Waar onze Daltonschool voor staat!
WereldKidz Meent is een, door de Nederlandse Dalton Vereniging (NDV) erkende, openbare basisschool voor Daltononderwijs. Onze school is een traditionele vernieuwingsschool, gebaseerd op de visie en de principes van het Daltononderwijs. Voor de Meent is het de manier om goed onderwijs te bieden aan kinderen die allemaal uniek zijn.
De bedoelingen van ons onderwijs vinden hun oorsprong in de visie waarmee Helen Parkhurst (1887-1973) als eerste het Daltononderwijs vorm gaf. Het Daltononderwijs ziet een kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes ook zelf de verantwoordelijkheid draagt. In het maken van die keuzes worden de kinderen op de Meent, op maat, begeleid.
Het Daltononderwijs rust op vijf kernwaarden:
- Verantwoordelijkheid
- Samenwerking
- Effectiviteit
- Zelfstandigheid
- Reflectie
Met onderstaande link komt u bij ons Daltonboek terecht. Hierin staat alles over ons Daltononderwijs.
https://meent.wereldkidz.nl/Beleid/Daltonboek
Missie:
Ieder kind heeft een basis voor een mooie toekomst! Na het onderwijs op de Meent weten kinderen wie ze zijn, waar hun talenten liggen en hoe ze die kunnen inzetten in relatie tot de ander en de wereld om hen heen. Nu en in de toekomst.
Het motto van WereldKidz Meent is:
“Toekomstgericht basisonderwijs met goede resultaten voor alle kinderen”.
Pedagogische visie:
Kinderen verschillen in hun talenten. Ieder heeft zijn eigen sterke en minder sterke kwaliteiten. Kinderen zijn ook verschillend in de manier waarop zij leren en gemotiveerd zijn om te leren. Op WereldKidz Meent zijn we ons hiervan bewust en willen we daarin zoveel mogelijk ieder kind tegemoet komen. Als school vinden wij het belangrijk dat kinderen onbevreesd in het leven staan, vol van zelfvertrouwen, creatief, initiatiefrijk, sociaal en die hun maatschappelijke verantwoordelijkheid leren nemen. Dit betekent dat we de begeleiding van het leerproces van ieder kind beschouwen als een interactief proces tussen leraar, leerling, medeleerlingen en ouders. De verantwoordelijkheid van het leerproces komt daarbij steeds meer bij het kind te liggen. De eindverantwoordelijkheid ligt uiteraard bij de leraar, die een belangrijke rol heeft in het bijsturen, stimuleren en corrigeren. Een goede leeromgeving is voorwaardelijk voor de ontwikkeling van een kind. Voor ons houdt een goede leeromgeving in een vertrouwde leeromgeving waar kinderen gewaardeerd worden, fouten durven maken, zich prettig voelen en elkaar en de leraren goed kennen.
Didactische visie:
Uitgangspunt bij ons onderwijs is dat onze school verantwoordelijk is voor ‘wat’ de kinderen leren. Op onze school willen we een uitdagende leeromgeving neerzetten, waarin zelfstandig werken, verantwoordelijkheid nemen, samenwerken (coöperatief leren) en het opdoen van nieuwe ervaringen een belangrijke plaats innemen. Coöperatief leren houdt in dat kinderen doelgericht met én van elkaar leren. Het is wetenschappelijk bewezen dat kinderen effectiever leren op deze manier.
Uitdagende leeromgeving:
Met een uitdagende leeromgeving bedoelen we een leeromgeving, die kinderen motiveert. De meeste kinderen zijn gemotiveerd om te leren als:
- er hoge verwachtingen zijn;
- ze geïnspireerd worden;
- zij zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces;
- het onderwijs aansluit bij de eigen ervaringen;
- ze de vrijheid krijgen om zelf keuzes te maken;
- ze van én met elkaar leren.
Uiteraard vinden we het noodzakelijk dat kinderen voor de leergebieden taal, lezen, rekenen/wiskunde en topografie een geautomatiseerde kennis- en vaardigheidsbasis krijgen. Voor deze vakken werken we dan ook bewust met methoden en programma's op de computer. Daarbij werken we met aanvullend onderwijsmateriaal voor zowel de sterke als de minder sterke leerlingen.
Op het gebied van wereldoriëntatie en de creatieve vakken werken we juist projectmatig en groep doorbrekend. Dit doen we door middel van het ‘International Primary Curriculum’ ontwikkeld door de internationale Shellscholen, (zie par.2.1). Deze manier van werken zorgt ervoor dat kinderen gemotiveerd en actief leren door de afwisseling van werkvormen en doordat het leren sterk gerelateerd is aan hun belevingswereld. Ook is dit onderwijs afgestemd op verschillende leerstijlen.
De ontwikkeling van het onderwijs:
We leven in de 21ste eeuw, in een wereld, die zich met grote snelheid ontwikkelt. Veel kinderen hebben straks banen die nu nog niet bestaan. Zij zullen zich begeven in een samenleving met andere verhoudingen dan wij gewend zijn. Het aanreiken van bestaande kennis alleen is daarom niet meer toereikend voor hun ontwikkeling. 21st century skills zijn de vaardigheden die kinderen nodig hebben om hun plek in te nemen in de huidige en toekomstige maatschappij. Een onderzoekende en ondernemende houding, omgang met media en informatie zijn daar voorbeelden van. Dit vraagt om een regelmatige herbezinning van het onderwijs: het basisonderwijs dat letterlijk de kinderen de basis moet geven voor hun toekomst.
Speerpunten voor schooljaar 2023/2024:
- Talentontwikkeling
- Digitale geletterdheid
- Burgerschap
- Bewegend Leren
Talentontwikkeling
“Kinderen helpen om meer en meer hun talenten te (h)erkennen, te benoemen en in te zetten. Daardoor kunnen ze beter omgaan met de uitdagingen die ze op hun pad tegenkomen.”
Op de Meent hebben we een paar geschoolde Kindertalentenfluisteraars. Zij zitten ook in de cluster expertgroep Talentontwikkeling. Wij werken met het gedachtengoed van Luk Dewulf. https://www.kiezenvoortalent.be/
Digitale geletterdheid
“Kinderen ontwikkelen meer en meer 21ste -eeuwse vaardigheden. Vier van deze vaardigheden vormen samen digitale geletterdheid. Digitale geletterdheid kent vier basisvaardigheden: ICT basisvaardigheden, computational thinking, informatievaardigheden en mediawijsheid.”
Op de Meent hebben we een ICT coach en gebruiken we als methode Basicly.
Burgerschap
“Kinderen leren meer en meer de democratische samenleving te begrijpen; hoe ze kunnen deelnemen en hoe ze een bijdrage kunnen leveren. De school is een oefenplaats, een veilige ruimte om te oefenen.”
Op de Meent hebben we een leerkracht die zich specialiseert in burgerschap. Zij zit ook in de cluster expertgroep Burgerschap. Vanaf het schooljaar 2020/2021 werken wij met de lessen van Samsam.https://www.samsam.net/