder aangegeven waar onze ambities liggen en waar onze grenzen liggen op het gebied van specifieke ondersteuning.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De school werkt in units en met meerdere specialisten in de units waardoor er in kleine instructiegroepen gewerkt kan worden en stemt het onderwijs af op de onderwijsbehoeften van leerlingen.

    De school draagt zorg voor betekenisvol onderwijs.

    De school evalueert twee maal per jaar de opbrengsten en stelt naar aanleiding van deze analyse haar handelingen bij.

    De school werkt met een duidelijk jaarplan waarin verbeterpunten staan die we in dat jaar willen realiseren.

    Onze prioriteit komend schooljaar:

    Verder vormgeven van het anders organiseren van ons onderwijs  in units en de betekenisvolle omgeving voor alle kinderen.  Dit is te zien door de inzet van leerpleinen, stilte pleinen en samenwerk pleinen en aan  de samenwerking tussen leerlingen en leraren en tussen leraren onderling.

    Borgen van het veilig pedagogisch klimaat waarin wij zorgen voor onszelf, zorgen voor elkaar en zorgen voor de omgeving.

    De resultaten van begrijpend lezen en rekenen en wiskunde liggen op het niveau passend bij de ontwikkeling van de leerlingen. Het leren is zichtbaar gemaakt voor de leerlingen en ouders. Wij betrekken de leerlingen bij het leerproces en maken zichtbaar aan welke doelen wij de komende periode met elkaar gaan werken via een portfolio die gericht is op de groei van de leerlingen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Net als alle andere scholen binnen de RVKO hanteren ook wij voor team, ouders en leerlingen het Kwaliteitszorg model. Aan de hand van enque^tes meten wij hoe deze geledingen de kwaliteit van onze school ervaren. De bevindingen dienen mede als leidraad voor het opstellen van ons vier jarenplan. Binnen het bestuur is een managementinformatiesysteem afgesproken waar wij als school verantwoording afleggen over ons handelen en informatie geven over de opbrengsten van ons onderwijs. De kwaliteitseisen zijn binnen de stichting vastgesteld, en beschreven in het directie vademecum. Deze betreffen zowel de kwaliteitseisen van de Inspectie van het Onderwijs als eigen bestuurlijke eisen en de ambities van de school. Minimaal tweemaal per jaar vinden over de opbrengsten monitorgesprekken plaats tussen schooldirectie en bovenschools managers. Daarnaast stelt de school jaarlijks een jaarverslag op voor externen. Wij vinden een goede tweezijdige relatie met ouders belangrijk om daarmee samen te zorgen voor een optimaal schoolklimaat voor onze kinderen. - Wij willen een lerende organisatie zijn, wij leren van onszelf en van elkaar. In overleg met schoolteam, de MR en directie zijn de visie en missie van de school bepaald en vastgelegd. Kwaliteitszorg in de school is te herleiden tot vijf vragen: Doen we de goede dingen? Doen we die dingen ook goed? Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen we vervolgens met deze kennis?Op school proberen we steeds om de “goede dingen nog beter te doen.” Daarom is systematisch werken aan de kwaliteit van de school noodzakelijk.Dat betekent: Het juiste beleid formuleren, de juiste handelingen verrichten en op de goede manier evalueren of bereikt is wat de school wilde bereiken.Precies dat is kwaliteitszorg; het geheel van samenhangend beleid, concrete doelstellingen en goed management om de benodigde acties en controles uit te voeren. Hiermee kan de school de gewenste kwaliteit systematisch leveren, borgen en verbeteren.Omdat kwaliteitszorg structureel samenhangt met en betrekking heeft op het handelen van het personeel, is kwaliteitszorg gekoppeld aan de uitvoering van integraal personeelsbeleid.Sinds schooljaar 2016-2017 is in de scholen van de RVKO het kwaliteitsmodel van Beekveld en Terpstra operationeel en daarin zijn verschillende instrumenten beschreven om planmatig en cyclisch de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie te meten en te verbeteren.Tevens hanteren wij voor de kwaliteitszorg van ons didactisch handelen Parnassys en hanteren wij met elkaar het drie stappen model. Door de analyse tweemaal per jaar in het team te bespreken formuleren wij acties die de kwaliteit van ons onderwijs verdere impulsen geeft. Op de Mariaschool willen wij helder formuleren wat wij gaan doen, dit in de praktijk brengen en de resultaten daarvan kunnen meten en kunnen verantwoorden en analyseren. Dit doen wij in een sfeer van continue verbeteren. Wij hanteren daarbij een vaste systematiek. De leraren maken namelijk het verschil!

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De Mariaschool werkt samen met de Rotterdamse Peuter school. Een leerkracht van de Mariaschool staat 4 dagdelen samen met de pedagogisch medewerkster op een groep . Wij werken met een beredeneerd leerstofaanbod waarbij spelontwikkeling en de ontwikkeling van de peuter centraal staat. De opbrengsten geven richting aan ons handelen.Er is een duidelijke samenwerking op inhoud tussen de Voorschool en Vroegschoolse  medewerkers Wij volgen de ontwikkeling van onze kinderen van 2 tot 4 jaar op de Rotterdamse Peuterschool en van 4 tot 7 jaar  op de basisschool met het KIJK observatiesysteem en beredeneren ons aanbod op dit observatiesysteem. Wij vragen aan ouders toestemming de gegevens over te dragen zodat wij door kunnen gaan en aan kunnen sluiten op de ontwikkeling van uw kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • De Rotterdamse Peuterschool

Terug naar boven