Basisschool TOON

Symfoniestraat 210 6544 TN Nijmegen

Schoolfoto van Basisschool TOON

Het team

Toelichting van de school

Het team van Kindcentrum TOON bestaat in totaal uit 38 teamleden. Onze kwalitatieve, kritische en enthousiaste teamleden vervullen een rolmodel en zijn zeer betrokken bij de kinderen, de ouders en elkaar.

Kinderopvang:
Bij de kinderopvang (kinderdagverblijf, VSO, BSO en peutergroepen) wordt er gewerkt met pedagogisch medewerkers, een educatief ondersteuner en een clustermanager.

Onderwijs:
Vanuit het onderwijs wordt er gewerkt met leerkrachten, een intern begeleider, een remedial teacher, een  bouwcoördinator, een ICT-coördinator, een kindercoach, een plusgroep leerkracht en een directeur. Er is ook ondersteuning vanuit vier onderwijsassistenten, één conciërge en één administratief medewerker.

Welzijn:
Vanuit welzijn wordt er gewerkt met een brede school coördinator, een coördinator activiteitenplein, een coördinator Spel aan huis en een opvoedondersteuner.

Namen teamleden:

Kinderdagverblijf:Janneke Derks, Patricia Lamers, Milou van den Broek en Vivian Pouderoijen
Peutergroep Tingeling:Jaqueline Harmens en Femke van Boekel
Peutergroep Tamboerijn:Ramona Smit en Svenja van Keijsteren

Groep 1/2a: Annemarie Berntsen en Esther van Rijt

Groep 1/2b: Annèt Miedema en Rosalie Taks

Groep 1/2c: Melanie Vaessen en Marianne van den Berg

Groep 3: Marit Nissen,  Esther van Rijt 

Gekoppeld aan cluster 1/2/3

leerkracht: Marianne van de Berg 

onderwijsassistent: Burcin Toprak (groep 1,2) en Nicole Wollenberg (groep 3)

Groep 4: Melanie Vaessen en Emma de Jong

Groep 5: Hans Pollkläsener

gekoppeld aan cluster 4/5 

leerkrachten: Rachel Rutgers en vacature

onderwijsassistent: Jenn van den Bos


Groep 6: Stephanie Derks en Claudia Verheij

Groep 7: Elske van der Heijden en Heidi Verweij

Groep 8: Bas Meijsen en Marieke Habraken

Gekoppeld aan cluster 6-7-8

Leerkrachten: Marieke Habraken, Inge Peters en Stephanie Derks

Onderwijsassistent: Sam Bakker


Kinderopvang:

Clustermanager Kion: Laura De Wit
Educatief ondersteuner: Mayda Dirksen
VSO (voorschoolse opvang):
BSO (Buiten schoolse opvang):

Onderwijs:
Directeur basisschool TOON: Sarah Gieselaar
Bouw coördinator: Joyce van de Ven

Intern begeleider: Mireille Philips
Remedial teacher: Joke van de Plassche


Conciërge: Marc Voorsluis 
Administratief medewerker: Marcia Lauw

Vakdocent bewegingsonderwijs: Coen Steintjes
Plusgroep: Bas Meijsen
Kindercoach: Rachel Rutgers

Welzijn:
Brede school coördinator: Nicole Stams
Coördinator activiteitenplein: Mireille Berendsen
Opvoedondersteuner: Nicole Ortjens
Spel aan huis: Nicole Ortjens

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht ziek is of verlof heeft wordt er gezocht naar een invalkracht. Binnen Nijmegen wordt er gewerkt met een gezamenlijke invalpool. Helaas zijn er weinig invalleerkrachten beschikbaar en is deze pool vaak leeg. 

Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, proberen we intern een oplossing te vinden. Een beschikbare leerkracht uit ons team vervangt in dat geval de afwezige leerkracht. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan wordt gekeken of er een student die bekend is met de groep onder toezicht van een andere leerkracht die dag kan vervangen. In uitzonderlijke omstandigheden kan het voorkomen dat we groepen naar huis moeten sturen. Ouders/verzorgers worden hier altijd over ingelicht. 

Vanwege het werken met meerdere leerkrachten binnen een cluster en inzet van onderwijsassistenten hebben we in het schooljaar 2022-2023 geen dag een klas thuis gehad. Dit is uniek in Nijmegen, hier zijn we trots op!

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We geven onderwijs volgens het leerstofjaarklassensysteem. In het leerstofjaarklassensysteem worden de leerlingen ingedeeld op basis van hun leeftijd. De leerstof voor de groep is een totaalaanbod van leerstof die de leerlingen jaarlijks zouden moeten kunnen. Het uitgangspunt is dat aan kinderen van dezelfde leeftijd dezelfde prestatie-eisen worden gesteld. Deze manier van onderwijsorganisatie geeft structuur aan onze leerlingen en leerkrachten. Dit vindt plaats in een enkele (1 leerstofjaar per groep) of combinatiegroep. In de kleutergroepen wijken we af van dat principe, omdat we vinden dat het ontvangen van nieuwe kleuters beter kan in een gemengde heterogene groep.  

Elke groep heeft een vaste leerkracht of een vast duo leerkrachten. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de leerlingen uit hun groep op alle gebieden. Op TOON streven we ernaar de groepen zo klein mogelijk te houden. De beslissing over groepsgrootte is afhankelijk van een aantal factoren: het leerlingenaantal, de hoeveelheid leerkrachttijd, onze ideeën over de organisatie van het onderwijs en de beschikbare ruimte. De kinderen krijgen, naast hun eigen groepsleerkracht ook te maken met meerdere vaste leerkrachten. Dat heeft als voordeel dat er met meer ogen naar kinderen wordt gekeken en we hierdoor beter kunnen aansluiten bij de verschillende onderwijsbehoeftes van onze kinderen.

We werken op TOON in drie clusters:

  • Cluster 1-2-3
  • Cluster 4-5
  • Cluster 6-7-8

D.m.v. het werken in clusters kunnen we ons onderwijs beter op maat aanbieden. Kinderen verschillen in de manier waarop ze leren. Het ene kind vindt het fijn om samen te werken aan opdrachten, terwijl een ander kind het prettiger vindt om in een stilteruimte te kunnen werken.  Het flexibel omgaan met ruimte helpt ons om beter tegemoet te komen aan deze verschillende behoeften. Vanuit instructies die gegeven worden binnen het cluster kunnen kinderen werken op niveau. D.m.v. het inzetten van ICT kunnen opdrachten uitgevoerd worden die op niveau van het kind zijn. Binnen de clusters wordt er ook op verschillende momenten, in verschillende groepen gewerkt.

Hoe we goed vorm geven aan het lesgeven op de clusters met elkaar is volop in ontwikkeling. We willen binnen de clusters optimaal gebruik maken van de mogelijkheden om zo goed mogelijk tegemoet te kunnen komen aan de onderwijsbehoeftes van onze kinderen. 

Het Expliciete Directe Instructie model (EDI)
Het doel van het werken met het Expliciete Directe Instructiemodel is om de leerstof succesvol aan te leren aan alle leerlingen. De leerkrachten vertellen het doel van de les en geven vervolgens een korte instructie. Binnen deze instructie worden de stappen die bij het EDI-model horen gevolgd. De leerlingen die het goed begrijpen gaan aan het werk en de leerlingen die behoefte hebben aan meer instructie krijgen verlengde instructie aan de instructietafel. Na het inoefenen van de lesstof sluit de leerkracht de les af met een evaluatie. Deze evaluatie gaat over het doel van de les (wat hebben we geleerd?), maar ook over het proces (hoe ging het?).  In alle groepen geven we instructie volgens het Expliciete Directe Instructie Model. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We werken op TOON met het vijfgelijke dagen model. Iedere dag gaan de kinderen van 08.30 tot 14.00 uur naar school. Per week krijgen de kinderen 25 uur onderwijs en hebben ze 2,5 uur pauze. Tijdens de pauze lunchen de kinderen met hun groep en spelen ze 15 minuten buiten.
Hierboven ziet u de urenverdeling over de vakken.
Nadere toelichting: onder lezen wordt verstaan stillezen, duo-lezen of connect lezen.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De kinderen komen grotendeels uit de directe omgeving van de school. De populatie van de school kent een diverse achtergrond. Het opleidingsniveau van de ouders, de economische en culturele achtergrond is heel breed.

De samenwerking binnen het Kindcentrum maakt dat we zoveel mogelijk tegemoet kunnen komen aan al deze verschillen. We organiseren verschillend aanbod waardoor kinderen hun talenten kunnen ontdekken. 

We werken bijvoorbeeld met aanbod vanuit:

-De Lindenberg voor creatief, dans en muziek

-Wetenschapsknooppunt Radboud universiteit voor onderzoek in de school

-Ixperium voor het aanleren van ICT-vaardigheden

-Lyceo voor ondersteuning bij onderwijsachterstanden


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende jaren gaan wij bezig met het versterken van het samenwerken binnen de clusters. Op deze manier willen we alle leerlingen optimaal kunnen begeleiden in hun ontwikkeling. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Voor de komende vier jaar hebben we een aantal grote ontwikkeldoelen (streefbeelden) vastgesteld. Deze ontwikkeldoelen (streefbeelden) vormen de focus voor ons handelen in de jaren 2020-2024.
    In 2024:

    • is het aanbod van de kernvakken (rekenen, taal en lezen) passend bij de populatie, afgestemd op de weging van onze school en is deze geborgd.
    • is het team in staat sterke instructies te verzorgen gebaseerd op het EDI model.
    • hebben we een duidelijke visie over het werken binnen clusters met leerpleinen. Deze visie en blijft in ontwikkeling.
    • Zijn kinderen meer eigenaar van hun eigen leerproces.
    • is er een heldere pedagogische visie waarin de Kanjertraining een plek heeft en is vanuit de samenwerking met ouders en partners binnen de school een invulling gevonden voor vieringen/verbinding passend bij de populatie van de school.
    • is er een efficiënte zorgstructuur en zijn leerkrachten meer eigenaar van de basisondersteuning voor leerlingen op zorg 1 en zorg 2 niveau.
    • Werken wij binnen de ontwikkeldoelen volgens de opbrengstgerichte cyclus.
    • hebben wij een goede naam in de wijk en is het aantal leerlingen gegroeid.
    • heerst er een professionele cultuur binnen de school.

    Streefbeelden:

    1. Het aanbod van de kernvakken (rekenen en lezen) past bij de populatie en de weging van onze school en het aanbod borgen we. Er is een duidelijk handboek ontwikkeld waarin staat; zo werken wij op het Kindcentrum TOON.
    2. Het team is in staat om sterke instructies te verzorgen gebaseerd op het EDI model. Dit instructiemodel wordt toegepast bij verschillende vakinhouden.
    3. We hebben een duidelijke visie op het werken binnen clusters met leerpleinen en werken dit uit naar het werken in de praktijk.
    4. Kinderen zijn meer eigenaar van hun eigen leerproces. Zij hebben meer inbreng en meer keuzevrijheid.
    5. De missie, visie en kernwaarden zijn zichtbaar voor iedereen, zowel in de inrichting, als in het handelen. 
    6. Leerkrachten kunnen basisondersteuning bieden aan de leerlingen. Dus ook de leerlingen op zorgniveau 1 en zorgniveau 2. Zij zijn meer eigenaar van de gehele zorgprocedure.
    7. Leerkrachten geven gedifferentieerd onderwijs en hebben zicht op de ontwikkeling van ieder kind en handelen daar naar. Dit is terug te zien zowel in de groepsplannen, als in de groep.
    8. Binnen alle ontwikkelteams wordt er planmatig gewerkt met 90 dagen doelen. Iedere cyclus wordt geëvalueerd, er worden aanbevelingen gedaan en vervolgens een nieuw plan opgemaakt.
    9. Per jaar groeit de school in leerlingenaantal met het vorige jaar. Groei van 2%. 
    10. In de wijk kent iedereen Kindcentrum TOON en iedereen kent het aanbod. 
    11. Leerkrachten bereiden met regelmaat lessen samen voor. 
    12. Leerkrachten gaan met regelmaat bij elkaar op klassenbezoek en geven elkaar feedback op de les.
    13. Leerkrachten geven elkaar feedback. Ook als het moeilijk wordt.
    14. De intern begeleiders besteden 40% van hun tijd aan klassenbezoeken, coachen en begeleiden van leerkrachten.
    15. In het gebouw, in de wijk gaan we op dezelfde manier met elkaar om. We weten allemaal hoe we conflicten kunnen oplossen.

    Burgerschap binnen ons Kindcentrum: 

    Ten aanzien van Actief Burgerschap en Sociale cohesie hebben we allereerst de risico’s van de omgeving in kaart gebracht. Dit hebben we gedaan aan de hand van het maken van een contextanalyse van de wijk. Op basis van de risico’s hebben we vervolgens onze kernwaarden met het gehele Kindcentrum vastgesteld. Hier zijn de volgende doelen uit voortgekomen:

    1.We voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving.

    2.Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die daar ook naar handelen. Ze leren hun mening over maatschappelijke thema’s te verwoorden

    3.We voeden onze leerlingen op tot mensen die “meedoen”, die actief betrokken willen zijn op de samenleving en die gericht zijn op samenwerking.

    4.We voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van, en respect voor andere opvattingen en overtuigingen (religies).We richten ons op de algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele bagage mee voor het leven.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het schoolplan geeft globaal de verbeterdoelen aan. Per jaar zullen we de verbeterdoelen uitgebreider beschrijven (SMART) in het jaarplan. Aan het eind van ieder kalenderjaar zullen we terugblikken of we de verbeterdoelen in voldoende mate gerealiseerd hebben. We plannen daartoe jaarlijks een evaluatiemoment. Tevens bespreken we tijdens de evaluatie de opbrengsten van de school. De bevindingen worden opgenomen in het jaarverslag.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op ons Kindcentrum hebben we een specifiek aanbod voor het jonge kind.

Kinderopvang:
In onze kinderdagverblijf krijgen kinderen vanaf acht weken tot vier jaar de ruimte om te groeien. Ieder kind speelt en leert samen met andere kinderen. Kinderen kunnen de hele dag bij ons terecht.

Peutergroep:
Als je peuter twee jaar wordt, is hij of zij van harte welkom bij de peutergroep. Hier leert je kind de dingen die belangrijk zijn voor een goede start op de basisschool. Denk aan samen spelen, delen, wachten op je beurt en de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek. Je peuter is twee tot vier dagdelen per week welkom.
We hebben twee groepen van ieder maximaal veertien kinderen. Iedere groep heeft een eigen ruimte. Beide ruimtes zijn direct verbonden met de buitenruimte. De buitenruimtes van de peutergroep en de basisschool grenzen aan elkaar, de kinderen hebben zo veel contact met elkaar. Wanneer de kinderen vier worden en naar basisschool TOON gaan, zijn ze daar al vertrouwd omdat we ruimtes van school gebruiken, daar naar de bibliotheek gaan en er ouder- en kindactiviteiten zijn. Ook zijn er gezamenlijke themabijeenkomsten voor ouders samen met de onderbouw van basisschool TOON.

Voor- en Vroegschoolse educatie:
Onze peutergroepen bieden Voor- en Vroegschoolse educatie (VVE). Door middel van VVE stimuleren wij doelgericht en systematisch de ontwikkeling van peuters met behulp van het erkende methodische programma ‘Uk & Puk’. Dit doen wij natuurlijk op een speelse manier! Door middel van een thematisch aanbod, een uitnodigende en gezellig ingerichte ruimte en uitdagende activiteiten stimuleren we peuters om nieuwe woorden te leren, na te denken, te spelen met andere kinderen, hun motoriek te oefenen (beheersen van het bewegen), zich te concentreren en te luisteren. Onze pedagogisch medewerkers krijgen hierin extra scholing en begeleiding. Zo zorgen wij ervoor dat alle kinderen een zo goed mogelijke start maken op de basisschool.

Voor wie is VVE?
Er zijn landelijke afspraken gemaakt over welke kinderen in aanmerking komen voor een VVE indicatie. Hierbij kijkt men onder andere naar de opleiding van de ouders en de taal die het gezin thuis spreekt. Het consultatiebureau schrijft de indicaties uit.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven