Wethouder Brederodeschool

Goedendorplaan 3 2286 MV Rijswijk

  • Onze jaarlijks afsluiting waarbij ieder kind de eigen talenten kan tonen aan medeleerlingen en ouders.
  • Tijdens o.a. de rekenlessen, de zaakvakken en in het WBS-lab wordt gebruik gemaakt van Chromebooks.
  • De vakdocenten van Trias geven dansles, techniek en creatieve lessen.
  • Op het groene schoolplein kunnen kinderen overal heerlijk bewegen.
  • Spelenderwijs met elkaar oefenen, werken, leren en onderzoeken.

Het team

Toelichting van de school

De groepen 1 t/m 8 krijgen het hele schooljaar twee keer per week bewegingsonderwijs van onze gymleerkracht.

Voor de vakken beeldende kunst, dans, techniek, muziek en theater hebben wij vakdocenten van Stichting Trias ingehuurd. Ieder vakgebied wordt gedurende een periode van 6 tot 8 weken een keer per week gegeven. Dit is naast de creatieve lessen die de groepsleerkrachten geven. 

Een keer per week wordt aan de kinderen die daarvoor in aanmerking komen extra taallessen gegeven. Dit geldt alleen voor de groepen 1 t/m 4. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Er zijn verschillende soorten verlof. Bij een langdurig verlof, zoals bijvoorbeeld ouderschapsverlof, zwangerschapsverlof etc. is ons uitgangspunt dat er een persoon of meerdere vaste personen dit verlof gedurende de gehele periode vervullen. Het belang van de continuïteit en ontwikkeling van de leerlingen is hierbij ons uitgangspunt.

Bij kortdurend verlof, zoals bijvoorbeeld verlof voor ziekte, studie etc. zoeken we een invaller die beschikbaar is. In eerste instantie kijken we naar ons eigen bestand en vervolgens schakelen we de invalpool in.

De directeur van de school is eindverantwoordelijk voor de vervanging.

Helaas hebben wij ook te maken met de huidige problematiek rondom het leerkrachtentekort. Mocht er na alle bovenstaande pogingen geen invaller beschikbaar zijn en zijn er geen andere opvangmogelijkheden, dan gaat de klas naar huis.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bovenstaande vakgebieden bevatten de volgende onderdelen:

Bewegingsonderwijs: Lichamelijke oefening door een vakleerkracht en sport en bewegend leren en muziek en dans.

Taal is voorbereidend lezen en woordenschat. Rekenen is voorbereidend rekenen. WO is wereldoriëntatie. Onder expressie verstaan we tekenen, knutselen, drama en techniek. Deze vakken worden gegeven in de grote en kleine kring en tijdens werklessen.

Onder SOVA verstaan we alle sociale activiteiten, waaronder PBS, de Gouden Weken, de lessen van de Gelukskoffer en het bevorderen van sociale redzaamheid en gezond gedrag.

Tijdens ICT wordt er invulling gegeven aan de kernvakken.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaande vakgebieden bevatten de volgende onderdelen:

Bewegingsonderwijs: Lichamelijke oefening door een vakleerkracht en sport en bewegend leren.

Onder taal valt ook spelling en woordenschat. Lezen is zowel technisch als begrijpend lezen. WO is wereldoriëntatie, inclusief verkeer en burgerschap. Onder expressie verstaan we tekenen, knutselen, drama, muziek en dans en techniek. Onder SOVA verstaan we alle sociale activiteiten, waaronder PBS, de Gouden Weken, de lessen van de Gelukskoffer en het bevorderen van sociale redzaamheid en gezond gedrag. Tijdens ICT wordt er invulling gegeven aan de kernvakken.

Bron

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het Ondersteuningsprofiel is in schooljaar 2020-2021 aangepast.

Basisondersteuning is de ondersteuning/zorg die op de (speciale) basisscholen geboden wordt. Om de kwaliteit van de basisondersteuning te waarborgen, stelt SPPOH een aantal kwaliteitseisen aan deze basisondersteuning bij de aangesloten scholen. Onze school heeft een basisarrangement en voldoet daarmee aan de normering zoals de Onderwijsinspectie heeft opgenomen in het waarderingskader. Passend onderwijs bieden lukt alleen als de school zicht heeft op de onderwijsbehoeften van de leerling(en). Wij werken volgens de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). HGW is een planmatige en cyclische werkwijze om onderwijsbehoeften van kinderen te ontdekken en hierin te kunnen voorzien. Door de planmatige aanpak geeft het structuur bij het omgaan met verschil in behoeften tussen leerlingen in de klas.  De WBS heeft een passend ingerichte en goed functionerende ondersteuningsstructuur. Op onze school is dit uitgewerkt in het zorgplan. Onze school is in staat om een aantal preventieve en licht curatieve interventies in te zetten. Deze interventies worden uitgevoerd binnen de zorgstructuur van de school en onder regie en verantwoordelijkheid van de school. 

Wij geven gestalte aan de basisondersteuning door middel van:

• Het model doordacht lesgeven (EDI) in combinatie met het coöperatief leren;

• Professionele leerkrachten die zich blijven ontwikkelen;

• Gespecialiseerde leerkrachten op de gebieden taal, rekenen, gedrag, ict, kleuteronderwijs, meerbegaafden en coöperatief leren;

• Een uitstekend pedagogisch klimaat door PBS;

• Het werken met 3 verschillende niveaugroepen per leerjaar;

• Tegemoet komen aan de leerbehoeften van meerbegaafden in het WBS-Lab;

• Extra taalaanbod in de groepen 1-2 voor anderstaligen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    KWALITEITSZORG

    De Wethouder Brederodeschool werkt al 4 jaar met het model doordacht lesgeven. Afgelopen 2 jaar hebben we ons toegespitst richting EDI. Met dit model is de leerkracht zich nog meer bewust van effectief lesgeven. Wat heeft effect (op de resultaten) van de leerlingen? Uit onderzoek blijkt dat de opbrengst van een les groter is als de leerkracht onder andere stilstaat bij het lesdoel en dit met de kinderen bespreekt. Verder beklijft de instructie beter als deze interactief is; we laten de kinderen dus niet alleen maar luisteren, maar activeren hen met allerlei opdrachten. Het coöperatief leren, dat op de WBS al jaren bekend is, komt hierbij goed van pas. 

    De maatschappij blijft zich ontwikkelen. Een school is hierdoor gedwongen zich mee te ontwikkelen. Reflectie is hierbij uitermate belangrijk. Eens in de vier jaar neemt de school zichzelf extra goed onder de loep. De visie en missie van de school worden besproken en indien nodig herbepaald. Iedere school schrijft een schoolplan. Dit schoolplan maakt onderdeel uit van ons Lemniscaat. In dit plan worden alle voornemens opgenomen, waaraan de school wil gaan werken.

    Vervolgens maakt de school ieder jaar een jaarplan. Het jaarplan is een afgeleide van het schoolplan. De meeste actiepunten komen dan ook voort uit het schoolplan. Een jaar lang wordt er gewerkt om alle doelstellingen uit het jaarplan te realiseren. Zowel lopende het jaar en aan het einde van het schooljaar volgt het maken van een jaarevaluatie. Er wordt wederom gereflecteerd. Welke doelen zijn behaald, welke niet en waarom? Uit de jaarevaluatie volgen actiepunten die vervolgens worden opgenomen in het nieuwe jaarplan.

    Gedurende het jaar komen er tijdens studiedagen, zorgvergaderingen, teamvergaderingen en evaluatievergaderingen onderdelen van het jaarplan aan bod. Onze school voert een actief kwaliteitsbeleid. We proberen de kwaliteit van onze school te verbeteren door steeds in de gaten te houden of de kwaliteit nog goed is, het goede te behouden, te kijken wat beter kan en die verbeteringen vast te houden. Om dit te toetsen maken we onder andere gebruik van het digitale systeem WMK-PO. Naast het team en de MR vragen we ook ouders en leerlingen naar hun mening, ervaringen en de sociale veiligheid binnen onze school. De verbeterpunten zullen vervolgens worden opgenomen in onze jaarplannen en het schoolplan.

    We zijn nu in ons derde jaar van de schoolplanperiode. Het nieuwe schoolplan zal volgend jaar samen met het team opgesteld worden. Onze speerpunten voor dit jaar zijn:

    - borgen van het werken volgens doordacht lesgeven/ EDI

    - visie bepalen op, het continueren van en verfijnen met het werken aan meerbegaafden via het WBS-Lab

    - werkdrukverlaging door de inzet van cultuurdocenten (muziek, theater, beeldende vorming en dans)

    - continueren van het extra taalaanbod aan anderstaligen

    - implementeren van de nieuwe leerlijnen van Parnassys

    - implementeren van de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen

    - ontwikkelen doorgaande lijn voor burgerschapslessen

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Deze speerpunten worden 4 maal per jaar tussentijds geëvalueerd met de L11-specialisten en de directie. Daarnaast vindt er overleg en evaluatie plaats binnen de verschillende werkgroepen met het team. In juni 2022 vindt de eindevaluatie plaats van dit schooljaar.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven