Basisschool WereldKidz Meent

Kleutergroepen

Op de Meent zijn twee kleine heterogene groepen. De kinderen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar in de klas, zodat zij van en met elkaar kunnen leren. Ze zijn allemaal een keer oudste kleuter en leren zo zorg te dragen voor de jongsten. Kleuters zitten gemiddeld twee jaar in de kleutergroep voordat ze de overgang maken naar groep 3. Wij bieden structuur, duidelijkheid en zorgen voor een veilig klimaat waardoor de kinderen zich snel thuis voelen en met plezier naar school komen. Dat is een voorwaarde om tot ontwikkeling te komen.

Hieronder beschrijven we een aantal kenmerkende elementen van het werken in onze kleutergroepen. 

Spelend leren:

Kleuters leren spelenderwijs. Daarbij speelt rollenspel, ontdekkend leren en het bezig zijn met diverse concrete materialen een belangrijke rol. Vandaar dat er gewerkt wordt met diverse hoeken, zoals een bouwhoek, huis- en themahoek, zand/watertafel, ontdekhoek, informatiehoek en knutselhoek. De leerkracht begeleidt de kinderen hierbij door het stellen van de juiste vragen en mee te spelen. Zo kunnen de kinderen zich op verschillende manieren spelenderwijs verder ontwikkelen. 

Bewegend leren:

Tijdens de lessen komt regelmatig bewegend leren voor. Door te bewegen komt de bloedsomloop goed op gang en staan de kinderen “aan” waardoor ze actiever meedoen. Ze zijn gefocust, leren zo meer en er wordt ook meteen aan de coördinatie gewerkt.

Talenten: 

De Meent is een talentenschool. Door met elkaar talenten te bespreken en uit te spelen, gaan kinderen herkennen welke talenten bij hen passen. Iedereen heeft meerdere talenten. Een voorbeeld van zo’n talent kan zijn: fouten speurneus en ideeënfontein. Het geeft zelfvertrouwen en duidelijkheid als je je eigen talenten kent. Ook is het fijn als je de talenten van een ander kent.

Thema's:

In de kleutergroepen wordt gewerkt met thema's, meestal vanuit de methode IPC. Deze worden door de leraren voorbereid en met de kinderen samen vormgegeven. Van al deze thema's krijgen de kinderen hun eigen werk geregeld mee naar huis.

Doelen:

Alle activiteiten die wij doen zijn gebaseerd op doelen. De doelen en het materiaal worden gebaseerd op onder meer de volgende methoden: 

Digikeuzebord met de leerlijnen van het SLO (sociaal-emotioneel, spel, taal, rekenen en motoriek)

IPC (International Primary Curriculum) (wereldverkenning)

Semsom (rekenen)

Groove me (Engels)

Klankkast (Auditieve ontwikkeling)

123 Zing (Muziek)

Basicly (Digitale geletterdheid en I-Pads en Beebot)

Let’s go! (Verkeer)

Anansi de spin (burgerschap)

Talentenkaarten (talentontwikkeling)

De kring:

Elke dag beginnen we samen in de kring, waarbij de dag aan de hand van dagritmekaarten visueel wordt gemaakt en besproken. Elk kind weet zo hoe de dag eruit komt te zien, dus wat er gaat gebeuren en hoelang die duurt. In de kring wordt aandacht besteed aan luistervaardigheden, vertelbeurten van de kinderen, taalactiviteiten voor de passieve en actieve taalontwikkeling, beginnende geletterdheid, rekenvaardigheden, rekenbegrippen, aanvankelijk rekenen en diverse thema's van IPC of vrije thema's. 

Kleuren van de dag:

De dagkleuren worden gebruikt als communicatiemiddel. Door iedere dag van de week een eigen kleur te geven, krijgen kinderen gemakkelijker inzicht in de dagen van de week. De kinderen plannen hun werkjes voor de week in de kleur van de dag. In iedere groep van de school wordt op een duidelijk herkenbare manier aangegeven wat de dagkleuren zijn.

Digikeuzebord:

Aan het begin van de week kunnen de kinderen hun weektaak werkje op het keuzebord aangeven. De kinderen slepen hiervoor een bolletje in de kleur van de dag naar het gekozen werkje. Er kunnen een beperkt aantal kinderen voor een bepaald werkje kiezen, dat geeft het bord zelf aan. Als het werkje af is kunnen de kinderen hun eigen werk beoordelen met een smiley. Soms doen we dit samen met het kind om te reflecteren en evalueren op het werk. Vooral op inzet en niet op resultaat. Op het keuzebord kan ook voor vrij spelen gekozen worden. Ook als het weektaak werkje af is, kiezen de kinderen hierop waar ze mee gaan spelen. Via Digikeuzebord is snel zichtbaar wat er gedaan is en wat nog gemaakt moet worden. Digikeuzebord werkt met de leerlijnen van het SLO. Zo heeft de leerkracht overzicht op de ontwikkeling van iedere leerling. We maken gebruik van de leerlijnen voor de rapporten van de kinderen. 

Vrije keuze:

Als kinderen gaan kiezen, slepen zij hun naam naar de hoek waar ze willen spelen. Er is een teller die aangeeft bij de activiteiten hoe vaak een kind in een bepaalde hoek of met bepaald materiaal gespeeld heeft. De teller geeft een maximumaantal keren aan dat een kind daar kan spelen/werken, zodat het niet eenzijdig kiest.

Weektaak:

De werkjes van de weektaak worden op maandag uitgelegd. Het zijn 3 tot 5 werkjes, die op verschillende niveaus gemaakt kunnen worden. De jongste kinderen maken 3 werkjes van de weektaak. Die werkjes hebben een groene kleur. De oudste kleuters maken 4 tot 5 weektaak-werkjes. De groene en ook de laatste, die een rode kleur heeft. Zo is duidelijk dat deze werkjes voor de oudsten zijn. Voor kinderen die behoefte hebben aan verdieping staat er een paars werkje op het bord. We beginnen met enkele werkjes en bouwen dit op naarmate de kinderen ouder worden.Aan het eind van de werktijd beoordelen de kinderen zelf of samen met de leerkracht het werk met een smiley naar keuze. De leerkracht kan eigen observaties weergeven in de leerlijnen, waardoor zichtbaar wordt waar het kind in zijn/haar ontwikkeling voor die leerlijn zit. 

Samenwerken:

Kinderen leren samenwerken tijdens het spelen in de hoeken of bij het uitwerken van een opdracht. Ook tijdens kringmomenten leren kinderen door middel van samenwerkingsvormen van elkaar en met elkaar. Na het spelen/werken ruimen de kinderen zelfstandig hun materiaal op. Hulp geven aan een ander is daarbij belangrijk. Elke periode krijgen de kinderen een nieuw maatje. De maatjes helpen elkaar en doen soms opdrachten samen.

Buitenspelen/ bewegingsonderwijs:

Elke dag spelen de kinderen gemiddeld een uur buiten op het eigen kleuterplein en als het weer het niet toelaat wordt er bewogen in de eigen klas. Bij kleuters speelt het ontwikkelen van de grove en fijne motoriek een belangrijke rol ter voorbereiding van het onderwijs in de volgende groepen. Eén keer per week is er een vakleerkracht gym die in de sporthal een kleuter gymles verzorgt.

Het onderwijs in groep 3 t/m 8   

Lezen

Lezen is misschien wel de belangrijkste vaardigheid die een school de kinderen kan leren. Het is tenslotte de basis voor alle vakken en zeer belangrijk voor de toekomst van uw kind. En als uw kind kan lezen, is het heel belangrijk dat lezen ook als plezierig ervaren wordt. Onze school probeert ervoor te zorgen dat het leesplezier het hele jaar in allerlei activiteiten gestimuleerd wordt. In alle groepen wordt dagelijks voorgelezen en tijdens de Kinderboekenweek en bij de Voorleesdagen is er extra aandacht voor het kinderboek. Daarnaast doen we mee met de activiteiten georganiseerd door de openbare bibliotheek. De bibliotheek ligt aan hetzelfde plein als onze school. Voor de meeste kinderen start het echte leren lezen in groep 3. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Veilig Leren Lezen’ van uitgeverij Zwijsen. In de groepen 4 t/m 8 lezen de kinderen op verschillende manieren (alleen en samen, hardop en stil).  En ze lezen verschillende soorten teksten, boeken, rijtjes woorden, gedichten, strips etc. Dit doen ze voornamelijk vanuit het programma Leesklok.  

Begrijpend en studerend lezen

Voor het onderdeel begrijpend  werken we vanaf groep 4 met de methode ‘Nieuwsbegrip’. Dit is een digitale, interactieve en aansprekende methode met actuele teksten. Het jeugdjournaal maakt wekelijks een filmpje bij het onderwerp van ‘Nieuwsbegrip’. Kinderen leren belangrijke leesstrategieën om teksten beter en sneller te begrijpen.

Studerend lezen wordt vanaf groep 6 gegeven met behulp van de methode Blits. Met Blits leren kinderen om informatie uit allerlei verschillende bronnen te halen: van een voedingswaardetabel tot een infographic bij een nieuwsbericht. Ook leren ze dankzij slimme strategieën effectiever te studeren, beter te plannen en informatie kernachtig samen te vatten.

Nederlandse taal

In groep 3 is taal geïntegreerd in de methode Veilig Leren Lezen, waarbij in de loop van het schooljaar ook het schrijven een steeds grotere rol speelt. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met een taalmethode waarbij aandacht is voor zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik. Deze methode heet ‘Taal in Beeld’. Deze lessen staan in het teken van taalbeschouwing, spreken en luisteren, woordenschat en schrijven. Het spellingonderwijs, ‘Spelling in Beeld’, is een aparte leergang, maar wel verbonden met het taalonderwijs. Er wordt bij spelling gewerkt met woordpakketten. Iedere dag doen de kinderen uit groep 4 en 5 een vijf woorden dictee. In de hogere groepen besteden we extra aandacht aan ontleden en werkwoordspelling. Zowel spelling als taal wordt vanaf groep 4 op de chromebook aangeboden, maar we werken ook in werkboeken

Rekenen en wiskunde

Dit schooljaar (2023-2024) starten we in de groepen 1 t/m 3 met de methode Semsom en in de groepen 4 t/m 8 met de methode: Getal en Ruimte Junior. 

Groep 1 t/m 3

Semsom biedt rekenen aan door te doen. Denk bijvoorbeeld aan beweging. In een dans, spel, prentenboek of andere activiteit maken de kinderen kennis met verschillende rekenvaardigheden, zoals tellen, werken met getallen en hoeveelheden, gebruik van rekentaal, meten, bouwen, oriënteren in de ruimte, spiegelen, verhoudingen en eenvoudige grafieken. De kinderen werken iedere week gericht aan één nieuw rekendoel. Stap voor stap leren ze een nieuw doel en verwerken de leerlingen wat ze geleerd hebben.

Groep 4 t/m 8

In deze methode gaan leerlingen in kleine stapjes van oefenen naar toepassen. Met elke dag tijd voor instructie, automatiseren en memoriseren. Elke week wordt voorkennis opgehaald en is er veel aandacht voor de strategie.Iedere leerling leert rekenen in zijn eigen tempo. In het basismateriaal is differentiatie binnen elke les en opdracht mogelijk. Voor leerlingen die het basisniveau niet halen, is er vanaf groep 5 de Niveaulijn. Zij werken aan dezelfde doelen, maar doen dit in handelingsniveau en moeilijkheidsgraad één of meerdere stapjes terug. Voor zeer sterke rekenaars is er de leerlijn Meesterwerk, voor extra uitdaging.

Engels

We werken met de Engelse methode “Groove me”. Deze methode is voor alle leerlingen van groep 1 t/m groep 8. Op de site van deze methode is meer informatie hierover te lezen en te zien: http://www.groove.me/

Schrijven

De methode die we hiervoor gebruiken is: ‘Pennenstreken’, deze is ook verbonden met de methode Veilig Leren Lezen.  

IPC

IPC staat voor International Primary Curriculum en is een internationaal geïntegreerd curriculum ontwikkeld door de internationale Shellscholen. Het curriculum betreft de vakgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek, ICT, internationaal, mens & samenleving en de creatieve vakken. Topografie, verkeer, dramatische vorming en voor een deel muziek worden nog apart gegeven.

Digitale geletterdheid

Digitale geletterdheid bieden we aan met de methode Basicly. De kinderen leren de basisvaardigheden van ICT, computational thinking, informatievaardigheden en mediawijsheid.

Verkeersonderwijs

Voor verkeeronderwijs gebruiken we de methode Let's go. In groep 7 wordt zowel het theoretisch als praktisch verkeersexamen gedaan.  

Muziekonderwijs

We geven veel aandacht aan muziek en zingen op onze school. Voor ons muziekonderwijs gebruiken we de methode “1 2 3 Zing”. Muziek is ook geïntegreerd in IPC. Verder komt muziek ook terug bij andere vakgebieden en eventueel gastlessen/workshops.

Dramatische vorming

Dit is geïntegreerd in vakgebieden zoals taal en IPC. En 1 keer per jaar heeft elke klas ook een podiumoptreden in de hal. 

Lichamelijke opvoeding

De groepen 1 tot en met 8 maken gebruik van de sportaccommodatie van het dorpshuis "De Twee Marken". De kleuters gaan 1 keer per week naar de sporthal en de groepen 3 tm 8 hebben twee keer per week gymnastiek. De gymlessen worden gegeven door een vakdocent.

Levensbeschouwelijk onderwijs en burgerschapsvorming

Binnen het levensbeschouwelijk onderwijs en het onderwijs over burgerschapsvorming schenken we aandacht aan alle wereldgodsdiensten en aan belangrijke waarden en normen als respect, tolerantie en democratie. Kinderen leren kritisch nadenken, een mening vormen en samen met anderen aan een vraagstuk werken om deze op te lossen. Als openbare school vinden we dit belangrijk voor de algemene ontwikkeling van kinderen. Voor een belangrijk deel is het gekoppeld aan IPC en we maken gebruik van het lesmateriaal van SamSam.