Basisschool 't Holtpad

Kerkweg 9 8475 EB Nijeholtpade

Schoolfoto van Basisschool 't Holtpad

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij afwezigheid van een leerkracht zoeken we eerst intern een vervanger (duo-partner of collega). Mocht dat niet mogelijk zijn, dan maken we gebruik van een externe vervangerslijst. Indien er niemand op de externe vervangerslijst beschikbaar is, wordt er gekeken of de directeur of IB-er voor de klas kan, in principe niet langer dan 1 dag i.v.m. hun eigen werkzaamheden.

Helaas is het moeilijk om invalpersoneel te krijgen. Mocht het echt niet lukken om een vervanger voor de groep te vinden en we weten dit een dag van te voren, dan kan de betreffende groep de volgende dag niet naar school. Ouders worden hier uiteraard van op de hoogte gebracht. Mocht dit langer aanhouden en er is geen vervanger beschikbaar, dan zullen de groepen per toerbeurt een dag niet naar school kunnen. 


Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op 't Holtpad werken we met 3 combinatiegroepen met relatief kleine groepen:

  • De onderbouw; groep 1,2
  • De middenbouw; groep 3,4,5
  • De bovenbouw; groep 6,7,8

We geven onderwijs in samenhang waar we erg trots op zijn; Dat betekent dat lezen en taal geïntegreerd wordt binnen wereldoriëntatie. De taal-, lees- en kennisontwikkeling worden gestimuleerd door te werken vanuit brede thema’s, die zes tot acht weken duren en de nieuwsgierigheid van leerlingen prikkelen. Hierbij wordt rijke taal aangeboden in de vorm van jeugdliteratuur, authentieke teksten en beeldmateriaal. Lezen, denken, schrijven, luisteren, spreken en ervaringen opdoen zorgen voor het ontwikkelen van een rijk mentaal netwerk in het lange termijngeheugen.

“Als je verschillende domeinen in samenhang aanbiedt, raken leerlingen gemotiveerder en de lessen worden er leuker en effectiever door.”



Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Een kind op de basisschool moet het volgende aantal uren onderwijs krijgen: Over 8 schooljaren is dit minimaal 7.520 uur. De overgebleven 240 uur mogen scholen zelf verdelen over de onderbouw en de bovenbouw.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over interne en externe deskundigheid. Onze IB-er wordt ingezet voor de ondersteuning en begeleiding van de leerkrachten in het omgaan met kinderen met een specifieke onderwijs- behoefte. Op 't Holtpad wordt gewerkt met een team van ervaren en deskundige leerkrachten. Veel ondersteuning kan in de klas geboden worden. Kinderen met zeer specifiek onderwijsbehoeften kunnen binnen de grenzen van ons onderwijs (genoemd in ons schoolondersteuningsprofiel) een plek krijgen bij ons op school: een aanvullend criterium is dat dit niet ten koste mag gaan van het kind zelf, en/of de groep en/of de leerkracht. Zorgvuldig kijken en in overleg met ouders en deskundigen bepalen wij of een kind met zeer specifieke onderwijsbehoeften het onderwijs kunnen bieden wat nodig is. Hiervoor zijn drie pijlers; welbevinden van de leerling, is er nog voldoende ontwikkeling en is het behapbaar voor de leerkracht om de juiste ondersteuning te bieden.

Daarnaast maken wij ook gebruik van externe expertise zoals het Stipe-team. De Stipe, heeft een ondersteunende en verbindende rol bij het realiseren van passend onderwijs voor leerlingen op de (speciale) basisscholen in Zuidoost Friesland. Als een leerling meer nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen dan een school in de basisondersteuning kan bieden, kan extra ondersteuning geboden worden. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Indien nodig kunnen wij een beroep op ons ondersteuningsteam 'de Stipe'. De Stipe heeft een ondersteunende en verbindende rol bij het realiseren van passend onderwijs voor leerlingen op de (speciale) basisscholen in Zuidoost Friesland. Deze vorm van extra ondersteuning is erg prettig en veelomvattend. Als school kunnen wij nooit de expertise ontwikkelen op zoveel verschillende terreinen. 

Ambities op schoolniveau:

  • Rekenspecialist
  • Taalspecialist

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitszorg
    Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.

    Speerpunten schooljaarplan 2023-2024 Ieder jaar schrijven we als school een jaarplan met daarin speerpunten. Hierin staat concreet omschreven waaraan we dat schooljaar zullen gaan werken. Deze speerpunten komen voort uit analyses van de voorgaande jaren en zijn een verantwoording naar de inspectie om het niveau van het onderwijs op onze school goed in het oog te houden.

    OP1: Aanbod: Technisch- en begrijpend leesonderwijs
    Lezen is geïntegreerd binnen wereldoriëntatie. De taal-, lees- en kennisontwikkeling worden gestimuleerd door te werken vanuit brede, thema's, die zes tot acht weken duren en de nieuwsgierigheid van leerlingen prikkelen. We werken allen vanuit 'de methodiek' van focus op begrip, maar heeft nog veel aandacht nodig om dit te optimaliseren. 

    OP1: Aanbod: Schrijfdans
    Dit is een schrijf- en bewegingsmethode die we gaan implementeren voor de  We volgen hiervoor een cursus en zijn erg enthousiast. We zien dat kinderen een steeds slechtere fijne motoriek ontwikkelen en hier last van ondervinden bij het schrijven. We kiezen daarom voor een andere aanpak zodat  de kinderen van groep 1- 4 een goede basis ontwikkelen om soepel te leren schrijven. 

    OP1: Aanbod: Meer- en hoogbegaafdheid
    De meer- en hoogbegaafde leerling krijgt andere (creatieve) opdrachten aangeboden waarbij een ander denkproces wordt aangesproken. 

    OP2: zicht op ontwikkeling: leerlingpopulatie
    De leerresultaten aan het einde van de basisschool worden bekeken aan de hand van de leerlingenpopulatie (de schoolweging). Hoe lager de schoolweging, hoe minder complex de leerlingenpopulatie en hoe hoger de resultaten die we van de school mogen verwachten. Onze schoolweging is 27,07 en is vrij laag. We weten dit maar hebben hier geen document voor opgesteld wat wel gewenst is. Door zicht te hebben op de leerlingpopulatie kun je passende keuzes maken voor het onderwijsaanbod en de doelen op de referentiescores weten te behouden.

    OP2: Zicht op ontwikkeling: Ondersteuningsplan 2023-2027
    Ondersteuningsplan afronden.

    SKA1: Visie, ambitie en doelen: Burgerschap
    Burgerschap is een speerpunt voor het basisonderwijs, wij zullen hier aankomend jaar als team ook uitgebreid bij stil staan. In onze wereldoriëntatie methode BLINK geïntegreerd worden vele kerndoelen van burgerschap behandeld en ook bij andere vakgebieden zijn wij ons van deze doelen bewust. Comprixbreed wordt bekeken welk meetinstrument geschikt is om te bekijken hoe de kennis en vaardigheden/ attitude bij onze populatie is. 

    VS1: Veiligheid: Veiligheidsbeleid
    Veiligheidsbeleidsplan van stichting Comprix wordt door de directeur vertaald naar de specifieke schoolsituatie van 't Holtpad. 

    Bij een aantal speerpunten krijgen we als team trainingen van externen om onze vaardigheden te vergroten. In de MR vergaderingen worden deze speerpunten ook besproken en aan het einde van het schooljaar worden deze weer geëvalueerd.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Bovenstaande speerpunten worden systematisch weggezet in het schooljaarplan. De onderwerpen komen regelmatig terug in een teamoverleg, IB-directieoverleg of een studiedag. Door middel van studie, theoretische kennis en collegiale consultaties verhogen we onze eigen kennis en het handelen in de klas. We monitoren de doelen door een zelfevaluatie te schrijven en deze halverwege ook nog eens kritisch onder de loep te nemen. Deze zelfevaluatie bespreken we intern in het team, met de MR en met de beleidsmedewerker Onderwijs.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kinderen met een risico krijgen via speciale programma's extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start gaan op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven