Openbare Basisschool Valckesteyn

Emmastraat 46 -44 3171 AH Poortugaal

Schoolfoto van Openbare Basisschool Valckesteyn

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wat doen we op Valckesteyn als een leerkracht ziek is?

1. We proberen een invalleerkracht te vinden; u kunt denken aan oud-leerkrachten, leerkrachten die parttime werken en een dag extra willen werken.

2.We vragen bij de Flexpool of er een leerkracht beschikbaar is om in te vallen.

3. We kijken of een ambulante leerkracht (leerkracht die die dag vrij geroosterd is voor andere taken) beschikbaar is of de onderwijsassistent neemt de groep over.

4.We verdelen de leerlingen over de andere groepen.

5.De allerlaatste actie is: het naar huis sturen van leerlingen. Als het gebeurt dat een leerkracht vaker of langdurig ziek is dan letten we erop dat niet steeds dezelfde groep naar huis moet. We maken een schema welke groep opeenvolgend aan de beurt is.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken met enkelvoudige groepen. Alleen de groepen 1/2 zijn combinatiegroepen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Ieder kind krijgt de ondersteuning die het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van het kind staat centraal. In de regio werken de scholen samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden. Er wordt op school gekeken naar wat een kind kan, het liefst in het reguliere onderwijs. Deze afspraken staan in de wet Passend Onderwijs die sinds 1 augustus 2014 van kracht is. Voor de leerlingen die het echt nodig hebben, bestaat het speciaal onderwijs. Om als school te kunnen voldoen aan onze zorgplicht is er een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning geboden wordt.  

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Zorgbreedte is op OBS Valckesteyn al in 1985 ingevoerd. Door onze lange ervaring en ons samenwerkingsverband RiBA proberen wij leerlingen met leer-, gedrags- en werkhoudingsproblemen zo goed mogelijk hulp te bieden. Dit geldt voor leerlingen met leerproblemen, maar ook voor kinderen die een snellere ontwikkeling doormaken en daardoor in de problemen kunnen geraken. Wij besteden structureel tijd aan accepteren en waarderen van jezelf en de ander. Voorwaarde is een sfeer van acceptatie van de leerling met zijn/haar probleem, anders lukt het niet met extra hulp.Moeilijkheden met leren en andere problemen worden in de meeste gevallen door de leerkracht als eerste opgemerkt. Dit resulteert in een bespreking van het kind met de intern begeleider, waarna een verder plan wordt opgesteld. Maar ook ouders kunnen 'de aangever' zijn. Thuis zullen kinderen zich misschien meer of anders uiten. We vragen ouders die geluiden in deze richting opvangen, dit met de groepsleerkracht te bespreken.Extra hulp en begeleiding wordt binnen de groep aangeboden. Daar moet de leerkracht binnen de klassenorganisatie tijd voor maken. We werken met leerlijnen. De extra hulp en aandacht die wij aanbieden is onderdeel van het groepsplan. In het groepsplan hebben wij beschreven hoe alle kinderen in principe meedoen met de leerstof uit de methode. Sommige kinderen moeten meer en uitdagender werk hebben, anderen hebben meer instructie en begeleiding nodig. In het groepsplan hebben we dat geregeld met behulp van leerlijnen.De leerlijnen:de basisleerlijn waaraan alle kinderen meedoen;de talentleerlijn voor de leerlingen die voor dit vak meer kunnen;de intensieve leerlijn voor kinderen die meer uitleg nodig hebben;de zeer intensieve leerlijn waarbij keuzes uit de lesstof worden gemaakt die deze leerlingen wel aankunnen. Deze leerlingen werken vaak met een eigen leerlijn en hebben dan een OPP (ontwikkelingsperspectief).

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Hieronder beschrijven wij onze speerpunten voor de komende 4 jaar. 

    1. - Op onze school beschikken we over een doorgaande leerlijn voor burgerschapsvorming.

    2. - Op onze school bieden wij gelijke kansen aan alle leerlingen.

    3. - Op onze school zijn we samen verantwoordelijk voor een opgeruimde school.

    4. - Een uitdagend leerplein op de bovenverdieping is in ontwikkeling. Het draagt bij aan de open sfeer van de school en speelt in op de behoeften van het bieden van zowel extra ondersteuning als verrijking/verdieping.

    5. - De leerkrachten geven les volgens het EDI model en geven elkaar feedback m.b.t. deze manier van lesgeven. Om dit te optimaliseren wordt scholing ingezet.

    6. -Move a-Head wordt in alle groepen preventief ingezet om te werken aan sociale en emotionele vaardigheden ter bevordering van een veilige leeromgeving. In 2023-2024 wordt Move a-Head uitgebreid met speciale gymlessen. Ook wordt het themacertificaat ‘Welbevinden’ van de Gezonde School aangevraagd op basis van de inzet van Move a-Head.

    7. -Groep 1 t/m 8 krijgt twee keer per week Engels, waarbij de focus ligt op spreek- en luistervaardigheid.

    8. -Wij bieden uitleg en evaluatie aan leerlingen die werken met verrijking/verdieping. Ook zorgen wij school breed voor gelijke kansen voor deelname aan de LED-groep (meisjes, NT2, dubbel bijzondere leerlingen etc.).

    9. -Het natuurlijke schoolplein geeft ruimte om te spelen en leren. De leerkrachten, leerlingen en ouders dragen bij aan het onderhoud van het plein.

    10. -Op onze school willen we de ouderbetrokkenheid vergroten en vragen we actief om input ter verbetering van ons onderwijs.

    11. -Op onze school willen we een veilig klimaat bieden aan alle leerlingen.

    Burgerschapsvorming is geen vak op zich. Het is ingebed in ons dagelijkse onderwijs. Onder burgerschap verstaan we de manier waarop mensen deel uitmaken van de maatschappij en die helpen vormgeven. Er zijn tien bouwstenen voor burgerschap in ons onderwijs.

    1. Vrijheid en gelijkheid: Leerlingen leren van, door en over de waarden van de democratische rechtsstaat. Dit begint met regels/afspraken in de eigen leefomgeving en breidt zich uit naar de publieke ruimte en samenleving.

    2. Macht en inspraak: Leerlingen leren manieren waarop ze besluitvormingsprocessen op vreedzame wijze kunnen beïnvloeden. Ze maken kennis met macht en gezag en de wijze waarop dit georganiseerd is op verschillende niveaus.

    3. Democratische cultuur: Leerlingen leren dat hun stem gehoord wordt en dat hun inbreng ertoe doet bij besluitvormingsprocessen in de klas. Zij ervaren dat de ander ook een stem heeft en ontdekken daarbij overeenkomsten en verschillen tussen mensen.

    4. Identiteit: Leerlingen ontdekken hun primaire en secundaire emoties, ambities, talenten en ontwikkelpunten. Ze worden zich bewust van identiteitsvorming en leren reflecteren op tradities, vieringen en rituelen.

    5. Diversiteit: Leerlingen leren woorden te geven aan wat de ander doet en wil en ontdekken daarin overeenkomsten en verschillen. Ze leren onderlinge conflicten vreedzaam op te lossen. Ze maken kennis met levensbeschouwelijke stromingen.

    6. Solidariteit: Leerlingen ontwikkelen manieren om de eigen en de belangen van anderen te behartigen; alsmede uitsluiting, onrechtvaardigheid, discriminatie en ongelijke behandeling te herkennen en benoemen.

    7. Digitaal samenleven: Leerlingen leren over de effecten van de online wereld op hun identiteit, persoonlijke (online) leven en op de publieke sfeer. Ze leren kritisch en creatief denken over media-inhouden en -processen en daar ook naar handelen.

    8. Duurzaamheid: Leerlingen leren in duurzaamheidskwesties over verschillende waarden en belangen en de gevolgen daarvan voor de leefomgeving, nu en later. Ze leren duurzame keuzes te herkennen en te reflecteren op hun eigen gedrag.

    9. Globalisering: Leerlingen verkennen hoe zij zelf, klasgenoten en andere mensen in Nederland verbonden zijn met andere delen van de wereld en leren over internationale samenwerking.

    10. Technologische burgerschap: Leerlingen leren over de invloed van technologische ontwikkelingen op henzelf en hun leefomgeving. Ze leren ethische kwesties te herkennen en gaan in gesprek over verschillende perspectieven, die ze zelf kunnen innemen.

    Door middel van bijvoorbeeld aandacht voor Prinsjesdag, het houden van verkiezingen voor onze leerlingenraad en het gezamenlijk opstellen en naleven van de gedragsregels geeft OBS Valckesteyn vorm aan de bouwsteen ‘democratische cultuur’. Wij zorgen voor bewustwording van duurzaamheid en het milieu door middel van natuuronderwijs en het gezamenlijk schoonhouden van het (groene)schoolplein. Daarnaast besteden wij ook aandacht aan goede doelen om solidair te zijn met anderen die hulp nodig hebben. OBS Valckesteyn is een leefgemeenschap waar ruimte is voor het vieren van verschillende feesten. Aan het domein ‘identiteit’ besteden wij aandacht door kennis over te dragen van andere culturen en het aanbieden van de lessen van Move a-Head om de sociale vaardigheden te verbeteren. Onze school wil een gemeenschap zijn, waar kinderen niet alleen iets leren maar ook hun persoonlijkheid verder ontwikkelen: zelfvertrouwen opbouwen, zelfkennis verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen, leren met elkaar omgaan en verdraagzaam zijn. Doorburgerschapsvorming in ons onderwijs te integreren, geven wij vorm aan onze visie.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Hiervoor verwijzen wij naar het schoolplan. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven