De Windroos

Karveel 22 28 8231 BG Lelystad

  • Schoolfoto van De Windroos
  • Veel computers door de hele school waarop leerlingen zelfstandig werken.
  • Schoolfoto van De Windroos
  • Schoolfoto van De Windroos

In het kort

Toelichting van de school

Dit SchoolVenster biedt u inzicht in de resultaten van o.b.s. de Windroos. De gegevens zijn afkomstig van DUO, de Inspectie van Onderwijs en de school. Waar nodig geeft de school een toelichting bij de cijfers en feiten. Zo biedt dit SchoolVenster u betrouwbare en genuanceerde informatie over de schoolprestaties.

Voor vragen of een toelichting kunt u contact met ons opnemen. Ons telefoonnummer is 0320-221451

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?

    Wat vinden wij belangrijk?   

    Dat elk kind met plezier naar school gaat.

    Dat een kind de kerndoelen*, de wettelijke minimumeisen van het basisonderwijs, bereikt. Dit wordt getoetst door middel van de Cito eindtoets.

    Dat wij rijk onderwijs aanbieden; niet alleen de kernvakken rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen maar ook muziek en dans en zang (we hebben een koor!) en handenarbeid. De vakleerkracht gymnastiek biedt ook extra lessen bewegen (buiten). We stimuleren onze leerlingen om veel buiten te zijn en te bewegen.

    Dat een kind voldoende zelfstandigheid, kennis en eigenwaarde wordt meegegeven om zich zonder al te veel moeite te kunnen handhaven in de huidige maatschappij. We willen minder afhankelijke leerlingen, meer actief betrokken bij ons onderwijs.

    Dat een kind vanuit de Windroos doorstroomt naar het voortgezet onderwijs om daar met voldoende kennis en vaardigheden haar schoolloopbaan voort te zetten.

    Dat zowel het kind dat uitval vertoont op bepaalde onderdelen als het kind dat vooruit loopt op de leerstof, op maat wordt bediend. Hiervoor wordt indien nodig een aangepast programma aangeboden. Overigens steeds in overeenstemming met de ontwikkelingsfase van het kind en in overleg met de ouders.

    Dat er veel aandacht wordt besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van elk kind. Kinderen worden aangesproken op hun gedrag. We streven naar een gemeenschappelijke manier van aan- en bespreken van “problemen” die zich voordoen op school. We leren kinderen hoe ze om kunnen gaan met hun emoties en hun omgeving.

    Dit is onze belofte aan onze leerlingen:   

    Bij ons groei je op tot een veerkrachtige, zelfbewuste, gelukkige wereldburger met vertrouwen in jezelf en de ander in de maatschappij. We hebben naast aandacht voor de ontwikkeling van basisvaardigheden en kwaliteiten, ook aandacht voor de toekomst zodat je een passende plaats in de maatschappij vindt. We dagen je uit nieuwsgierig te zijn en je respectvol te gedragen naar jezelf en anderen. We leren je te blijven leren, te reflecteren op jezelf en om te gaan met veranderingen.  

    Wij streven naar hoge leeropbrengsten en maatschappelijk goed toegeruste kinderen, waarbij wij inzetten op sociale vaardigheid, kritisch bewustzijn en mondigheid.  Hiervoor creëren wij een veilige leeromgeving. Wij vinden het belangrijk dat er respect is voor elkaar, dat kinderen leren samenwerken en zij zich competent voelen. We maken daarvoor gebruik van moderne methodes en nieuwe inzichten in een digitale leeromgeving waarbij zelfstandigheid, samenwerking en verantwoordelijkheid de basis vormen.

    Prioriteiten

    Taalonderwijs doelen:  

    De nadruk ligt bij ons taalonderwijs op de ontwikkeling van de woordenschat,  technische- en begripsmatige leesontwikkeling. De laatste jaren is veel ingezet op leessnelheid en technisch leesonderwijs. Wij willen dit uitbreiden met het hebben van vooral veel leesplezier. Door veel te lezen wordt de woordenschat en het leesbegrip beter.  Natuurlijk ook het leesniveau. Het leesplezier willen we verhogen door het promoten van boeken en het hebben van een goed aanbod aan boeken.   Daarnaast lenen wij via de Flevomeer bibliotheek regelmatig themakisten met boeken. Op deze wijze kunnen de leerlingen boeken lezen rondom een bepaald thema . Door lezen van boeken die horen bij een bepaald thema wordt de woordenschat verbetert. Kinderen leren woorden beter in een context.   Vanaf schooljaar 2022-2023 zullen de begrijpend lezen lessen meer bestaan uit verdiepen van teksten die horen bij het thema waar in de klas over gewerkt wordt. Het verdiepen van de teksten zal gebeuren door middel van het praten over en het lezen van de tekst. De tekst wordt samen met de leerkracht samengevat. Moeilijke  woorden besproken . Zodoende leert het kind samenvatten en informatie uit een tekst halen. De nadruk ligt op de ontwikkeling woordenschat,  technische- en begripsmatige leesontwikkeling.  

    Rekenonderwijs

    We zijn in het schooljaar 2021-2022 gestart met een nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen 5. De methode is adaptief, dat betekent dat leerlingen een aanbod krijgen passend bij het niveau en mogelijkheden van de leerling. In de kleutergroepen is veel aandacht voor rekenbegrippen en getal kennis. In groep 3 t/m 5 ligt de nadruk op de basisvaardigheden optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.  In groep 3 wordt het aanbod digitaal ondersteund en verwerkt in werkschriften. Vanaf groep 4 is het aanbod en de verwerking digitaal. Leerlingen werken hierbij aan eigen leerdoelen. We vergroten bij leerkrachten de kennis van de PO Leerlijn rekenen. We besloten in het afgelopen schooljaar af te zien van een totale digitale rekenmethode en werken nu ook weer met de papierenversie van WIG5, naast de digitale versie.

    Hoogbegaafden De Windroos is deelnemer aan het Gemeentelijk project Lelystad Hoogbegaafd. De subsidie is vanuit de gemeente gestopt en de besturen hebben het project overgenomen. Wij willen continuïteit in aanbod voor deze groep leerlingen. De projectgroep gaat ook in 2020-2021 door. Twee leerkrachten informeren zich en informeren regelmatig het team tijdens teamvergaderingen over Hoogbegaafdheid.  Kennis overdracht vindt plaats door Leerkracht Lelystad Hoogbegaafd tijdens vragenuur tijdens teamvergaderingen / studiedagen. Op de Windroos streven we ernaar een zo passend mogelijk aanbod te bieden. Dit betekent ook dat meer-en hoogbegaafden in de groep verdieping en uitdaging krijgen aangeboden.

    Portfolio We starten in schooljaar 2022-2023 een projectgroep ‘Portfolio’ die zich tot doel stelt om de leerling zelf meer verantwoordelijk te maken voor de samenstelling van het portfolio voor de onderbouw / middenbouw en bovenbouw. Naast de registratie (het rapport) komt er meer ruimte voor het eigen verhaal van de leerling. Belangrijk hierbij is dat leerlingen via zijn of haar  portfolio inzicht krijgen in “wat kan al en wat moet ik nog leren” en ook  “daar ben ik trots op”. Ons streven is dat het portfolio van het kind wordt en niet gemaakt is door de leerkracht. Gesprekken over het portfolio zullen dan ook altijd samen met het kind gevoerd worden.

    EDI   We zijn in het schooljaar 2019-2020 gestart om de instructielessen via het EDI model te geven. In het aankomend schooljaar (2021-2022) gaan we het EDI model ons nog meer eigen maken.  In hoofdlijnen gaat het er bij EDI om dat leerkrachten:

    • Activeren van voorkennis: Niet controleren, maar activeren De leerkracht zorgt er bij het activeren van voorkennis (avv) voor, dat hij/zij de kinderen vraagt wat ze al over het onderwerp weten in het algemeen. Het doel van activeren van voorkennis is om álle kinderen te activeren. · De instructie: De belangrijkste fase van een les is de instructiefase. Hierin wordt de leerstof aangeboden aan de kinderen.
    • Leren is leuk Het leren zélf wordt leuk gemaakt. De kinderen merken dat ze iets beheersen wat eerst buiten hun interesses en mogelijkheden lag. Dit besef heeft een enorme impact op hun werkhouding en betrokkenheid. Kinderen ervaren: ik kan het! Dit zie je terug in hun zelfvertrouwen en motivatie.
    • Begeleide inoefening: Tijdens de les verschuift de verantwoordelijkheid van de leerkracht naar de kinderen: ‘Ik doe het voor, wij doen het samen, jij doet het zelf.’
    • Zelfstandige verwerking: Het resultaat van een goede instructie en begeleide inoefening is dat alle kinderen in staat zijn om de leerstof zelfstandig verder in te oefenen. Er moeten nu vooral ‘kilometers worden gemaakt’.
    • Lesafsluiting De grote lesafsluiting vindt plaats aan het eind van de les, dus na de zelfstandige verwerking. Hierbij controleer je niet alleen of kinderen de leerstof hebben begrepen, maar is er ook aandacht voor de werkhouding.
    • Controle van begrip Een belangrijk onderdeel van EDI is het controleren van begrip. Om de lesstof goed te kunnen inoefenen, is het van groot belang dat de kinderen de instructie goed begrepen hebben, voordat ze zelfstandig met de lesstof aan het werk gaan. 

    Groep doorbroken werken  

    In onze bovenbouw (groep 6 t/m 8) werken de kinderen al twee schooljaren binnen een leergemeenschap. Iedere groep heeft een eigen jaargroep met een eigen leerkracht. We creëren groep doorbroken momenten wanneer het onder andere gaat om sociale vaardigheden. We werken met Gouden weken in de eigen groep en met de hele bovenbouw door elkaar. Gedurende een heel schooljaar krijgen de leerlingen 1 keer per week van de leerkrachten allerlei werkvormen aangeboden die het sociale klimaat in de school verbeteren. Daarnaast laten we de leerlingen voor bepaalde activiteiten zelf kiezen bij welke leerkracht ze aan de slag willen gaan. Bijvoorbeeld met begrijpend lezen zorgt elke leerkracht voor tekst-sets waarmee er rond een thema gewerkt wordt. Gedurende een aantal weken staat dit in alle groepen op een vast tijdstip in het lesrooster. De vaardigheden die leerlingen leren zijn hetzelfde, het (door een leerling te kiezen) onderwerp maakt dat onze leerlingen meer gemotiveerd zijn om zich de vaardigheden eigen te maken. De twee kleutergroepen werken ook al twee schooljaren binnen een leergemeenschap. Het komend schooljaar gaan ook de groepen 3, 4, 5 samen een leergemeenschap vormen. Dit betekent dat er nog steeds drie jaargroepen bestaan met elk de eigen leerkracht en dat er meer samengewerkt gaat worden. We leren van en met elkaar.

    Onderzoekend leren  

    Gedurende een schooljaar worden er een aantal thema’s centraal gesteld en kunnen de kinderen er in de middag in de diverse groepen mee aan de slag. De kinderen worden vanuit hun beleving aangesproken om vaardigheden te ontwikkelen en kennis op te doen. Ze worden aangespoord om kritisch te denken, zelfstandig op zoek te gaan naar informatie, vragen te stellen en te komen tot een presentatie waar alle leerlingen actief aan bijdragen. Het voordeel van deze manier van werken is dat alle leerkrachten veel meer in overleg zijn met elkaar en dat ze samen de verantwoordelijkheid delen. Leerkrachten leren, net als de kinderen, van en met elkaar.

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    Onze school is onderdeel van Stichting SchOOL, (verder: SchOOL) bestaat uit 18 openbare basisscholen, een school voor SBO en een (V)SO- school cluster 3 in Lelystad.  SchOOL staat voor Scholengroep Openbaar Onderwijs Lelystad, wat betekent dat ieder kind bij ons welkom is. Wij verwelkomen kinderen, ouders en medewerkers en dagen hen uit te leren van verschillen. Dit is onze maatschappelijke opdracht, die wij met overtuiging omarmen.  Wij verwelkomen kinderen, ouders en medewerkers en dagen hen uit te leren van verschillen. Dit is onze maatschappelijke opdracht, die wij met overtuiging omarmen. Wij leven in een samenleving waar veranderingen en ontwikkelingen snel gaan. Dit vraagt van ons onderwijs, dat wij onze kinderen voorbereiden op deze wereld van morgen. Dit laten wij onder andere zien in onze betrokkenheid op maatschappelijke thema’s. Dit betekent ook dat wij samen leven en samen werken binnen de school en stichting als gemeenschap belangrijk vinden. Een gemeenschap, waarin verschillen ‘gewoon’ zijn en aangrijpingspunt om te leren in ontmoeting en dialoog.

Kenmerken van de school

  • Educatief Partnerschap
  • Veilige ordelijke leeromgeving
  • Respect voor elkaar
  • Rijk onderwijs
  • Eigenaarschap

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

De Windroos telt op dit moment 234 leerlingen. De leerlingen van de Windroos komen vooral uit de wijk het Karveel. Het leerlingaantal is de laatste jaren ietwat gedaald. Deels omdat er op dit moment hele grote groepen 8 van school gaan en het komend schooljaar zelfs 35 leerlingen. Onze middenbouwgroepen bestaan uit gemiddeld 22 leerlingen. Vanuit de kleutergroepen komt er nu weer een gezonde aanwas met een groep 3 die 29 leerlingen heeft. Onze kleutergroepen worden maximaal 35 leerlingen groot en onze overige groepen worden maximaal 30 leerlingen. Uitzondering is onze groep 8 dit schooljaar met 35 leerlingen. Ons aannamebeleid: Ieder kind, met of zonder ondersteuningsbehoefte, is in principe welkom op onze school. Op onze school maken wij geen onderscheid tussen geloof, ras, geaardheid of afkomst. In de wet Passend Onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Wij moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, moeten ouders dit aangeven. De school zal vragen of er gegevens beschikbaar zijn die inzicht geven in de ondersteuningsbehoefte, bijvoorbeeld onderzoeksrapporten van externe instanties. U kunt hierover meer lezen in protocol P 3100 Toelaten schorsen en verwijderen. Dit protocol ligt op school ter inzage.   De Windroos is een openbare basisschool en is toegankelijk voor alle leerlingen. Een school, waar elke leerling zichzelf kan zijn, en in een veilige en prikkelende leeromgeving gestimuleerd wordt om zich te ontplooien tot een zelfstandig individu, dat met zelfvertrouwen en op creatieve wijze nieuwe situaties tegemoet treedt.   De school telde op 1 februari 2022 214 leerlingen verdeeld over 2 heterogene en 6 homogene groepen. De aanmelding en uitstroom is in de afgelopen jaren vrij stabiel verlopen, waardoor de opbouw van de school gelijkmatig is.   We willen de komende jaren ons onderwijs anders organiseren; we willen graag meer actieve en minder afhankelijke leerlingen. We willen het eigenaarschap vergroten.              We willen dat onze leerkrachten op een intensiever niveau samen gaan werken en rijker onderwijs verzorgen. Wij gaan uit van verschillen en daarom is er veel aandacht voor de individuele leerling en het onderwijs- en leeraanbod dat hij/zij nodig heeft. Er is een mogelijkheid voor de leerlingen om deel te nemen aan de leerlingenraad. De leerlingenraad is onder schooltijd en wordt begeleid door een leerkracht. Hiermee willen wij de betrokkenheid van de leerlingen vergroten. Wij zien dit ook als mogelijkheid om te oefenen met actief burgerschap. Onze leerlingen zijn volgens ons goed in staat om te begrijpen wat goed onderwijs is en wat hiervoor nodig is.   Na schooltijd organiseert de school in samenwerking met verschillende partners, leerzame, sportieve en muzikale activiteiten waar onze leerlingen aan kunnen deelnemen. Wij werken uitgebreid en structureel samen met de Kubus (cultureel centrum) die samen met ons zowel binnen als buitenschoolse activiteiten organiseert. Zo hebben we een cultuurcarrousel waarbij alle leerlingen les krijgen van een vakdocent in beeldende vorming, muziek en drama. We starten dit jaar met een Windroos koor na schooltijd voor de groepen 1 t/m 4 en voor de groepen 5 t/m 8.
Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
212
Landelijk gemiddelde
214

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

De Windroos werkt intensief samen met kinderopvang GO! Hierdoor kunnen we buitenschoolse opvang binnen de Windroos aanbieden. GO! Kinderopvang coördineert deze opvang in twee lokalen van onze school. Een lokaal is ingericht als kinderdagverblijf voor kinderen van 0 tot 4 jaar. Het tweede lokaal is specifiek ingericht voor de buitenschoolse opvang (B.S.O.). Daarnaast worden meerdere ruimtes gezamenlijk gebruikt om de kinderen een goede naschoolse plek te bieden. 
Meer informatie kunt u terecht bij GO! Kinderopvang: Telefoon: 0320 294 900 Mail: info@go-kinderopvang.nl  
Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er voorschoolse opvangmogelijk vanaf 7.00 uur en naschoolse opvang aansluitend aan de schooltijden tot 18.30 uur. Op schoolvrije dagen en tijdens schoolvakanties is er opvang van 7.00 uur tot 18.30 uur. Ook opvang alleen in de schoolvakanties is mogelijk.

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    Tussenschoolse opvang
    • Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    In het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    In en buiten het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie21-10-202328-10-2023
    Kerstvakantie23-12-202307-01-2024
    Voorjaarsvakantie17-02-202424-02-2024
    Meivakantie27-04-202411-05-2024
    Zomervakantie20-07-202401-09-2024
    Toelichting van de school

    Studiedag 1 18 september 2023  

    Studiedag 2 Stichting SchOOL september (nog niet bekend)  

    Studiedag 3 21 november 2023  

    Studiedag 4 01 februari 2024       

    Meivakantie 27 april 2024 - 12 mei 2024

    Werkweek team 17 juni 2024 - 21 juni 2024

    Studiedag 5 3 juli 2024  

    Warme overdracht 19 juli 2024           

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

    Toelichting

    Stichting Tussentijd en BSO Het Anker zijn onderdelen van GO! Kinderopvang Lelystad. Zij organiseren de voor- tussen- en naschoolse opvang. Ook in de vakanties verzorgt BSO Het Anker de opvang van de kinderen.

  • Wie is op welke momenten bereikbaar?

    DagenTijden
    Centrum Jeugd en Gezindinsdag08:00 uur tot 09:30
    Toelichting van de school
    De consulente van het CJG houdt maandelijks een inloopspreekuur. Voor de exacte dagen verwijzen wij naar de website van de school.

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Continurooster

korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij

Vijf gelijke dagen model

vijf identieke schooldagen zonder vrije middag

Opmerkingen bij het rooster
MaandagOpvang door BSO Het Anker
DinsdagOpvang door BSO Het Anker
WoensdagOpvang door BSO Het Anker
DonderdagOpvang door BSO Het Anker
VrijdagOpvang door BSO Het Anker

Handige informatie

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
82319343,9%
82233617%
8242219,9%
8241188,5%
8232104,7%
824594,2%
824373,3%
822452,4%
8075<5
8211<5
8212<5
8222<5
8225<5
8239<5
8255<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    In alle groepen werken we met de kanjertraining. Hoe we met elkaar om gaan is daarbij een belangrijk thema. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De Kanjertraining is in 1996 begonnen als een ouder-kindtraining. Inmiddels is de training uitgegroeid tot een volwaardige methode voor het basis- en voortgezet onderwijs en worden de volgende doelen nagestreefd:

    ·        Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

    ·        Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.

    ·        Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.

    ·        Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.

    ·        Leren om verantwoordelijkheid te nemen.

    ·        Het bevorderen van actief burgerschap ensociale integratie. 

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

    Toelichting van de school

    Een belangrijk product dat het kenniscentrum van de Kanjertraining heeft ontwikkeld is het digitale Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). Dit systeem bestaat onder andere uit een sociogram, een leerlingenvragenlijst, een docentvragenlijst en een breed scala aan pedagogische adviezen. De leerlingvragenlijst is goedgekeurd door de COTAN en wordt minimaal 1x per jaar afgenomen.

    Onderdelen volgsysteem:

    • Leerlingvragenlijst (COTAN-gecertificeerd)
    • Docentvragenlijst
    • Ouder/ verzorgervragenlijst
    • Sociogram (op basis van cijfers en smileys)
    • Sociale Veiligheidslijst.

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinator

    Mevr. Nicole van der Land - Vroegop

    Stuur een e-mail

    Vertrouwenspersoon

    Mevr. Mieke van Hecke

    Stuur een e-mail

Terug naar boven