Petra van der Zande
Directeur
OBS De Hoogvlieger
Hoogwerf 9a 2671 MJ Naaldwijk
- Basisonderwijs
- Openbaar
- 57 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
Het team van De Hoogvlieger bestaat uit de volgende personeelsleden met de volgende taken:
Groepsleerkracht 1: juf Lesley (ma,di,do) juf Petra (wo)
Groepsleerkracht 2: juf Diana (ma,di) juf Annelies (wo,do,vr)
Groepsleerkracht 3-4: juf Joke (ma-di-wo-vr) juf Diana (do)
Groepsleerkracht 5-6: meester Robin (ma-do) meester Frank (vr)
Groepsleerkracht 7-8: meester Frank (ma-di-wo) juf Daphne (do-vr)
Directie: Petra van der Zande (ma-do)
Intern begeleider: Marina Stolk (maandagmiddag en donderdagmiddag)
Administratieve kracht: Lydia Zoutenbier (ma)
Vakleerkrachten levensbeschouwelijk vormingsonderwijs
Opleiden in school
De openbare scholen in het Westland werken samen met de Haagse Hogeschool in het project “Opleiden in school”. Door dit project vindt een groter gedeelte van de opleiding en begeleiding van Pabo-studenten op de scholen plaats. Dit houdt o.a. in dat een derdejaars student vanaf februari twee dagen per week in een bepaalde groep stage loopt en vervolgens het jaar daarop zijn of haar LIO-stage ook bij ons op school volbrengt. Door dit project draagt onze school bij aan het nog beter opleiden van onze toekomstige meesters en juffen en kunnen wij bij vacatures een beroep doen op de beste, voor een deel door onszelf opgeleide, PABO-studenten.
Vakleerkrachten op deze school
- Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Wanneer er een leerkracht niet voor de groep kan, kijken wij per situatie hoe wij de vervanging het beste kunnen regelen. Er kan bijvoorbeeld een leerkracht worden gevraagd om extra te werken, ook kunnen wij gebruik maken van een vervangingspool.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Ons pedagogisch klimaat
Ons onderwijs
Dit is zowel gericht op veiligheid als op uitdaging. Zowel op regelmaat en structuur als op zelfstandigheid, eigen initiatief, keuzes maken en samenwerking. Er is veel aandacht voor positieve groepsvorming. Voor oog voor elkaar. Voor leren over jezelf en leren van en met de ander. Want wereldburgers zijn nieuwsgierig naar elkaar, verbreden graag hun horizon en zien verschillen niet als eng maar als verrijkend. Daarom zijn reflectie, dialoog, kritisch nadenken en leren onderbouwen belangrijke bouwstenen in ons onderwijs.
Leren leren
We hebben verstand van hoe kinderen zich ontwikkelen. We herkennen de signalen van welbevinden en betrokkenheid. Deze signalen gebruiken we om goed af te stemmen op wat kinderen nodig hebben. Alles met het doel dat kinderen succes ervaren, zich trots voelen. In onze begeleiding gaat het om meer dan ‘het goede antwoord’. Leren gaat over 'de weg er naar toe'. We leren kinderen daarover na te denken, zodat ze groeien in ‘leren leren’. Het werken met dag- en weektaken is bij ons geen doel op zich maar een middel in het ‘leren leren’. De inzet van het leerlingportfolio stimuleert dit proces.
Een school die ruimte biedt
Dagritmes, planborden en de inrichting van de groepen en andere ruimtes bieden kinderen een voorspelbare structuur. Deze inrichting bevordert bovendien een ‘thuisgevoel’. Ons groene, aantrekkelijke plein nodigt kinderen uit tot bewegen, ontdekken en ervaren. Leren kan hierdoor makkelijk zowel binnen als buiten plaats vinden.
Onze missie (Ruimte om te groeien) vraagt om een gebouw dat flexibel is ingericht. Denk bijvoorbeeld aan stilte- en instructieruimtes of de inrichting van hoeken. Aantrekkelijke materialen die uitnodigen tot handelend leren vanuit spel en onderzoek. De (digitale) leermiddelen bevorderen dat kinderen op eigen niveau werken, snel feedback krijgen en inzicht hebben in de eigen groei. Ons brede aanbod daagt elk kind uit om zich te ontwikkelen tot wereldburger en om zich bewust te worden van de eigen interesses en kwaliteiten.
Zo werken wij als medewerkersLeren leren, leren we de kinderen en dat vraagt ook iets van onszelf. We hebben een lerende houding en zijn enthousiast over onze visie. Daar willen we samen met hart en ziel voor gaan. Met betrokkenheid kijken we naar wat er speelt in de wereld om ons heen. Het is voor ons vanzelfsprekend dat we verstand hebben van de ontwikkeling van kinderen. Met die basis maken we onderbouwde keuzes in wat we kinderen aanbieden en hoe we ze begeleiden. In dat alles zoeken we elkaar op. Leren van en met elkaar is op onze school aan de orde van de dag.
Samen met ouders en andere partners
Ouders zijn met stip onze belangrijkste partner. Want als ouders en school optimaal samenwerken, profiteert het kind daar enorm van. Samenwerking met ouders gaat voor ons daarom over goed afstemmen met elkaar. Over hoe je elkaar zo goed mogelijk versterkt. Op De Hoogvlieger halen we de echte wereld binnen. De wijk, het voortgezet onderwijs, enzovoort. Met deze (wisselende) partners krijgt wereldburgerschap op een hele concrete manier inhoud en betekenis.
Klasindeling
- Leerstofjaarklassen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
Op De Hoogvlieger stemmen wij onze onderwijstijd zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van het kind. De uren kunnen daarom afwijken per individuele leerling.
Omdat wij thematisch werken komt oriëntatie op wens en wereld ook in alle andere vakgebieden terug.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
Op De Hoogvlieger stemmen wij onze onderwijstijd zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van het kind. De uren kunnen daarom afwijken per individuele leerling.
Omdat wij thematisch werken, sluiten onze leeslessen aan bij wereldoriëntatie, waarmee we tijdens het lezen ook al aan wereldoriëntatie werken.
Extra mogelijkheden op deze school
- Bibliotheek
- De hal beneden en het extra lokaal op de bovenverdieping kunnen worden gebruikt voor leerlingen om zelfstandig te werken.
- Op onze tijdelijke locatie is de ruimte beperkt. In onze nieuwbouw zullen er absoluut nog meer extra faciliteiten aanwezig zijn!
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
Wij vinden dat kinderen zoveel als mogelijk een passend aanbod moeten krijgen. Samen met ouders, kind, leerkracht(en), intern begeleider(s) en eventueel externen gaan we op zoek naar kansen en mogelijkheden. Als school vinden wij het belangrijk dat de ontwikkelmogelijkheden/kansen van individuele kinderen niet ten koste mogen gaan van het welbevinden, de veiligheid en de aandacht die de medewerkers kunnen geven aan de andere kinderen van de groep. Er moet wat ons betreft sprake zijn van balans. Kunnen wij dit kind, in deze groep, in deze school bij deze leerkracht bieden wat het nodig heeft zonder dat dit ten koste gaat van de andere kinderen van de groep. Zij hebben namelijk net zoveel recht op zorg, aandacht en ontwikkelkansen.Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Het komende jaar zullen wij de ondersteuning voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen verder uitbreiden.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 4
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 3
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 1
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Op onze school wordt nauw samengewerkt met de pedagogisch medewerkers van Okidoki.
Zo sluiten de peuters regelmatig aan bij kringactiviteiten of tijdens de speelwerklessen. Zo kunnen peuters die er al aan toe zijn, worden uitgedaagd. Door deze manier van werken is voor peuters de stap naar de basisschool veel natuurlijker en minder spannend.