De samenleving verandert in een steeds hoger tempo. Een diploma is niet vanzelfsprekend een entreebewijs voor een succesvolle loopbaan. Als school hebben we de ambitie om kinderen voor te bereiden op deze blijvend veranderende samenleving.
Onze slogan is: Uitblinken in jezelf zijn!
Het is de ambitie van de school dat als leerlingen De Pionier verlaten zij zelfverzekerd en gelukkig hun weg vervolgen in het voortgezet onderwijs, de samenleving en als persoon. De missie van onze school is een school te zijn waar alle leerlingen en personeel volop kansen krijgen om hun talenten te ontdekken en verkennen, deze optimaal kunnen te ontwikkelen en vervolgens te benutten als respectvolle, verantwoordelijke burgers. Het is belangrijk dat kinderen, ouders en medewerkers zich thuis voelen op onze school. Dat iedereen zich gezien weet en vol vertrouwen in elkaar zich kan ontplooien. Naast kennisoverdracht besteden we veel aandacht aan de culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen.
Onze visie op de ontwikkeling van kinderen kenmerkt zich door de kinderen in de gelegenheid te stellen zich te ontwikkelen tot zelfstandige mensen, die beschikken over een kritische onderzoekende houding. Hierbij is ruimte voor de competentie en de eigenheid van elke leerling.
Visie op lesgevenLesgeven is de kern van ons werk. Dit gebeurt vanuit een basishouding waarbij gewerkt wordt vanuit een open houding, er sprake is van wederzijds respect, oog is voor het individu en een goede relatie waarin het kind zich gekend weet. We onderscheiden, hoewel deze facetten van het werk feitelijk onscheidbaar zijn, pedagogisch en didactisch handelen en de organisatie van het onderwijs. Belangrijk in de pedagogische benadering zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, eigenaarschap, reflecterend vermogen en samenwerking. In de didactische benadering werkt de school vanuit de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen zodat afgestemd, gedifferentieerd onderwijs op maat wordt gegeven dat recht doet aan zowel leerlingen met een (grote) voorsprong als een relatieve achterstand ten opzichte van leeftijdsgenoten. Op de website Scholen op de kaart is als bijlage een overzicht van de lesmethoden van De Pionier opgenomen.
Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang:
- interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs
- leerlingen een eigen verantwoordelijkheid geven voor en inbreng bij het leren
- onderwijs op maat geven: differentiëren
- gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend)
- een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen
- kinderen zelfstandig (samen) laten werken
Visie op leren
Kinderen leren doordat ze actief, onderzoekend en nieuwsgierig zijn. De school biedt een rijke omgeving waarbinnen zij de mogelijkheid krijgen om kennis en vaardigheden op verschillende manieren op te doen en te oefenen. Hierbij speelt ook daadwerkelijk ‘leren leren’ een grote rol.
Dat geldt ook voor executieve functies die horen bij het denkvermogen. Het zijn denkprocessen die nodig zijn om activiteiten te plannen en aan te sturen. Ze zorgen voor efficiënt, sociaal en doelgericht gedrag.Dat gaat het best als leerlingen betrokken zijn op hun eigen leerproces en dit onderdeel is van het grote geheel. De leerkrachten zijn een voorbeeld en geven instructie, de leerlingen maken zich de stof op verschillende manieren eigen. Zelfstandig, of met anderen samen.
Leren gaat voor sommige leerlingen niet altijd vanzelfsprekend. Hiervoor is binnen de school een uitgebreide onderwijszorgstructuur opgezet. Om onderpresteren tijdig te signaleren, gebruiken we de screeningslijst uit het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH) structureel in de groepen 1, 3 en 5. De DHH wordt verder daar waar wenselijk verder ingezet ten behoeve van het afstemmen van het onderwijs.
Visie op identiteit
De Pionier is een katholieke basisschool. Dat betekent dat kinderen en ouders op onze school een katholieke traditie ontmoeten. Wij leren de kinderen respect te hebben voor elkaar, de natuur, andere religies en culturen en zelf verantwoordelijk te zijn voor wie ze zijn en hoe ze leven. Vanuit die voorbeeldfunctie vindt een belangrijke overdracht van normen en waarden plaats. Wij spreken elkaar dan ook aan op de regels en afspraken die deze normen en waarden ondersteunen. Zo zijn wij een open en hechte schoolgemeenschap waarbinnen alle kinderen zich thuis kunnen voelen en zich naar eigen vermogen kunnen ontwikkelen om uit te groeien tot evenwichtige, verantwoordelijke burgers in een maatschappij die volop in beweging is. De aandacht voor levensbeschouwelijke vorming is verweven in het onderwijs.
Dit uit zich ook in het volgende:
- op onze school heerst een professionele, integere cultuur
- op onze school hebben we oog voor de individuele leerling
- op onze school is het rustig en veilig
- op onze school houden we gezamenlijke vieringen
Omdat we het ook belangrijk vinden dat onze leerlingen in een multiculturele samenleving kennis maken met een diversiteit aan overtuigingen, besteden we expliciet aandacht aan geestelijke stromingen.
Visie op eigentijds onderwijs
Wij willen leerlingen een samenhangend geheel van vaardigheden meegeven waardoor ze optimaal kunnen functioneren in de 21e eeuw. We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit dat informatie altijd en overal (digitaal) voorhanden is. Daarnaast beseffen we dat het in de kennissamenleving ook gaat om kenniscreatie en -constructie, om innovatie. In de derde plaats is het een feit dat de ontwikkeling van digitale middelen en media globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds meer centrale rol speelt in onze (toekomstige) samenleving. We realiseren ons dat onderwijs ook voor moet bereiden op wat er nog niet is.
Dit doen we onder andere door expliciet aandacht te besteden aan:
- Samenwerking, presenteren en communicatie
- Kennisconstructie
- Functioneel ICT gebruik
- Probleemoplossend denken en creativiteit
- Planmatig werken
- Onderzoekend leren
- Engels in groep 1 t/m 8
- Robotica & Programmeren
Visie op talentontwikkeling: Worden wie je bent!
Kinderen ontwikkelen zich beter als zij zichzelf kennen en succesvol zijn op een manier die bij hen past. Door zorgvuldig naar de totale ontwikkeling van onze leerlingen te kijken, wordt onderpresteren - op welk terrein dan ook - tegengegaan.
De Pionier wil kinderen de ruimte bieden om op allerlei manieren kennis te maken met verschillende activiteiten. Op deze manier stimuleren we dat de kinderen hun talenten ontdekken, ontwikkelen en verdiepen.
Dit doen we onder andere door:
- Afgestemd onderwijs op de specifieke populatie van De Pionier
- Oog voor het totale kind waarbij onderlinge verschillen er mogen zijn
- Gevarieerde verwerkingsmethoden en -middelen
- Ruime aandacht voor sociale interactie en burgerschap
- Inzet van vakdocenten voor spel, gymnastiek, muziek en beeldende vorming
- Variatie tijdens het buitenspelen (diverse motorische activiteiten, vormgegeven in typen spel: solo/ samen/ tegen)
- Extra uitdaging bovenop het basisaanbod (waaronder de Plusklas en het voltijdsaanbod HB)
- Verdieping en verrijking van de lesstof binnen en buiten de klas
- Intensieve begeleiding binnen en buiten de klas
- Pioniertijd: een aantal keren per jaar treden alle groepen voor elkaar op in de centrale hal van de school
- Wisselmiddag waarvoor groepsdoorbrekend op diverse onderwerpen (zoals bijvoorbeeld koken, techniek, vreemde talen, kunstgeschiedenis, internationalisering) ingetekend kan worden (groep 3-8)
- Talentmiddagen (creativiteit, muziek, dans en toneel) begeleid door een externe partner.
Respect, verantwoordelijkheid en samenwerking
Door structuur en duidelijkheid te bieden, creëert De Pionier een veilige leeromgeving. Binnen onze school zijn er daarom regels en afspraken die gelden voor iedereen. Deze afspraken zijn afgeleid van het omgangsprotocol van de stichting. Hiermee geven we duidelijkheid over omgangsvormen en betrokkenheid. Daarnaast zijn er groepsspecifieke regels, die leerkrachten en kinderen samen hebben afgesproken. Drie basisregels dragen bij aan het in stand houden van een veilig schoolklimaat gebaseerd op respect, verantwoordelijkheid en samenwerking: Voor groot en klein zullen we aardig zijn; We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen; De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. De Pionier werkt met de methode sociaal-emotioneel leren (en groepsvorming) KWINK.
Klassikaal onderwijs, maar adaptief
De Pionier kiest voor Passend Onderwijs binnen een leerstofjaargroepen- systeem met aandacht voor de individuele leerling. Hierbij wordt het 3- arrangementenmodel gebruikt. Dat houdt in dat het onderwijs wordt georganiseerd voor grotere en kleinere groepen leerlingen met dezelfde instructie-, onderwijs- en/of verwerkingsbehoefte. Een kwaliteit van de school is dat hierbij alle leerlingen goed aan bod komen. De indeling van de niveaugroepen zal per vak verschillen. Leerlingen die de doelen van een bepaald niveau halen en daarbij minder instructie of verwerking nodig hebben, krijgen een op hen afgestemd aanbod met een passende instructie. Andere leerlingen zullen voor het gewenste resultaat juist weer een intensievere instructie nodig hebben en krijgen daarmee ook het onderwijs dat zij nodig hebben.
Kunst, Cultuur en WetenschapLeerlingen van De Pionier krijgen een gevarieerd lesaanbod zodat zij zich breed kunnen ontwikkelen. Daarbij hoort een uitgebreid aanbod voor wat betreft kunst, cultuur en wetenschap. Hierbij gaat het om zowel kennis (kunstgeschiedenis) als vaardigheden (muziek, beeldende vorming) waarbij ook binnen dit vakgebied aandacht is voor het begrijpen en waarderen van culturele diversiteit.
Daarnaast vinden wij het van belang dat onze leerlingen zich leren openstellen voor kunstzinnige aspecten, dat zij kunnen genieten van schilderijen en beelden, van muziek, van taal en beweging, en daarop kunnen reflecteren. Kunstzinnige vorming is tenslotte ook een manier voor de leerlingen om zich te kunnen uiten (gevoelens en ervaringen) waarbij verschillen tussen leerlingen een plek kunnen krijgen.
Naast de leerstofinhoudelijke activiteiten is er een aantal cultuur-educatieve activiteiten dat ons onderwijs op een bijzondere manier ondersteunt. Zo gaan de leerlingen van groep 7 elk schooljaar op prehistorisch kamp, het Hapskamp. Dit is een kamp waar de leerlingen in drie dagen de oertijd ervaren en beleven. Een aantal malen per schooljaar is er "Pioniertijd", een schoolactiviteit waarbinnen alle ruimte is voor muziek, toneel en dans. Jaarlijks wordt aandacht geschonken aan de Kinderboekenweek en wordt thematisch gewerkt. Ook de gezamenlijke beleving als schoolgemeenschap is hierbij erg belangrijk. Jaarlijks zijn er activiteiten die zich richten op bijvoorbeeld excursies, museumbezoek of het bezoeken van een voorstelling. Ook worden groep doorbrekende activiteiten rondom diverse onderwerpen (zoals bijvoorbeeld koken, techniek, vreemde talen, kunstgeschiedenis, internationalisering) en talentmiddagen (creativiteit, muziek, dans en toneel) begeleid door externe partners georganiseerd. Jaarlijks zijn er activiteiten die zich richten op bijvoorbeeld excursies, museumbezoek of het bezoeken van een voorstelling.
De verbinding met wetenschap wordt gezocht door middel van projecten en als dat mogelijk is een directe link met het wetenschappelijk onderwijs.
De oudervereniging van De Pionier is een warm pleitbezorger van activiteiten op het gebied van kunst, cultuur en wetenschap en ondersteunt deze.