School voor Speciaal Basisonderwijs Rehoboth

Dr H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk

Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs Rehoboth

Het team

Toelichting van de school

Ons Team

De groepen

  • Kleine Beer: juf Anne, Juf Ilse
  • Grote Beer: juf Lou
  • Maan: juf Carolien en juf Sandra
  • Mars: juf Fanette 
  • Pluto: juf Charlotte en juf Melanie
  • Jupiter: juf Audrey en juf Melanie
  • Saturnus:juf Marjolein en meester Martijn
  • Venus: Juf Nadine en juf Yara

Gym: juf Carla Judo: meester Shaldi

Onderwijsassistenten: juf Melanie, juf Najoua, juf Ilse, juf Desteney en  juf Yoelle

Zorgteam

  • IB Onderbouw/Middenbouw: juf Dominique
  • IB Middenbouw/Bovenbouw: juf Claudia
  • Logopediste:  juf Marieke
  • Cesarfysiothearpeut: Juf Anja
  • Orthopedagoog: juf Eva
  • Schoolmaatschappelijk werker: juf Shayen

Administratie: juf Agnes

Conciërge: meester Rene

Directie:  juf Jovanka

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Verlof of incidentele ziekte van een leerkracht proberen we zoveel mogelijk intern op te lossen. Hierbij staat de sociale veiligheid van de leerlingen voorop. Een medewerker die die dag ambulant is of een bekende onderwijsassistent vervangt de leerkracht. Ook kan aan parttimers gevraagd worden extra te komen werken. Wanneer dit niet mogelijk is dan wordt een groep verdeeld. Dit geldt niet voor de grote en kleine beren. Indien deze oplossing niet mogelijk is, wordt aan ouders gevraagd hun kinderen thuis te houden.

Bij langdurige vervanging gaan we als school op zoek naar vervanging, al dan niet met behulp van een uitzendbureau. Wanneer er geen vervanging te vinden is bekijken we binnen het team hoe we de situatie het beste kunnen oplossen. Het kan voorkomen dat de aanwezige personeelsleden anders worden ingezet of dat er in het uiterste geval,  groepen zijn die een dag in de week thuis werken. Ook kan er gekozen worden voor een wijziging van bestaande groepssamenstelling gedurende het schooljaar. Deze oplossingen worden altijd besproken met de MR en van tevoren aan ouders medegedeeld. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Heeft een vraag voor de directie? Stuur dan een mail naar jboerefijn@scoh.nl of bel naar school voor een afspraak. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze school telt in het schooljaar 2022-2023 8 groepen. Ieder jaar wordt er zorgvuldig gekeken naar de groepsindeling. Hierbij speelt de leeftijd van een kind een rol, maar ook het aantal onderwijsjaren, de didactische en sociale ontwikkeling. Op basis hiervan wordt bekeken in welke groep de leerling het beste past. We streven naar een groepsgrootte van 15 leerlingen vanaf groep 3. Voor de Joki groep (1-2) streven we naar een groepsgrootte van 12 leerlingen. Van deze groepsgrootte kan in voorkomende gevallen worden afgeweken. 


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Omdat de kinderen met zeer diverse problematiek worden aangemeld, is het noodzakelijk om gedifferentieerd te werken. Er wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind en van de vaak complexe problematiek die om een ontwikkelingsgerichte aanpak vraagt. Voor elk kind wordt een specifiek programma opgesteld waarbij wordt gestreefd om de einddoelen van groep 1 en 2 aan te houden

List voor Kleuters (Lezen)

Binnen LIST voor kleuters wordt consequent gewerkt met thema’s. Bij het werken met thema’s gaat het niet alleen om kennis van de wereld, maar juist ook om het niveau daarboven: het begrip. Met de kinderen werken we naar de volgende doelen toe:

  • Opbouwen van kennis-en ervaringsbasis voor taalbegrip (kritisch luisteren) enTaalproductie
  • Opbouwen van een brede en veelzijdige belangstelling voor (prenten)boeken
  • Fundamenteel begrip van de lees-en schrijfhandeling voor alle leerlingen
  • benoemen van 6 letters in januari groep 2 en het benoemen van 12 letters in juni groep 2.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij maken gebruik van de volgende methodes:

  • Trefwoord ( Levensbeschouwing, burgerschap)
  • Wereld in getallen (rekenen) en met Sprongen Vooruit
  • Taal op Maat
  • Spelling langs de lijn
  • Let's Go (verkeer)
  • ABCDE ik begrijp het & Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)·
  • Kanjertraining (Sociale vaardigheidstraining voor groep 1 t/m 8)
  • Moet je doen (creatieve vakken)
  • Take it Easy (Engels)·
  •  Faqta (wereldoriëntatie, burgerschap)

Wij lezen volgens de LIST-methodiek. Dit houdt in:

  • Voorbereidend lezen bij de jonge zorgleerlingen
  • Aanvankelijk lezen tot AVI E3
  • Voortgezet lezen vanaf AVI E3: Hommellezen( AVI E3 tot AVI E4) of Stillezen vanaf E4

we maken hierbij tot en met het aanvankelijk lezen gebruik van de materialen van Lijn 3.

Sport en bewegen

  • Gym: Alle groepen 2 keer per week volgens rooster
  • Judo: groep 1 tot en met 5 (woensdag)
  • Schoolzwemmen: groep 4 en 5 (donderdag)

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze school heet Rehoboth. Dit betekent letterlijk “Bron van ruimte”. Wij zijn een school voor speciaal basisonderwijs die ruimte biedt aan kinderen met specifieke behoefte op didactisch en pedagogisch gebied.  

Om op onze school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) vanuit ons samenwerkingsverband (SPPOH) nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Het besluit voor toelaatbaarheid SBO wordt in een MDO op de basisschool genomen. Een leerling kan ook vanuit daghulp jonge kind of een andere vorm van speciaal onderwijs, naar onze school verwezen worden.

Leerlingen die toelaatbaar zijn op onze school hebben vaak een (leer)achterstand van meerdere jaren bij taal, rekenen en lezen. Tevens kunnen onze leerlingen zich kenmerken door (gediagnosticeerde) gedragsproblemen, motivatieproblemen, sociaal emotionele problematieken en faalangst. Er is veelal sprake van co-morbiditeit. 

Voor meer informatie zie schoolondersteuningsprofiel


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

zie jaarplan/schoolplan

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    kwaliteitszorg

    Het team van onze school werkt constant aan schoolontwikkeling en onderwijsvernieuwing. We zijn kritisch op ons onderwijs en erop gericht onszelf steeds te verbeteren. Ons kwaliteitszorgsysteem is terug te lezen in het document zorgstructuur en kwaliteitszorg Rehobothschool 

    We verzamelen data over de resultaten van de leerlingen door middel van observatie (OVM en Kanjerlijsten), methode gebonden toetsen en door middel van de toetsen van het leerlingvolgsysteem Boom.  Deze data worden op zowel leerling-, als groeps- en schoolniveau systematisch geanalyseerd en gebruikt om het onderwijs te verbeteren. Dit doen wij zoals al eerder omschreven volgens de principes van resultaat- of opbrengstgericht werken in 4D. (Data, duiden, doelen, doen). Op leerlingniveau via de leerlingbespreking, op groepsniveau via de groepsbesprekingen en op schoolniveau door het gezamenlijk analyseren en bespreken van de schoolanalyses van afgenomen toetsen.

    Alle activiteiten binnen de kwaliteitszorg op de school komen samen in de kwaliteitszorgkalender. Deze kalender zorgt voor de continuïteit van het proces rondom de kwaliteitszorg. Deze kalender wordt jaarlijks geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.


    De schoolontwikkeling

    Het motto voor de schoolontwikkeling in ons schoolplan 2019-2023 is "vasthouden van wat goed is en doorontwikkelen wat er beter kan". De looptijd van dit schoolplan is een jaar verlengd in verband met de coronaperiode. In het komende schooljaar zullen we een nieuw schoolplan ontwikkelen gebaseerd op de vernieuwde strategische koers van SCOH. Wij zoeken als school steeds de balans  tussen het hebben van hoge ambities enerzijds een realistische uitvoering anderzijds. Jaarlijks maken we op basis van de situatie die dan bestaat, onderbouwde keuzes voor de schoolontwikkeling het volgende schooljaar. We kiezen er uitdrukkelijk voor om ook specifiek onderwerpen aandacht te geven die al goed zijn, maar onderhoud nodig hebben of waar nieuwe collega’s in meegenomen moeten worden.  In het jaarplan wordt de specifieke uitwerking opgenomen.

    In het schooljaar 2023-2024 richten we ons voornamelijk op de volgende ontwikkeldoelen

    1. Basisvaardigheden We richten ons op het verbeteren van de basisvaardigen binnen de school. Hierbij besteden we in eerste instantie vooral aandacht aan het bevorderen van doorgaande leerlijn en eenduidige lesaanpak binnen de school bij de basisvakken taal, lezen rekenen
    2. Implementatie en borging kanjertraining In het schooljaar 2022-2023 heeft het team een driedaagse opleiding gevolgd en hun certificaat behaald. Er is een werkgroep ingesteld die samen met de directie de implementatie waarborgt. In het schooljaar 2023-2024 zal de werkgroep zich richten op de continuïteit van de lessen en het spreken van de bijbehorende kanjertaal en betrekken van de ouders. Daarnaast zullen de uitgangspunten van de Kanjertraining aankomend jaar worden verwerkt in het veiligheids-en pestprotocol. 
    3. Kwaliteitszorg. We voeren een nieuw Leerlingvolgsysteem in (Boom) en passen onze kwaliteitszorgcyclus en resultatenanalyse hierop aan. Ook geven we dat de ontwikkelingsperspectieven en de leerlingrapporten opnieuw vorm binnen Parnassys. 
    4. Schoolplan: SBO van de toekomst;   We ontwikkelen actief ideeën om ons voor te bereiden op de toekomst. We ontwikkelen een schoolplan waarin we onze koers voor de komende jaren verder gaan vormgeven. Hierbij houden we rekening met de gevolgen van het lerarentekort en de plannen vanuit het samenwerkingsverband zoals inclusief onderwijs. 

    Borging

    De directeur borgt, ondersteund door het MT, de kwaliteit van het handelen van het didactisch handelen, het klassenmanagement en de effectieve leertijd. Dit gebeurt door het afleggen van klassenbezoeken bij de leerkracht en een nabespreking hiervan. Zaken waar meerdere leerkrachten mee zitten worden besproken tijdens de teamvergadering. Verbeteractiviteiten worden door alle leerkrachten geïmplementeerd. Deze wordt geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Later wordt de manier van werken geborgd. 



  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Voor iedere school is het belangrijk om de financiële zaken goed op orde te hebben. Er mogen geen tekorten ontstaan en het is ook niet wenselijk onnodig veel geld op te potten. Daarom werken we met een begroting en meerjarenplannen die ieder jaar opnieuw worden opgesteld.

    Voor het maken van de begroting is software beschikbaar. De schooldirectie vult het aantal leerlingen en de gewenste investeringen in. Daarna vindt een gesprek plaats over de formatie van het komende cursusjaar met de medewerker formatiebeheer van het stafbureau en over de overige posten met een medewerker van de financiële administratie. Dat wordt ook verwerkt in de begroting. Vervolgens wordt de conceptbegroting besproken tussen schooldirectie en de sectordirecteur financiën van SCOH.

    Na goedkeuring door de bestuurder van SCOH, wordt de schoolbegroting ter advisering voorgelegd aan de medezeggenschapsraad van de school. De schoolbegroting maakt deel uit van de totale begroting van SCOH. De totale begroting wordt voorgelegd aan de gemeenschappelijk medezeggenschapsraad en vastgesteld door het bestuur SCOH en goedgekeurd door de Raad van Toezicht.

    Alle scholen hebben de beschikking over subsidie voor werkdrukvermindering. De schooldirectie bespreekt de werkdruk met het team en maakt een plan voor werkdrukvermindering. De personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op de besteding hiervan. Vanaf 1 augustus 2021 krijgt iedere school subsidie voor professionalisering en begeleiding. Daarvoor geldt dezelfde procedure als bij de werkdrukgelden.Het is belangrijk om te laten zien wat er met de financiële middelen is gebeurd. Daarom wordt ieder jaar door SCOH een jaarverslag opgesteld en gecontroleerd door een accountant. Het jaarverslag wordt ingediend bij het ministerie van onderwijs en op internet gepubliceerd.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Zorg voor het jonge kind (Joki-groep)  

Op onze school is er een speciale groep voor kinderen van 4 – 7 jaar. Omdat de kinderen met zeer diverse problematiek worden aangemeld, is het noodzakelijk om gedifferentieerd te werken. Er wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind en van de vaak complexe problematiek die om een ontwikkelingsgerichte aanpak vraagt. Voor elk kind in de Joki-groep wordt drie keer per jaar het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink ingevuld. Per ontwikkelingsgebied wordt geobserveerd waar het kind zich bevindt op de ontwikkelingslijn en hoe de leerkracht het kan begeleiden naar een volgende stap.

Naast een vaste gespecialiseerde groepsleerkracht is er ook een onderwijsassistent aanwezig in de groep. Het onderwijs start bij de belevingswereld van het kind en verloopt vanuit een thematische en ontwikkelingsgerichte benadering. Vanwege de jonge leeftijd van de kinderen verloopt het onderwijs spelenderwijs. Door middel van speciale spelbegeleiding worden kinderen extra gestimuleerd.

In de groep wordt veel structuur en regelmaat geboden in werk en dagritme. Vaak gaat dit gepaard met visuele ondersteuning. Voor elk kind wordt een specifiek programma opgesteld waarbij wordt gestreefd om de einddoelen van groep 1 en 2 aan te houden. De kinderen worden nauwgezet gevolgd en besproken in de kleuterbespreking. Hierbij zijn de leerkracht, de IB-er en de orthopedagoog aanwezig. In deze groep wordt zorgvuldig bekeken welke vorm van onderwijs het beste bij het kind past.  

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Observatiegroep Jonge Kind (Joki)

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven