Basisschool De Weiert

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Inleiding schoolplan

  Ons schoolplan beschrijft, binnen de kaders van het Strategisch beleidsplan van de Stichting, in de eerste plaats onze kwaliteit: onze missie, onze visie en de daaraan gekoppelde doelen. Wij spreken in dit geval van kenmerken. Op basis van de huidige situatie hebben we diverse instrumenten ingezet om grip te krijgen op onze sterke en zwakke punten, en daarmee op onze actiepunten voor de komende vier jaar. Het schoolplan functioneert daardoor als een verantwoordingsdocument naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders, en als een planningsdocument (wat willen we wanneer verbeteren?) voor de planperiode 2019-2023. Op basis van onze groslijst met actiepunten stellen we jaarlijks een uitgewerkt jaarplan op. Hierin worden onze ambities en actiepunten specifieker omschreven. In het jaarverslag zullen we steeds terugblikken of de gestelde actiepunten gerealiseerd zijn. Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren. Voor het schoolplan van de Weiert hebben we gekozen voor vier grotere doelen, gebaseerd op onze kernwaarden:

  Toekomstgericht onderwijs

  Op onze school beschikken we over leerlijnen voor bepaalde onderdelen van de door de Stichting Leerplanontwikkeling omschreven 21ste eeuwse vaardigheden. Wij onderschrijven het belang van ál deze vaardigheden en leggen de komende vier jaren het accent op: onderzoekend leren, digitale geletterdheid (met daarin ICT-basisvaardigheden en mediawijsheid) talentontwikkeling (ruimte voor techniek-, muziek- en cultuuronderwijs). Met het invoeren van thematisch onderwijs verbinden we deze vakgebieden aan wereldoriëntatie. In dit thematische onderwijs (schoolbreed gedurende dagdelen groepsoverstijgend werken aan eenzelfde thema) besteden we aandacht aan onderzoekend leren en presenteren.

  Samen met ouders

  Op onze school werken we door middel van goede communicatie en een open houding aan de relatie en samenwerking met de ouders. Er wordt ingezet op een andere communicatiestructuur, waarbij ouders en leerkrachten gezamenlijk vaststellen op welke wijze en op welk moment er contact plaatsvindt. In het kader van een goede sfeer en kansen voor het kind, hechten we belang aan een hoge oudertevredenheid. Deze meten we aan de hand van vragenlijsten en/of interviews met ouders.

  Groeien doe je samen

  Het bevorderen van samenwerking tussen leerlingen (sfeer, zelfvertrouwen, resultaat, voorbereid op de toekomst) door middel van thematisch onderwijs (groepsoverstijgend) en het aanbieden van coöperatieve werkvormen tijdens de basislessen.

  Opbrengstgericht ten goede van continue verbetering

  Wij gebruiken meetbare resultaten (toetsdata van leerlingen, data uit vragenlijsten, kwaliteitskaarten en evaluaties) systematisch om te analyseren en op basis hiervan ons handelen (van leerkrachten én het managementteam) in een actieplan of borgingsdocument bij te stellen. Hiermee realiseren we optimale ontwikkelkansen voor de kinderen (leerresultaten en sociaal-emotioneel), tevredenheid bij ouders en een optimale aansluiting op het voorgezet onderwijs.

  Kerndoelen
  

  In de wet staat dat wij ons moeten richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen van de creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Wat precies moet worden gerealiseerd staat verwoord in de kerndoelen m.b.t.:

  o   Nederlandse en Engelse taal 

  o   Rekenen en wiskunde 

  o   Oriëntatie op mens en wereld 

  o   Lichamelijke opvoeding 

  o   Cultuureducatie & kunstzinnige  

  Kerndoelen die voor alle leergebieden gelden zijn: 

  o   Zelfbeeld

  o   Werkhouding

  o   Sociaal gedrag

  o   Planmatig werken

  o   Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën.  

  De kerndoelen komen terug in de door ons gebruikte methoden. Die staan vermeld in het schoolplan.   

  GVO/HVO

  In de bovenbouwgroepen kunnen ouders kiezen voor Godsdienstige Vormingsonderwijs (GVO) of Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO). Dit wordt gegeven door een vakleerkracht. Bij GVO komen o.a. de wereldgodsdiensten aan de orde. Tijdens HVO leren kinderen vorm en richting te geven aan hun eigen leven en een bijdrage te leveren aan waardevolle ervaringen in het leven van anderen. Ouders die principiële bezwaren hebben tegen het volgen van deze lessen kunnen voor aanvang van het nieuwe schooljaar dit kenbaar maken op het aanmeldingsformulier. Deze leerlingen krijgen van de groepsleerkrachten vervangende opdrachten. 

  Actief burgerschap en sociale integratie  

  Wij zijn als school verplicht in ons onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Het betreft de basisnormen- en waarden van onze democratische samenleving. In het schoolplan 2019-2023 hebben we het aanbod van ons burgerschapsonderwijs beschreven. Echter is er per augustus 2021 een nieuwe wet op burgerschapsonderwijs, met aangescherpte waarden.

  Door deze nieuwe wet, en zeker ook vanuit de visie van de Weiert op burgerschapsonderwijs in de snel veranderende maatschappij, dient dit onderdeel opnieuw onder de loep te worden genomen. De actiepunten zijn daarom als extra opgenomen in het jaarplan 2022-2023. 

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Alle doelen in het schoolplan staan met gebruik van de PDCA-cyclus in ons planningsschema. Meerdere keren per jaar komen deze doelen terug in de teamvergaderingen, op een studiedag of in werkgroepen. Stapsgewijs werken wij, soms onder leiding van externe deskundigen, aan deze doelen. De schoolleider is verantwoordelijk voor de planning en het daadwerkelijk afronden van de doelen. Door eigen evaluatie en externe informatie, bijvoorbeeld uit een inspectiebezoek of vragenlijsten, door het organiseren van ouderpanels, weten wij of de doelen succesvol zijn doorlopen en uitgevoerd.. 

  Onderwijskwaliteit en onderwijsinspectie

  Het bestuur is verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit op de scholen. Daarom wordt elk bestuur één keer per vier jaar door de onderwijsinspectie bezocht. Aanvullend worden bij dit onderzoek ook een aantal scholen bezocht om na te gaan of het onderwijs voldoet aan de eisen en of de kwaliteitszorg op orde is. In november 2021 is OPO Borger-Odoorn door de inspectie bezocht. De inspectie heeft op alle onderdelen een voldoende beoordeling gegeven. 

  Sluiten