De Boog Schiemond

Toelichting van de school

Visie op onderwijs groep 1-2:

Spelend leren, doelgericht werken, taalrijke omgeving en routines zijn de belangrijkste pijlers van ons onderwijs aan het jonge kind.  

Spelend leren:

Wij vinden dat kleuters zoveel mogelijk moeten spelen en spelend moeten leren. Kleuters leren door te spelen en de ervaringen die ze daarin op doen. Wij werken daarom volgens de principes van beredeneerd spelend en ontdekkend leren. De kleuterklassen zijn ingericht met hoeken waar de kinderen kunnen spelen en leren. Met zoveel mogelijk duurzaam en ‘echt’ materiaal. In de huishoek zijn bijvoorbeeld kopjes en schoteltjes van aardewerk en niet van plastic aanwezig.  Net als thuis, net als in het echte leven. Jonge kinderen spelen graag het echte leven na. Een kopje van keramiek pak je anders op dan een kopje van plastic. Het daagt de kinderen ook uit om op de juiste manier met de materialen om te gaan. En hun rollenspel wordt ‘echt’.  Er zijn in iedere groep een aantal basishoeken aanwezig en daarnaast kunnen er wisselende leerstationnetjes worden ingericht. De basishoeken zijn: de huishoek, de bouwhoek, de zand/watertafel, het atelier/knutselhoek, de kleihoek en de verteltafel. De leerkracht gebruikt spelimpulsen en speldidaktiek in de hoeken om de kinderen tot leren te brengen.

EDI

Wij vinden echter ook dat de leerlingen gerichte instructie moeten krijgen om bepaalde doelen op taal- en rekengebied eigen te  maken. Veel van onze leerlingen komen met een achterstand binnen, wij anticiperen hierop door de doelen rondom fonemisch bewustzijn en gecijferd bewustzijn geïntensiveerd aan te bieden zodat de leerlingen met een goede basis door kunnen stromen naar groep 3. Wij werken daarom volgens de principes van beredeneerd spelend en ontdekkend leren in combinatie met het didactisch hulpmodel EDI, wat wij toepassen in de kleine kringen op basis van niveau.

Taalrijke omgeving:

Goede beheersing en begrip van de Nederlandse taal is belangrijk voor een succesvolle schoolloopbaan. In onze kleutergroepen bieden we daarom een rijk taalaanbod. Als bron voor woordenschat gebruiken we LOGO3000. De nieuwe woorden worden zowel in de kring als spelenderwijs aangeleerd in de hoeken. Ook werken we met vertelscript in de basishoeken. Dit houdt in dat met plaatjes wordt aangegeven hoe het spel dat de kinderen gaan spelen moet verlopen. De leerkracht geeft hiervoor input, en daarna kunnen de kinderen dit zelf. We werken met het principe voordoen - samen doen - zelf doen. Ter voorbereiding op begrijpend lezen, maar tevens ook ter uitbreiding van de woordenschat, bieden we herhaald voorlezen aan. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het schema ‘Voorleescyclus Begrijpend Luisteren’ en ‘De vragen op 4 niveaus. Een prentenboek wordt  minimaal twee keer per week herhaaldelijk voorgelezen. Soms aan de hele klas, maar ook in kleine groepjes met leerlingen in dezelfde ontwikkelfase, waardoor er goed interactief kan worden voorgelezen. Voor dit prentenboek wordt een verteltafel ingericht waar de leerlingen zelf met elkaar het prentenboek uitspelen. De school heeft een samenwerking met de bibliotheek. De bibliotheek wordt geïnformeerd door de leerkracht over met welke doelen er wordt gewerkt en de boeken die geleverd worden sluiten aan op de doelen. In elke (basis)hoek is een passend boek/zijn er passende boeken aanwezig.

Routines:

Routines zijn belangrijk voor het goed functioneren van de kleutergroep. Door regels en routines aan te leren voelen kinderen zich veilig en weten ze wat er van ze wordt verwacht. In deze veilige omgeving kunnen de kinderen spelen en tot leren komen. Om goede routines en regels aan te leren en een fijn groepsklimaat te ontwikkelen, zijn de eerste weken van het schooljaar belangrijk. Dit noemen we de ‘gouden weken’. 

De kring:

In de klassen wordt er gewerkt met grote en kleine kringen. De grote kring wordt voornamelijk gebruikt voor samen momenten, zoals bijvoorbeeld de dag starten, pauzehap eten, boekje voorlezen of een liedje zingen. Of om even een omgangsregel te bespreken. De grote kring duurt zo kort mogelijk.  Daarnaast wordt de grote kring gebruikt voor het aanbieden van woordenschat door middel van Logo 3000 en soms ook voor het (herhaald) voorlezen. De kleine kring wordt samengesteld op basis van de ontwikkelingsniveaus van de kinderen. De kinderen die samen spelen in de hoeken of in de leerstationnetjes wordt gezien als een kleine kring. Een enkele keer kan er ook een activiteit plaats vinden in een ‘echte’ kleine kring. Deze activiteit moet niet te lang duren. Interactief voorlezen, fonemisch bewust zijn en soms ook voorbereidend rekenen zijn activiteiten die zinvol zijn in een kleine kring van kinderen met een gelijk ontwikkelingsniveau.  

De rol van de leerkracht:

Als het thema start wordt met de kinderen besproken wat zij al weten van het thema. De leerkracht bepaalt het aanbod en richt de hoeken in. De leerkracht heeft een sturende rol. De leerkracht geeft input aan de hoeken, door deze doelgericht in te richten. Daarnaast geeft de leerkracht spelimpulsen. Dat doet ze door een spelscript te maken en deze visueel te maken met plaatjes in de hoek. De leerkracht speelt het spel eerst voor en daarna samen met de kinderen. De leerkracht stelt veel open vragen en brengt interactie op gang. Hierna kunnen de kinderen zelf een rijker spel spelen. De leerkracht start in de hoek waar de meeste instructie/ inoefening / begeleiding nodig is. Daarna loopt de leerkracht een ronde door de klas, zodat ze in alle hoeken komt om de kinderen te begeleiden.

VVE:

Samen met peuterspeelzaal Peuter en Co bieden wij Voor- en Vroegschoolse Educatie aan. Dit houdt in dat het programma van de voorschool en in de kleutergroepen op elkaar aansluit. We werken in groep 1/2 met verschillende bronnen om het doelgericht werken invulling te geven; Schatkist, CPS fonemisch bewustzijn, CPS gecijferd bewustzijn, LOGO3000, een ruim aanbod aan interessante prentenboeken. De voorschool gebruikt een programma dat hierop aansluit. Dit zorgt voor een stevige basis en een doorgaande- en ononderbroken leerlijn.

De gemeente Rotterdam en de gezamenlijke schoolbesturen hebben met elkaar een nieuw kwaliteitskader voor het onderwijs aan kleuters ontwikkeld. Alle scholen van BOOR werken de komende vier jaar aan een nog stevigere basis van het onderwijs aan kleuters.

Van peuterspeelzaal naar groep 1:

Als uw kind de overstap maakt van peuterspeelzaal Peuter en Co naar Obs De Boog, zorgen we voor een goede overdracht. Dit gebeurt mondeling, en daarnaast ontvangen wij het Rotterdams Overdrachtsdocument en de gegevens uit het observatie- en registratiesysteem, indien u daar als ouders toestemming voor heeft gegeven. Door deze overdracht verloopt de overgang naar groep 1 makkelijker, want we hebben dan al een goed beeld van uw kind. Peuters die bijna 4 jaar zijn (vanaf 3 jaar en 10 maanden), mogen5 dagdelen wennen in de groep waarin zij geplaatst worden. Hierdoor kunnen zij alvast wennen aan de kleuterklas.

Soms gebeurt het dat een peuter wat achterblijft qua ontwikkeling of dat er andere zorgen zijn. We vragen u als ouder dan om toestemming om hem of haar te bespreken in het zorgoverleg. Op deze manier kunnen we op tijd eventuele extra ondersteuning voor uw kind aanvragen en organiseren (zie ook kopje passend onderwijs).

Voorbereiden op groep 3:

Het aanbod van de peuterspeelzaal en de kleutergroepen is op elkaar afgestemd. Per jaar hebben we +/- 5 thema’s die een periode van ongeveer 6 weken centraal staan. Tijdens deze themaweken worden kinderen spelenderwijs in een uitdagende en leerrijke omgeving voorbereid op een goede start in groep 3. We werken thematisch en planmatig aan de vastgestelde doelen op het gebied van taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Groepssamenstelling:

Keuze maken: We werken in groep 1 en 2 met gemengde groepen. Dat betekent dat leerlingen van verschillende leeftijden bij elkaar zitten. Kinderen leren namelijk goed met – en van elkaar. Als kinderen meer met elkaar samenwerken hebben de kleuterleerkrachten meer tijd- en ruimte om in kleine groepjes de kinderen op hun eigen niveau en eigen leerbehoefte in te spelen.. De kleuterleerkrachten hebben door deze samenstelling meer ruimte om in te spelen op het niveau ende specifieke leerbehoeften van de kinderen. Bij de samenstelling van de groepen zijn we afhankelijk van de instroom (nieuwe kleuters) en de doorstroom (overgang naar groep 2 en 3). Ook bekijken we de onderwijsbehoefte van kinderen. We informeren u in welke groep uw kind geplaatst wordt bij de overdracht.

Het volgen van de ontwikkeling:

We volgen de kinderen in hun ontwikkeling met behulp van de observatie- en registratiemethode "leerlijnen van Parnassys". We observeren dagelijks en we registreren twee keer per schooljaar (afhankelijk van wanneer de leerling is gestart). Tijdens de gesprekken in februari en aan het einde van het schooljaar worden de registraties met u besproken. Vanaf 1 augustus 2022 mogen wij geen toetsen meer afnemen bij de kleuters. Dat doen we pas vanaf groep 3. Naast het gebruik van het observatiesysteem observeren we ook door de dag heen en noteren we opvallende zaken/aandachtspunten in ons leerlingadministratiesysteem. We volgen hiermee nauwgezet hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt en kunnen ons aanbod hierop afstemmen.

Overgang naar groep 3:

We gaan er in eerste instantie vanuit dat een kind dat vóór 1 januari in groep 1 begint, doorstroomt naar groep 2 en uiteindelijk naar groep 3. We bekijken per individueel kind of het aan het einde van groep 2 ook daadwerkelijk toe is aan de overgang naar groep 3. Dit is niet alleen afhankelijk van cognitieve- maar ook van sociaal-emotionele factoren. Voor een enkele kleuter is het beter de kleuterperiode met een jaar te verlengen. Natuurlijk zijn de gesprekken met u als ouder voorafgaand aan dit besluit van groot belang. We komen graag met u tot een afgewogen besluit. Mocht het door een verschil van inzicht niet lukken om samen tot een besluit te komen, dan is het advies van de school bindend. De procedure om tot dit besluit te komen hebben wij vastgelegd in het protocol overgang en doublure (dit protocol kunt u op de website vinden; www.obsdeboog.nl).

• Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

  Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

  De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

  • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  Sluiten

• Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

  Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

  De school werkt samen met:

  • Peuter & Co

  Sluiten