Het onderwijs - Basisschool Sint Theresia (Ransdaal)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

De groepsleerkracht kan afwezig zijn wegens ziekte, cursus of ander buitengewoon verlof.
Op dit moment is er een toenemende schaarste aan vervangers. Scholen proberen zoveel mogelijk te werken met een flexibele schil, waarmee ze een vervanging proberen op te lossen. Indien er geen geschikte medewerkers meer beschikbaar zijn, wordt op school- en clusterniveau gezocht naar oplossingen.
Inzet van onderwijsondersteuners of leerlingen verdelen over de andere groepen zijn mogelijkheden. De inzet van intern begeleiders en directieleden wordt tot een minimum beperkt en is van kortdurende aard.
Uiteraard proberen wij de wisselingen tot een minimum te beperken. Het is niet altijd mogelijk vervangingen in een bepaalde groep door dezelfde personen te laten invullen.
In het uiterste geval wordt het besluit genomen om de ouders te verzoeken om hun kind(eren) thuis op te vangen. Bij onvoldoende personele bezetting communiceren wij zo tijdig mogelijk wanneer welke groep thuis blijft.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Het team bestaat uit leerkrachten, directie, intern begeleider, onderwijsondersteuner administratief medewerkster, conciërge, stagiaires en vrijwilligers. Iedereen is vanuit zijn/ haar rol een belangrijke schakel voor het geheel.
Een aantal leerkrachten hebben een specialisatie op het gebied van gedrag of leren m.b.t. rekenen of taal/ lezen. Deze specialisten zijn verantwoordelijk voor het bijhouden van de laatste inzichten op hun gebied en vormen, samen met andere teamleden, scholen overstijgende werkgroepen binnen onze scholen.
Voor de groepsindeling van dit schooljaar, verwijzen we naar Isy en de website.

Klasindeling

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen de uren van de groepen 1/2 vindt ook het zelfstandig spelen/ werken plaats. Het zelfstandig werken wordt geïntegreerd in de andere vakgebieden. Aangezien er bij de kleutergroepen thematisch gewerkt wordt, is de scheiding tussen de vak- en vormingsgebieden niet altijd even zichtbaar.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

N.B. onder levensbeschouwing valt voor ons burgerschapsvorming.
Voor meer informatie:

https://www.innovo.nl/verantwoording-verplichte-onderwijstijd.html
https://www.innovo.nl/gronden-voor-vrijstelling-onderwijsactiviteiten.html

Extra mogelijkheden op deze school

Speellokaal
Een deel van de aula en hal worden als leerpleinen ingezet.
Gymzaalgebruik bij 't Wouves
Chromebooks

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze school besteedt veel aandacht aan de sociaal emotionele en de cognitieve ontwikkeling van alle leerlingen. Dat is nader uitgewerkt in een pedagogisch en didactisch concept.
Het pedagogisch handelen kenmerkt zich door de woorden: veilig, respectvol, zelfstandig en eigenaarschap. Het didactisch handelen is te typeren met de kernwoorden: actief, (directe) instructie, samenwerken(d), veel oefenstof en doelgericht.
We stemmen ons onderwijs en onderwijsaanbod af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. We werken handelingsgericht. Alle leraren beschikken over een groepskaart met daarop kenmerken van hun leerlingen. Op basis daarvan stellen leraren minimaal twee keer per schooljaar differentiatieniveaus op. In het groepsoverzicht onderscheiden we de basisgroep, de meergroep (verdiept arrangement) en de weergroep (intensief arrangement). Het is een werkdocument, waarin meerdere tussenanalyses en evaluaties plaatsvinden. De leraren stemmen hun instructie, het aanbod en de tijd af op de kenmerken en het niveau van de leerlingen in een groep.
We streven ernaar dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. We volgen de ontwikkeling van leerlingen voortdurend en formeel gebeurt dit twee á drie maal per schooljaar (na de midden- en de eindtoetsen) middels groepsbesprekingen.
We achten het van belang dat de leerlingen presteren naar hun mogelijkheden en dat ze opbrengsten realiseren die leiden tot passend (en succesvol) vervolgonderwijs.
De kenmerken van onze leerlingenpopulatie en de opbrengsten vragen op onderstaande gebieden aandacht:
Uitbouwen van het aanbod van onze leerlingen die aan de bovenkant presteren.
Hoge verwachtingen uitspreken naar de leerlingen toe.
Technisch- en begrijpend lezen zijn onderdeel van het taalbeleid.
Weet hebben van executieve functies. Daarnaast ook de effecten ervan op het leerproces van onze leerlingen onderkennen. Op deze manier kunnen leerkrachten ook meer tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen.
ICT mogelijkheden meer inzetten binnen het onderwijsaanbod en daarmee ook zelfverantwoordelijk- en samenwerkend leren stimuleren.
Op sociaal-emotioneel gebied aandacht schenken aan de zelfstandigheid van leerlingen, middels SWPBS, kindgesprekken en Rots en Water training.
De onderwijsinspectie heeft een basisarrangement toegekend.
Voor uitgebreide informatie verwijzen wij naar onze website: www.basisscholenklimmenransdaal.nl en https://scholenopdekaart.nl
Het hele schoolondersteuningsprofiel (SOP) is te vinden via Het onderwijs - Basisschool Sint Theresia (Ransdaal) | Scholen op de kaart en dan extra ondersteuning van de leerlingen, download het ondersteuningsprofiel

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Binnen bs. Theresia staan cyclisch de volgende vragen vanuit de schoolzelfevaluatie centraal:
- Leren de leerlingen genoeg?
- Voelen de leerlingen zich veilig?
- Krijgen de leerlingen goed les?
- Krijgen ze een rijk en passend leerstof aanbod?

De antwoorden vormen de onderlegger bij ons te bepalen aanbod en extra ondersteuning.
Onze leerlingen leren genoeg, maar gezien onze leerling populatie zien we het als uitdaging hogere doelen te behalen. Daarom hebben we de afgelopen twee jaar vooral het aanbod op begrijpend lezen en taal /spelling onder de loep genomen. Middels externe expertise vanuit Bureau Wolters hebben de leerkrachten richting gegeven aan het aanbod. Komend schooljaar wordt het rekenonderwijs weer eens grondig bekeken en geanalyseerd. Een nieuwe rekenmethode wordt ingezet. De intern begeleider en de rekenspecialist zullen dit traject begeleiden.

Tevens is er een aangepast aanbod voor onze meer- en hoogbegaafde leerlingen. Zij nemen wekelijksdeel aan de ploeterploeg om onder begeleiding van de specialist meer- en hoogbegaafdheid metontwikkelingsgelijken aan de slag te gaan. De lesstof in de klas en op de weektaak wordt aangepastvoor deze leerlingen.

Daarnaast is de samenwerking met Jens! (schoolmaatschappelijk werk) geïntensiveerd om zeker in de bovenbouw groepen in te zetten op een veilige en fijne overdracht vanuit het primair onderwijs (PO) naar het voortgezet onderwijs (VO). In het voorliggend veld is er vanuit Jens! een groot laagdrempelig trainingsaanbod opgesteld.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 4
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Taalspecialist
- Logopedist
Toelichting van de school

De specialisten worden ingezet binnen de scholen overstijgende werkgroepen van bs. Sint Theresia en bs. Ummer Clumme. Daarnaast nemen ze deel aan specialistengroepen binnen het cluster Heerlen-Voerendaal.
De rekenspecialist is Richard Gerards (Bs. Ummer Clumme; schooloverstijgend).
De taalspecialist is Tanja Lindelauf (Bs. Ummer Clumme; schooloverstijgend).
De leerspecialist is Michelle Klos.
De specialist meer- en hoogbegaafdheid is John Voncken (Bs. Ummer Clumme;schooloverstijgend).
De logopediste die aan school is verbonden vanuit de gemeente is Marlies Wouters. De CPO-ers zijn Geertje Reumkens en Judith Claessens.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

De specialisten worden ingezet binnen de scholen overstijgende werkgroepen van bs. Sint Theresia en bs. Ummer Clumme. Daarnaast nemen ze deel aan specialistengroepen binnen het cluster Heerlen-Voerendaal. Dat is ook het geval op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid en het jonge kind.
De interne begeleider is Danielle Eggen.
De gedragsspecialisten zijn Paul Havenith en Rob van t Hoofd (Bs Ummer Clumme; schooloverstijgend).
De specialist meer- en hoogbegaafdheid is John Voncken (Bs. Ummer Clumme; schooloverstijgend).
De CPO-ers zijn Geertje Reumkens en Judith Claessens.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 4
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

De specialisten worden ingezet binnen de scholen overstijgende werkgroepen van bs. Sint Theresia en bs. Ummer Clumme. Daarnaast nemen ze deel aan specialistengroepen binnen het cluster Heerlen-Voerendaal.
De gedragsspecialisten zijn Paul Havenith en Rob van t Hoofd (Bs Ummer Clumme; schooloverstijgend).
De intern begeleider is Danielle Eggen.
De CPO-ers zijn Geertje Reumkens en Judith Claessens.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 1
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Vakleerkracht RiskCare
Toelichting van de school

Alle groepen genieten één gymles per week van meester Daan, de vakleerkracht gymnastiek, vanuit de organisatie RiskCare. Daarnaast verzorgen zij tijdens schooltijden motorisch remedial teaching en stimuleren ze buitenspel tijdens de pauze.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Een groot gedeelte van de teamleden mag zich bedrijfshulpverleners noemen.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
Wat is kwaliteitszorg?

Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Het Schoolplan 2019-2023, het schooljaarplan 2022-2023 en het Schoolondersteuningsprofiel dienen als richtinggevers voor de schoolontwikkeling van basisschool St. Theresia.

Door inzet van onze interne controle cyclus, de werkprocessen van Innovo en de interne audit krijgen wij steeds meer inzicht in onze schoolontwikkeling als continu proces.

De context van de school en de diverse externe factoren die op ons af komen, kunnen bepaalde processen beïnvloeden.

Ontwikkelpunten vanuit het schoolplan 2019-2023, waarvoor we weer gebruik hebben gemaakt van “Mijn Schoolplan” en wel de compacte versie, zijn:
- Deelname aan de interne audit vanuit de 2-jarige cyclus.
- Versterken van het onderwijsleeraanbod en de doorgaande ontwikkelingslijn groepen 1 t/m 8 t.a.v. technisch- en begrijpend lezen en luisteren.
- De leerkrachten werken gericht aan hun persoonlijke ontwikkeling en de onderlinge samenwerking hetgeen geborgd wordt in de nieuwe gesprekkencyclus van Innovo.
- Het effectief en adequaat inzetten van interventies in het kader van formatief handelen n.a.v. de analyses van de methode gebonden toetsen en het Cito-LOVS bij leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben vanwege cognitieve en sociaal-emotionele (on)mogelijkheden (handelings- en opbrengst gericht werken).
- Het verstevigen van de contacten met Jens (preventieve en ambulante jeugdhulp) en de inrichting van het Knooppunt in de gemeente Voerendaal.
- Het structureel inzetten en werken met een leerlijn ICT om de digitale vaardigheden van leerlingen en leerkrachten te verdiepen.
- Vanuit de herijkte visie successen borgen en het onderwijsconcept waar nodig bijsturen, formuleren nieuwe schoolplan en samenwerken in de gemeenschap van scholen.
- Op onze school werken wij structureel m.b.v. een leergang voor groep 1 t/m 8 aan de digitale vaardigheden van de leerlingen en leerkrachten.
- Schoolbrede inzet in doorgaande ontwikkelingslijn groep 1 t/m 8 van Rots en Water.
- De school is gericht op talentontwikkeling en burgerschapsvorming.
- Tevens werken wij met scholen overstijgende werkgroepen (leerkrachten van onze scholen hebben hier zitting in) met name taal/ lezen, rekenen, begaafdheid, executieve functies en SWPBS.
Het kwaliteitsgebied 'Kwaliteitszorg en ambitie' geeft nog ruimte voor verbetering. Dit kan versterkt worden door de kwaliteitskaarten.

Een professionele cultuur is een blijvende ontwikkeling. Veel expertise is reeds aanwezig in het team. Er is draagvlak voor de visie en koers voor de toekomstige wijze van onderwijs. Leerkrachten zijn proceseigenaar van veranderingen, ontwikkelingen c.q. verbeteringen.

Alle belanghebbenden informeren wij op transparante en uitgebreide wijze over de schoolontwikkelingen, de behaalde resultaten en de effecten van de verbeteractiviteiten. Zie hiervoor o.a. Isy, de website www.basisscholenklimmenransdaal.nl en www.scholenopdekaart.nl.
Doelen actief burgerschap en sociale integratie:

Burgerschapsonderwijs gaat over de ontwikkeling van leerlingen tot democratische burgers. Zij krijgen daarvoor kennis en vaardigheden aangeboden, ze worden gestimuleerd eigen opvattingen te ontwikkelen en een democratische houding te vormen. De kern wordt gevormd door democratie en diversiteit, afgeleid van de wettelijke opdracht. Aan integratie en burgerschap gerelateerde kerndoelen voor het primair onderwijs zijn in de WPO (Wet op het Primair Onderwijs) opgenomen in onderstaande doelen. Deze kerndoelen, gekoppeld aan de curriculum.nu doelen zijn voor ons de leidraad om de opdracht tot bevordering van burgerschap en sociale integratie gestalte te geven.
- De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.
- De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht als verkeersdeelnemer en als consument.
- De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.
- De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemene aanvaarde waarden en normen.
- De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen en mensen.
- De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
Hoe bereikt de school de doelen?

De doelen/ speerpunten (Why, What, How) vanuit het schoolplan 2019-2023 staan beschreven in de schooljaarplannen en worden geëvalueerd conform de PDCA-cyclus.

In het werkproces "Kwaliteitszorg" staat de monitoring van doelen/ speerpunten beschreven.

Ten aanzien van de monitoring van de doelen betreffende actief burgerschap en sociale integratie/ cohesie verwijzen wij naar het beleidsplan dat opvraagbaar is bij de directie.

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Humankind