Resultaten - De Grundel (Lelystad)

Resultaten eindtoets

Toelichting van de school

Centrale eindtoets

Leerlingen van groep 8 op De Grundel maken de IEP-toets. Dit is anders dan de CITO, wij vinden dat dit meer duidelijkheid geeft over het uitstroomniveau.
De resultaten van schooljaar 2022-2023 voldaan aan de minimale eisen van de onderwijsinspectie. Wel scoort de school onder de schooleigen norm, dat zijn de schoolambities die de school zelf stelt.
Mede doordat veel leerlingen op individueel niveau gegroeid zijn, zijn wij niet ontevreden. Voor rekenen is de uitstroom net onder de verwachting. Het rekenonderwijs zal in schooljaar 2023-2024 opnieuw extra aandacht krijgen door de inzet van een interne en externe rekenspecialist.
Door de rekenresultaten scoren we nog niet op het gemiddelde van de referentiescholen en is onze ambitie nog niet behaald. Uiteraard gaan we in het nieuwe schooljaar hier wel voor.
Wij zijn trots op al onze leerlingen die uitstromen naar het VO.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Opbrengsten worden geanalyseerd en teambreed besproken. Waar nodig worden er extra interventies gedaan.
Observaties
Leerkrachten zien leerlingen dagelijks aan het werk. Zij observeren (tijdens servicerondes) of de leerlingen de leerstof begrijpen en hoe zij werken. Door gerichte vragen te stellen krijgt de leerkracht informatie over de aanpak en de manier van leren van een leerling.
Methode gebonden toetsen
Bij de meeste methoden wordt elk blok of hoofdstuk afgesloten met een toets om te controleren of de aangeboden stof beheerst wordt. Deze toetsen geven de leerkracht informatie over de ontwikkeling van de leerlingen.
CITO
In groep 3 t/m 8 wordt twee keer per jaar de CITO toets afgenomen. Een diepte-analyse op kindniveau geeft de leerkracht veel informatie over wat een kind wel of niet beheerst. Daarnaast is te zien wat het rendement van het onderwijs aan de kinderen individueel of als groep is geweest in de afgelopen periode. Het analyseren van de toetsen kan leiden tot herformuleren van onderwijsbehoeften van kinderen of een verandering in het aanbod.
Leerlingen uit groep 8 maken vanaf eind januari een doorstroomtoets. En ze melden zich eind maart aan voor de middelbare school. Hierdoor maken leerlingen met en zonder bijgesteld schooladvies even veel kans op een plek op de school van hun voorkeur. En op het voor hen best passende niveau.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Vanaf schooljaar 2021-2022 is in groep 8 de doorstroomtoets van IEP afgenomen. Wij vinden dat de IEP resultaten makkelijker af te lezen zijn en meer passend bij de leerlingen.
Doordat dit onze eerste afname is, kunnen we het niet vergelijken met voorgaande schooljaren. Wel zijn we tevreden met de behaalde scores tot nu toe. Enkel de rekenresultaten zijn lager dan we zouden willen, hier geven we de komende schooljaren extra aandacht aan.
Als een leerling overstapt naar een andere school, dan is onze school wettelijk verplicht om de nieuwe school gegevens over die leerling te verschaffen in een onderwijskundig rapport. Hierin staan alleen die gegevens die relevant zijn voor de nieuwe school om de leerling goed te kunnen begeleiden en te laten leren. De ouders hebben te allen tijde inzagerecht in het overstapdossier. Met behulp van een landelijke standaard, Overstapservice Onderwijs (OSO), kunnen scholen deze gegevens veilig, eenduidig en betrouwbaar digitaal uitwisselen.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Wij willen de leerlingen brede kennis over, en verantwoordelijkheid voor de samenleving meegeven. Hierbij maken wij gebruik van speciaal daarvoor ontwikkelde materialen. De school en onze medewerkers zijn toegankelijk en laagdrempelig voor leerlingen en ouders. De algemene houding op onze school is open, we groeten en spreken mensen aan. We gaan uit van een open en respectvolle manier van omgang tussen alle betrokken personen. Het doel is dat leerlingen dit ook vertalen naar situaties buiten de school, nu en in de toekomst. Minstens eenmaal per jaar brengen de leerkrachten de sociale competenties van de leerlingen systematisch in kaart om het welbevinden en de sociale veiligheid te monitoren. Indien nodig worden naar aanleiding van de uitkomsten (extra) interventies gedaan. Daarnaast vullen leerlingen vanaf groep 5, de ouders en het personeel tweejaarlijks een tevredenheidspeiling in. De uitkomsten daarvan worden gecommuniceerd, ook naar ouders, en betrekken we bij de verdere ontwikkeling van ons onderwijs en de organisatie.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

Het pedagogisch klimaat
Op De Grundel staat het bewerkstelligen van een prettig en ondersteunend pedagogisch klimaat centraal. Dit is een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. Wij doen dit door:
- De leerlingen te begroeten bij binnenkomst
- Het schooljaar te beginnen met 'De Gouden Weken'
- In januari te starten met 'De Zilveren Weken'
- Het jaar af te sluiten met 'De Bronzen Weken'
Deze gouden, zilveren en bronzen weken staan in het teken van het bevorderen van groepsvorming. De leerkracht organiseert dagelijks activiteiten waarbij kinderen elkaar beter leren kennen en waarbij respectvol omgaan met elkaar het belangrijkste doel van de activiteit is.
- Wekelijks Kanjertraining te geven
Kanjertraining heeft als doel de sociale omgang van kinderen te verbeteren. De kinderen leren op een positieve manier met elkaar omgaan.
- Drie keer per week buitenactiviteiten te organiseren in de pauze
- Groepsmissie en groepsafspraken te formuleren
- Schoolregels duidelijk zichtbaar in de school te visualiseren
- Gezamenlijk verantwoordelijkheid te dragen voor alle kinderen van De Grundel

Omgaan met ongewenst gedrag
Wanneer het toch voorkomt dat een leerling zich niet aan de afspraken houdt op school hanteren wij het protocol bij afwijkend gedrag.

Vertrouwenspersoon en aanspreekpunt
Soms gebeurt er iets waardoor een kind zich niet veilig voelt. Het is fijn dat een kind dan terecht kan bij een vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is coördinator Kanjertraining en coördineert processen op pedagogisch gebied. Aan het begin van ieder schooljaar wordt aan de leerlingen uitgelegd wie de vertrouwenspersoon is en wat zij in de school doet. Kinderen kunnen, wanneer nodig, met hun vraag/probleem bij haar terecht. De vertrouwenspersoon heeft geheimhoudingsplicht. We doen veel om pesten te voorkomen en tegen te gaan maar toch kan het voorkomen dat een kind gepest wordt.
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat het niet lukt om het pesten te laten stoppen. Gelukkig werken wij nauw samen met een team van deskundigen op het gebied van gezondheid, welzijn en opvoeding. Hierin zitten onder andere een jeugdverpleegkundige, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker. Met behulp van deze deskundigen zijn wij in staat om kinderen die zich gepest voelen of kinderen die pestgedrag vertonen de juiste hulp te bieden. Zo doorbreken we de situatie en kunnen we de veiligheid en het vertrouwen weer herstellen. Dit gebeurt in goed overleg met de ouders van de kinderen.
De Grundel heeft een aanspreekpunt (tevens de vertrouwenspersoon) voor ouders en leerlingen om ongewenst (pest) gedrag kenbaar te maken. De contactgegevens van dit aanspreekpunt zijn terug te vinden op de website. Contactgegevens van de vertrouwenspersoon/ het aanspreekpunt zijn terug te vinden op Parro, en in deze schoolgids.
De stichting is aangesloten bij bureau voor extern vertrouwenspersoon (www.centrumvertrouwenspersonenplus.nl). Hierbij De Grundel zijn twee externe vertrouwenspersonen beschikbaar; Margreet Meijer, bereikbaar op 06-81316936, en Arnoud Kok te bereiken op 070-2600032.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Kanvas
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Kanjer trainingen

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Vertrouwen
Veiligheid
Rust en wederzijds respect

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

In september 2019 heeft er een kwaliteitsonderzoek op De Grundel plaatsgevonden.
De inspectie waardeerde de kwaliteit van het onderwijs met een goed.

De indicatoren zicht op ontwikkeling, pedagogisch klimaat, kwaliteitszorg, kwaliteitscultuur en didactisch handelen zijn gewaardeerd met een goed'.

ga naar de schoolpagina van de inspectie